现代西方社会思潮课件

现代西方社会思潮1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。现代西方社会思潮现代西方社会思潮1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。现代西方社会戛潮EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL导论社会思潮:是指某一特定时期内在一定程度上反映当时的社会政治、思想文化状况,并适应相当一部分人的心理状况和要求,在社会上流传甚广、影响较大的思想潮流现代西方社会思潮是指产生于西方发生于20世纪的,特别是第二次世界大战以后的社会思潮Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响。课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授，乐意去接受新知识，在老师的启发、引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于能否有效地诱发学生的学习兴趣。但目前音乐课存在种种问题,影响了学生学习音乐的兴趣，造成了学生的学习积极性不是很高。如教材导向与学生审美需求之间存在矛盾。教材内容在艺术性方面与思想性方面有一定的深度，这会在一定程度上影响学生学习音乐的兴趣，此时教师需要通过合理的引导，找到作品与学生之间的情感共鸣；还有的把音乐课看成副科，没有给予应有的重视。认为音乐课不是考试科目，不把音乐课作为一门重要课程来看待，仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松。如何改变现状，培养学生学习音乐的兴趣？运用愉快教学法可以诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。就此方法，结合几年来的教学经验，谈谈我的看法：一、保持教学内容的新颖性1、合理地组织教学内容。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。怎样运用教材的内容激发学生学习音乐的兴趣，我根据不同的教学内容，精心设计教案，运用多种有效的教学手段组织教学。如：歌曲《青春舞曲》。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣。我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有激发性。从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习地比较主动。学生是教学活动的主体，是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度地提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥。学生在课堂上非常活跃，且思维也比以前活跃了，上课的效果也得到了提高。让学生每每都带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时时保持一种对音乐学习的积极心态，开始把音乐当作空气、水一样是我们生活的必需。2、有机地丰富拓展教学内容。音乐教育不是单纯的模仿，也不是简单地接受。学生不仅仅是一个接受的容器，他们在学习中不断出现更深层次的学习需要。教师可以利用教材提供的信息，研究教材，对它们进行二度创作。在教学中给予学生新的信息，给他们想象与创造的空间。我在乐曲《二泉映月》的教学中利用各种手段丰富歌曲的内涵，加强乐曲的影响力，引导学生投入到创造性活动中去。例如：在了解曲作者之后，我请同学们欣赏其中的几个片段。加上我深情的讲解，同学们被深深地感动了，真正感悟了用自己拥有健康的幸福和快乐。同学们的心都很激动，都畅所欲言起来，同学们的发自内心的感受，感染着其他同学，同时也激起了全班同学的热情。每个同学都以其特有的表情和动作，表现着作品。难道这不是音乐的二度或三度创作吗？总之在音乐教学中要合理安排教学内容，不断给予学生学习空间。提出新问题、新信息，可以经常从报刊杂志上选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容，同时把乐器引进课堂。这样在丰富学习内容的同时，开阔了音乐视野，在愉快、良好的氛围中为培养学生的学习兴趣开辟了广阔天地。二、创设师生关系的融洽性平等、和谐的师生关系可以增强教学活力，提高学生的学习兴趣，可以给学生带来轻松愉快、生动活泼的学习氛围。课堂上老师心境良好、学生情绪稳定，这能保护和发展学生的学习情趣，促进和提高学生的学习积极性。因此，我利用一切时间，主动接近学生。如课前十分钟放一些音乐，找一些与学生共通的语言。这可以帮助了解学生，缩短了师生间的距离感。还让兴趣课的成员帮忙，发动、带动其他同学。因为他们其实就是艺术骨干，让他们起到组织、管理的作用。三、注重课堂教学评价的多元性表扬能使学生看到自己的长处和进步，其意义在于能让学生看到“明天的欢乐”。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣誉感和集体主义精神等。而不正确的表扬与批评，会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失学习的自信心。课堂上，教师可以用语言、动作、表情适当地、风趣幽默地给予学生评价，对每一个学生的进步和成绩，都要进行适当的表扬或鼓励。或是鼓掌对其成绩予以肯定，或是送上一句名人名言，或是赠送一件小礼品对学生适当地进行鼓励，同时在表扬时要指出努力的方向，以防止学生的盲目自满。因为教师恰当地运用表扬与批评，是激发学生学习兴趣的重要手段之一。在上课时，教师要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有“优”的机会，一旦发现学生哪怕是再小的成绩也及时送给学生一个肯定性的语言或鼓励性的动作，让他们能体验到成功的快乐。这样有利于培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，让学生由“被动学习”变为“主动学习”，充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用。总之，很多学生的兴趣不是生来就有的，它是在教师教育和影响下产生和发展的。一堂音乐课，如果能科学地、充分地运用以上的教学方法，做到愉快教学，就能极大地提高学生对音乐课的学习兴趣，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔。一、生物实验教学激发学生主动学习生物知识、积极探索生物世界奥秘的兴趣在农村初中由于师资力量不足，一个老师教几个科目，除了教语文或者数学、英语外，包括生物在内都是搭配给老师的，所以老师没有足够的精力进行实验，也没有专门的实验室供师生做实验。有一次，我们学校组织二加二活动，我和其他几位老师被分到科技小组。我们小组决定搞一次活动，名字叫做《叶脉书签的制作》，同学们一听要搞活动，报名的人，从未有过的积极、踊跃。我们把报名的同学分成几个组，进行了这次活动，在活动过程中，同学们一直保持很高的激情，也严肃认真地完成了这次实验活动。通过这次活动，我意识到：并不是学生不想动手，实际上，我们给学生动手做实验的机会太少了。在以后的生物教学中，我逐步把生物实验教学融入课堂，根据农村初中的现状，以及充分利用农村的地理优势，就地取材，进行了一系列简单的生物实验教学：“植物的分类”、“种子的萌发”、“植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用”等。每次实验课，学生都觉得时间过得好快，到后来，都依依不舍地离开了实验室。通过这些实验活动，学生更喜欢生物课，能更主动地学习生物知识，积极探索生物世界的奥秘。二、培养学生观察、分析、思考问题、缜密的思维能力和严谨的治学态度通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和缜密的思维能力。现在以“叶脉书签制作”为例来说说生物实验教学的影响力。第一步，教师讲述制作叶脉书签的要求。第二步，学生分组采集叶片。第三步，进入实验室，分组按要求进行实验。注意：在实验前，学生必须熟悉实验器材和材料，它们起什么作用。工具与材料：烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，天平，旧牙刷，镊子，水彩颜料，彩色丝线，氢氧化钠，碳酸钠，3%双氧水，桂花树叶。活动过程：1.把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠（可再加入3克碳酸钠），把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。2.把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。3.当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。4.从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，滤去水滴。5.把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。6.取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。7.取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。第四步，分析实验结果。在实验中有的学生成功，有的失败。成功的学生除了按照老师的要求进行操作外，还有他们的选材较好—叶片需要老点的、角质化的、叶脉粗一点的、清晰的。失败的原因：可能叶片太柔软、可能毛笔的毛太硬或者操作不太细心等等原因造成的。以上方式采用的是加碱煮沸法，还有自然腐蚀法、冷水加碱法。后两种方法使用的时间不一样，同学们可以下来自己去探索。在实验过程中学生每组分工合作，准确加入一定浓度的、一定量的碱液，注意加热的时间，并仔细观察叶子颜色的变化，在做每一步实验时都要明白它的目的是什么，在实验过程中记录下一些数据，做完实验后要认真分析实验结果。因此生物实验教学法既激发学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的兴趣；培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。也让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和缜密的思维能力。生物实验教学法在生物教学上是其它教学法不可替代的重要手段。现代西方社会思潮1、不要轻言放弃，否则对不起自己。现代西方社1现代西方社会戛潮EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代西方社会戛潮2导论社会思潮:是指某一特定时期内在一定程度上反映当时的社会政治、思想文化状况,并适应相当一部分人的心理状况和要求,在社会上流传甚广、影响较大的思想潮流现代西方社会思潮是指产生于西方发生于20世纪的,特别是第二次世界大战以后的社会思潮Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL导论3现代西方社会思潮的派别科学主义、人本主义Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代西方社会思潮的派别4科学主义>政治发展理论凯恩斯主义新经济自由主义宗教社会学社会交换理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL科学主义5人本主义意志主义存在主义精神分析学派西方马克思主义文化形态史观法兰克福学派后现代主义Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL人本主义6现代西方社会思潮的特点非理性主义倾向相对主义倾向人本主义倾向注重全球问题,关注人类发展的未来Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代西方社会思潮的特点7学习西方社会思潮的意义>是利用资本主义,吸收借鉴世界一切文明成果的有效途径>丰富、发展马克思主义>开阔视野,加深对资本主义的了解Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL学习西方社会思潮的意义8第志主义情感与理性:冲突?还是协调?B〔A,B,CBAEvaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第9志主义的时代背景>封建统治者和新兴的资产阶级强人政治导致社会动荡战争导致当时的知识分子对理性的不信任和逃避现实悲观失望Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL志主义的时代背景10拿破仑Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL拿破仑11现代西方社会思潮课件12现代西方社会思潮课件13现代西方社会思潮课件14现代西方社会思潮课件15现代西方社会思潮课件16现代西方社会思潮课件17现代西方社会思潮课件18现代西方社会思潮课件19现代西方社会思潮课件20现代西方社会思潮课件21现代西方社会思潮课件22现代西方社会思潮课件23现代西方社会思潮课件24现代西方社会思潮课件25现代西方社会思潮课件26现代西方社会思潮课件27现代西方社会思潮课件28现代西方社会思潮课件29现代西方社会思潮课件30现代西方社会思潮课件31现代西方社会思潮课件32现代西方社会思潮课件33现代西方社会思潮课件34现代西方社会思潮课件35现代西方社会思潮课件36现代西方社会思潮课件37现代西方社会思潮课件38现代西方社会思潮课件39现代西方社会思潮课件40现代西方社会思潮课件41现代西方社会思潮课件42现代西方社会思潮课件43现代西方社会思潮课件44现代西方社会思潮课件45现代西方社会思潮课件46现代西方社会思潮课件47现代西方社会思潮课件48现代西方社会思潮课件49现代西方社会思潮课件50现代西方社会思潮课件51现代西方社会思潮课件52现代西方社会思潮课件53现代西方社会思潮课件54现代西方社会思潮课件55现代西方社会思潮课件56现代西方社会思潮课件57现代西方社会思潮课件58现代西方社会思潮课件59现代西方社会思潮课件60现代西方社会思潮课件61现代西方社会思潮课件62现代西方社会思潮课件63现代西方社会思潮课件64现代西方社会思潮课件65现代西方社会思潮课件66现代西方社会思潮课件67现代西方社会思潮课件68现代西方社会思潮课件69现代西方社会思潮课件70现代西方社会思潮课件71现代西方社会思潮课件72现代西方社会思潮课件73现代西方社会思潮课件74现代西方社会思潮课件75现代西方社会思潮课件76现代西方社会思潮课件77现代西方社会思潮课件78现代西方社会思潮课件79现代西方社会思潮课件80现代西方社会思潮课件81现代西方社会思潮课件82现代西方社会思潮课件83现代西方社会思潮课件84现代西方社会思潮课件85现代西方社会思潮课件86现代西方社会思潮课件87现代西方社会思潮课件88现代西方社会思潮课件8926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！9026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必现代西方社会思潮1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。现代西方社会思潮现代西方社会思潮1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。现代西方社会戛潮EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL导论社会思潮:是指某一特定时期内在一定程度上反映当时的社会政治、思想文化状况,并适应相当一部分人的心理状况和要求,在社会上流传甚广、影响较大的思想潮流现代西方社会思潮是指产生于西方发生于20世纪的,特别是第二次世界大战以后的社会思潮Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响。课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授，乐意去接受新知识，在老师的启发、引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于能否有效地诱发学生的学习兴趣。但目前音乐课存在种种问题,影响了学生学习音乐的兴趣，造成了学生的学习积极性不是很高。如教材导向与学生审美需求之间存在矛盾。教材内容在艺术性方面与思想性方面有一定的深度，这会在一定程度上影响学生学习音乐的兴趣，此时教师需要通过合理的引导，找到作品与学生之间的情感共鸣；还有的把音乐课看成副科，没有给予应有的重视。认为音乐课不是考试科目，不把音乐课作为一门重要课程来看待，仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松。如何改变现状，培养学生学习音乐的兴趣？运用愉快教学法可以诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。就此方法，结合几年来的教学经验，谈谈我的看法：一、保持教学内容的新颖性1、合理地组织教学内容。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。怎样运用教材的内容激发学生学习音乐的兴趣，我根据不同的教学内容，精心设计教案，运用多种有效的教学手段组织教学。如：歌曲《青春舞曲》。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣。我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有激发性。从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习地比较主动。学生是教学活动的主体，是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度地提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥。学生在课堂上非常活跃，且思维也比以前活跃了，上课的效果也得到了提高。让学生每每都带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时时保持一种对音乐学习的积极心态，开始把音乐当作空气、水一样是我们生活的必需。2、有机地丰富拓展教学内容。音乐教育不是单纯的模仿，也不是简单地接受。学生不仅仅是一个接受的容器，他们在学习中不断出现更深层次的学习需要。教师可以利用教材提供的信息，研究教材，对它们进行二度创作。在教学中给予学生新的信息，给他们想象与创造的空间。我在乐曲《二泉映月》的教学中利用各种手段丰富歌曲的内涵，加强乐曲的影响力，引导学生投入到创造性活动中去。例如：在了解曲作者之后，我请同学们欣赏其中的几个片段。加上我深情的讲解，同学们被深深地感动了，真正感悟了用自己拥有健康的幸福和快乐。同学们的心都很激动，都畅所欲言起来，同学们的发自内心的感受，感染着其他同学，同时也激起了全班同学的热情。每个同学都以其特有的表情和动作，表现着作品。难道这不是音乐的二度或三度创作吗？总之在音乐教学中要合理安排教学内容，不断给予学生学习空间。提出新问题、新信息，可以经常从报刊杂志上选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容，同时把乐器引进课堂。这样在丰富学习内容的同时，开阔了音乐视野，在愉快、良好的氛围中为培养学生的学习兴趣开辟了广阔天地。二、创设师生关系的融洽性平等、和谐的师生关系可以增强教学活力，提高学生的学习兴趣，可以给学生带来轻松愉快、生动活泼的学习氛围。课堂上老师心境良好、学生情绪稳定，这能保护和发展学生的学习情趣，促进和提高学生的学习积极性。因此，我利用一切时间，主动接近学生。如课前十分钟放一些音乐，找一些与学生共通的语言。这可以帮助了解学生，缩短了师生间的距离感。还让兴趣课的成员帮忙，发动、带动其他同学。因为他们其实就是艺术骨干，让他们起到组织、管理的作用。三、注重课堂教学评价的多元性表扬能使学生看到自己的长处和进步，其意义在于能让学生看到“明天的欢乐”。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣誉感和集体主义精神等。而不正确的表扬与批评，会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失学习的自信心。课堂上，教师可以用语言、动作、表情适当地、风趣幽默地给予学生评价，对每一个学生的进步和成绩，都要进行适当的表扬或鼓励。或是鼓掌对其成绩予以肯定，或是送上一句名人名言，或是赠送一件小礼品对学生适当地进行鼓励，同时在表扬时要指出努力的方向，以防止学生的盲目自满。因为教师恰当地运用表扬与批评，是激发学生学习兴趣的重要手段之一。在上课时，教师要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有“优”的机会，一旦发现学生哪怕是再小的成绩也及时送给学生一个肯定性的语言或鼓励性的动作，让他们能体验到成功的快乐。这样有利于培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，让学生由“被动学习”变为“主动学习”，充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用。总之，很多学生的兴趣不是生来就有的，它是在教师教育和影响下产生和发展的。一堂音乐课，如果能科学地、充分地运用以上的教学方法，做到愉快教学，就能极大地提高学生对音乐课的学习兴趣，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔。一、生物实验教学激发学生主动学习生物知识、积极探索生物世界奥秘的兴趣在农村初中由于师资力量不足，一个老师教几个科目，除了教语文或者数学、英语外，包括生物在内都是搭配给老师的，所以老师没有足够的精力进行实验，也没有专门的实验室供师生做实验。有一次，我们学校组织二加二活动，我和其他几位老师被分到科技小组。我们小组决定搞一次活动，名字叫做《叶脉书签的制作》，同学们一听要搞活动，报名的人，从未有过的积极、踊跃。我们把报名的同学分成几个组，进行了这次活动，在活动过程中，同学们一直保持很高的激情，也严肃认真地完成了这次实验活动。通过这次活动，我意识到：并不是学生不想动手，实际上，我们给学生动手做实验的机会太少了。在以后的生物教学中，我逐步把生物实验教学融入课堂，根据农村初中的现状，以及充分利用农村的地理优势，就地取材，进行了一系列简单的生物实验教学：“植物的分类”、“种子的萌发”、“植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用”等。每次实验课，学生都觉得时间过得好快，到后来，都依依不舍地离开了实验室。通过这些实验活动，学生更喜欢生物课，能更主动地学习生物知识，积极探索生物世界的奥秘。二、培养学生观察、分析、思考问题、缜密的思维能力和严谨的治学态度通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和缜密的思维能力。现在以“叶脉书签制作”为例来说说生物实验教学的影响力。第一步，教师讲述制作叶脉书签的要求。第二步，学生分组采集叶片。第三步，进入实验室，分组按要求进行实验。注意：在实验前，学生必须熟悉实验器材和材料，它们起什么作用。工具与材料：烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，天平，旧牙刷，镊子，水彩颜料，彩色丝线，氢氧化钠，碳酸钠，3%双氧水，桂花树叶。活动过程：1.把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠（可再加入3克碳酸钠），把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。2.把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。3.当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。4.从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，滤去水滴。5.把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。6.取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。7.取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。第四步，分析实验结果。在实验中有的学生成功，有的失败。成功的学生除了按照老师的要求进行操作外，还有他们的选材较好—叶片需要老点的、角质化的、叶脉粗一点的、清晰的。失败的原因：可能叶片太柔软、可能毛笔的毛太硬或者操作不太细心等等原因造成的。以上方式采用的是加碱煮沸法，还有自然腐蚀法、冷水加碱法。后两种方法使用的时间不一样，同学们可以下来自己去探索。在实验过程中学生每组分工合作，准确加入一定浓度的、一定量的碱液，注意加热的时间，并仔细观察叶子颜色的变化，在做每一步实验时都要明白它的目的是什么，在实验过程中记录下一些数据，做完实验后要认真分析实验结果。因此生物实验教学法既激发学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的兴趣；培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。也让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和缜密的思维能力。生物实验教学法在生物教学上是其它教学法不可替代的重要手段。现代西方社会思潮1、不要轻言放弃，否则对不起自己。现代西方社91现代西方社会戛潮EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代西方社会戛潮92导论社会思潮:是指某一特定时期内在一定程度上反映当时的社会政治、思想文化状况,并适应相当一部分人的心理状况和要求,在社会上流传甚广、影响较大的思想潮流现代西方社会思潮是指产生于西方发生于20世纪的,特别是第二次世界大战以后的社会思潮Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL导论93现代西方社会思潮的派别科学主义、人本主义Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代西方社会思潮的派别94科学主义>政治发展理论凯恩斯主义新经济自由主义宗教社会学社会交换理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL科学主义95人本主义意志主义存在主义精神分析学派西方马克思主义文化形态史观法兰克福学派后现代主义Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL人本主义96现代西方社会思潮的特点非理性主义倾向相对主义倾向人本主义倾向注重全球问题,关注人类发展的未来Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代西方社会思潮的特点97学习西方社会思潮的意义>是利用资本主义,吸收借鉴世界一切文明成果的有效途径>丰富、发展马克思主义>开阔视野,加深对资本主义的了解Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL学习西方社会思潮的意义98第志主义情感与理性:冲突?还是协调?B〔A,B,CBAEvaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第99志主义的时代背景>封建统治者和新兴的资产阶级强人政治导致社会动荡战争导致当时的知识分子对理性的不信任和逃避现实悲观失望Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET