新教师教师培训说课流程描述英文版

角色定位

angry愤怒的fearful

happy

快乐的

surprised惊喜的

sad伤心的disgusted厌恶的

contemptuous

轻视的

fearful害怕的众生图说课流程：一、教材分析学情分析二、教学目标(Teachingobjectives)

三、教学重点和难点四、教学方法和教学手段五、学法指导六、教具准备七、教学过程设计

八、归纳总结九、作业布置PartOne:NewCourseStandard(略)PartTwo:AnalysisoftheTeachingMaterialThisunitintroducesanddevelopsthethemeofhappiness.Itgivesstudentsachancetoexpresstheirownideasabouthappiness.Studentsarerequiredtosharetheirideaswitheachotherandthinkdeeplyaboutwhathappinessistoyou.Thetypeofthelessonisreading.AccordingtotheNewCurriculumStandards,readingisanimportantsectionwheresscancontactEnglishlanguageandculturalknowledgeonthelargestscaleandimprovetheirabilitytosolveproblemsindailylife.TheReadingStrategyinthisunithelpsstudentsimprovetheirskillsofreadingandunderstandinganinterview.Inaddition,itistoinspirestudents’communicativeabilitiesaboutsharingstoriesofhappinessintheirdailylivesthroughdifferentclassactivitiesandprepareforthefollowingTaskandProject.PartThree:AnalysisoftheStudentsFrommyexperiences，mystudentsarepoorinlookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinareadingpassage,especiallyinexpressingtheiremotionsinEnglish.Theyarealwaysnotsoconfident.学习类型以下各项是否与你相符合？有三个选项：（A）经常、（B）有时、（C）从不。

1、我喜欢乱涂乱画，笔记本里常有许多图画或者箭头之类的内容。2、我的字写得不整洁，作业本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦过的痕迹。3、对刚买来的电器或其它新产品，我不喜欢看说明书，我喜欢马上动手试着去用。4、我把事物写下来能够记得更清楚。5、我只要听见了就能记住，无须看见或者通过阅读。6、当别人给我演示如何去做某事时，我的学习收获最大，而且我也会找机会试着自已动手去做。7、如果有人告诉我如何到一个新地方去，我不写下行走线路图就会迷路或者迟到。8、写字很累，我用钢笔或者铅笔写字的时候用力很重。9、我喜欢以尝试错误的方式解决问题，不喜欢以按部就班的方式解决问题。19 当有人在谈话或者有音乐声时，我很难集中注意力听明白某个人在说什么。20 如果让我选择是通过听讲座还是看书的方式获得新信息，我会选择听讲座。21 甚至在陌生的环境中我也比别人不容易迷路。22 如果有人给我讲个笑话，我很难马上明白过来。23 我对听来的故事比书上看到的故事印象更深24 当我想不起一个具体的词时，我会用手比划着帮助回忆。25 如果有一个安静的地方，我会把事情干得更好。26 一首新歌我只要多听几遍就会唱了27 体育课中，我不喜欢听老师讲动作要领，而是喜欢自己先模仿10 当我想记住某人的电话号码或者诸如此类的事情时，我得在脑子里“看”一遍才行。11 即使医生认为我的视力很好，我的眼睛也很容易疲劳。12 我在按照指示或说明去做事情之前，喜欢先看一看别人是怎么做的。13 我答题的时候，脑子里往往能“看到”答案在书中的第几页。14 我阅读的时候，容易把结构相似的词弄混。如，马与鸟、请与清、them与then等。15 我发现自己在学习的时候常常中断下来去做别的事。16 我在课堂上听讲的时候，喜欢聚精会神地视着主讲人。17 我难以看懂别人的笔记。18 我不善于口头或书面表达29看看过过的的电电影影电电视视，，我我对对里里面面的的音音乐乐音音响响效效果果比比画画面面印印象象更更深深30别别人人告告诉诉我我一一个个电电话话号号码码，，我我自自己己不不说说一一遍遍或或者者写写一一遍遍，，一一般般很很难难记记住住，，哪哪怕怕别别人人说说很很多多遍遍或或者者写写下下来来给给我我看看31我我读读书书的的时时候候喜喜欢欢用用手手指指或或者者笔笔指指着着所所读读之之处处。。32如如果果没没有有电电视视看看，，听听广广播播也也能能让让我我很很欢欢乐乐33我我比比较较喜喜欢欢手手舞舞足足蹈蹈地地跟跟别别人人说说话话34字字迹迹印印刷刷得得小小，，书书上上有有污污点点，，纸纸张张质质量量差差，，或或者者装装订订不不好好的的书书或或者者试试卷卷影影响响我我的的阅阅读读情情绪绪。。35我我不不喜喜欢欢非非常常安安静静的的环环境境36我我对对记记过过笔笔记记的的上上课课内内容容，，即即使使没没有有回回头头看看笔笔记记，，也也要要比比没没有有记记过过笔笔记记的的内内容容容容易易记记住住测试试结结果果的的统统计计与与解解释释：：选选（（A））得得2分分、、选选（（B））得得1分分、、先先（（C））得得0分分。。将将第第1、、4、、7、、10、、13、、16、、19、、22、、25、、28、、31、、34的的得得分分相相加加，，记记为为a；；将将第第2、、5、、8、、11、、14、、17、、20、、23、、26、、29、、32、、35的的得得分分相相加加，，记记为为b；；将将第第3、、6、、9、、12、、15、、18、、21、、24、、27、、30、、33、、36的的得得分分相相加加，，记记为为c；；用用公公式式a/(a+b+c)计计算算你你的的““视视觉觉””倾倾向向权权重重；；用用公公式式b/(a+b+c)计计算算你你的的““听听觉觉””倾倾向向权权重重；；用用公公式式c/(a+b+c)计计算算你你的的““动动作作””倾倾向向权权重重；；（1）视觉型视觉型学习者者善于通过接接受视觉刺激激而学习。喜喜欢通过图片片、图表、录录像、影片等等各种视觉刺刺激手段接受受信息、表达达信息。他们们将所听到的的事情想象成成图像，将所所要说的话以以形象来取代代。他们通过过观察所学到到的，往往比比从交谈、聆聆听或是实际际习作中所学学到的东西还还要多。在学学习上，他们们通过自己动动手涂写，要要比阅读文字字或聆听语言言更有效。这种类型的学学习者喜欢阅阅读，而且能能够比较容易易地从书本上上吸收知识。。他们能将所所读的文章轻轻而易举地记记住，并转换换为口语，因因而在复述或或书面测试中中容易取得好好成绩。他们们一般都很自自信，而且具具有很强的自自制力，学习习有自主性和和计划性，有有时还具有创创造性。但由由于过于认真真而缺乏一定定的表现力，，举止呆板，，书呆子气很很重，由于过过于自信，也也表现出一种种自负的倾向向。（2）听觉型型听觉型学习者者善于通过接接受听觉刺激激进行学习。。喜欢通过讲讲授、讨论、、听磁带录音音等口头语言言的方式接受受信息。这这种类型的的学生上课一一般都能力认认真听讲，能能够按时完成成老师布置的的作业，但是是他们的劣势势在于过多地地注意原有的的知识，有时时可能会影响响他们潜力的的充分发挥。。（3）动觉型型动觉型学习者者喜欢通过双双手和整个身身体运动进行行学习，如通通过做笔记、、在课本上划划线、亲自动动手操作等来来学习。他们们不喜欢老师师整堂课的讲讲解和板书，，也不擅长言言语表达。他他们往往在体体育、自然、、课外活动等等需要他们动动手操作、实实验的学科中中表现得较为为突出。这类学习者往往往比其他学学习者有着更更大的发展潜潜力。这种学学习类型的学学生做事一般般都比较守信信，而且一旦旦集中于某事事，就会做出出很好的成绩绩。但是由于于他们的情绪绪不稳定，忽忽冷忽热，虽虽精力旺盛，，但由于热衷衷于太多的事事项，最后常常常是一无所所成。由于视觉型学学习者的学习习成绩一般比比较好，因此此往往容易产产生过于自信信的思想，而而且有时会沉沉溺于自我中中心的范围中中而看不到其其他外在的事事物。这时视视觉型学习者者应该设法扩扩大自己的视视野，放下架架子，多向别别人学习和请请教，并多找找些课外读物物和习题集等等以丰富自己己的知识范围围。由于他们们大多把主要要精力都投入入到学习上了了，因而有些些人会对其它它活动不太感感兴趣，特别别是动手能力力的培养是这这个学习类型型的人一定要要注意的一个个方面。这这类学习习者可通过下下列方式加强强学习能力：：

*用用图片来学学习*涂鸦，画画符号*画图表表，地图*把艺艺术与其他学学科结合起来来

*做做想象的活活动*看或制作作你自己的录录象带*运用模模拟表演*变动动在房间的位位置以获得不不同的景象*运运用先前组织织好的东西或或目标设定的的图表*使材料料聚集起来*突突出色彩*运用用电脑图示对听觉型学习习者的学习建建议：多多培养独立立解决问题和和处理问题的的能力，遇到到不会或不懂懂的问题不可可急于向他人人请教，应该该自己多动脑脑筋想办法，，或借助查字字典、查有关关参考资料去去寻找答案，，只有在实在在无法解答时时才可再去请请教别人。要要培养养自己独立思思考问题的习习惯，因此，，在平时的学学习和生活中中，要多问自自己几个为什什么，这样既既开阔了自己己的思路，又又使自己对问问题的认识更更加深入。听听觉型型学习者可通通过下列方式式加强学习能能力：*演奏乐乐器*通过歌曲曲进行学习*通通过参与或者者听音乐会来来进行学习*伴伴随着巴洛克克音乐来学习习

*伴伴随音乐锻锻炼身体*把音音乐与其他学学科领域结合合起来*用音乐乐改变你的情情绪*用音乐来来放松*通过音音乐来构想画画面*在电脑上上谱曲对动作型学习习者的学习建建议：这这类学生在在学习时宜采采用分散法进进行学习。这这是因为这类类学生从小养养成的学习习习惯通常是边边玩边学，比比如边看书边边看电视，边边吃零食边写写字，因此注注意力往往是是不集中的，，分段学习法法就很适合于于他们，否则则学习效率会会很低。分段段学习法是先先集中学习30分钟，然然后休息10分钟左右，，再改换其他他学科学习，，慢慢地再把把30分钟延延长到45分分钟、60分分钟、一个半半小时等，逐逐渐培养自己己集中精力学学习的习惯。。为了集中自自己的注意力力，开始时可可以先学一些些自己感兴趣趣的学科，等等情绪调动起起来之后再改改为学习较难难的或不大感感兴趣的学科科。这样交替替进行学习的的方式可以使使学习者不至至于感到太疲疲劳，并可以以逐渐地对不不感兴趣的学学科也产生兴兴趣，从而提提高自己的学学习成绩。这种类型的学学习者要学点点集中精力的的方法。比如如多给自己增增加一些课外外读物，让引引人入胜的书书籍来帮助培培养“坐得住住”的习惯，，并让自己坚坚信自己是坐坐得住的，需需要改进的只只是自己对学学习科目的兴兴趣和思维方方法。当当然对这这类学习者来来说，周围的的学习环境安安静一些对他他们是最有利利的，因此，，应该尽可能能地为自己创创造一个和谐谐、安静的学学习环境，因因为这样可以以最小限度地地分散他们的的学习注意力力。动动觉学习者可可通过下列方方式加强学习习能力：*使用用电脑编码的的体育运动，，使你成为你你正在学习的的对象*用舞蹈蹈来学习*运动动来学习*用演演戏来学习*在在自然学科和和数学方面多多动手*多改变变一下状态或或多休息*把运运动与所有的的课程都结合合起来*当你在在游泳或散步步时，在头脑脑中复习一下下功课*利用模模型、机器、、乐高技术和和手工艺*利用用空手道来集集中注意力*利利用校外调查查旅行*利用班班级的游戏*利利用戏剧和扮扮演角色*拍打打手指、拍手手、跺脚、跳跳、爬动觉学习者可可通过下列方方式加强学习习能力：*使用用电脑编码的的体育运动，，使你成为你你正在学习的的对象*用舞蹈蹈来学习*运动动来学习*用演演戏来学习*在在自然学科和和数学方面多多动手*多改变变一下状态或或多休息*把运运动与所有的的课程都结合合起来*当你在在游泳或散步步时，在头脑脑中复习一下下功课*利用模模型、机器、、乐高技术和和手工艺*利用用空手道来集集中注意力*利利用校外调查查旅行*利用班班级的游戏*利利用戏剧和扮扮演角色*拍打打手指、拍手手、跺脚、跳跳、爬PartFour:Teachingobjectives1.Knowledgeobjectives(知知识目标)StudentsareexpectedtomasterthereadingstrategyofreadinganinterviewbylearningthestoryofSangLan.2.Abilityobjectives(能力目目标)Getthestudentstolearnhowtoreadaninterviewanddevelopthestudents’’abilitiesoflookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinit;Helpthestudentstoknowhowtoexpresstheirfeelingsandemotionsabouthappinessfreely;Makestudentshavetheabilitytoreadsimilarreadingmaterials.3.Moralobjectives（（德育目标））(1)Getthestudentstoknowhowtodealwiththedifficultywithahappymoodandcultivatethestudents’recognitionthatpeoplecanfindhappinessevenindifficulttimesthroughthestoryofSangLan.(2)Helpthestudentstogetapositiveattitudetohappiness.PartFive:TheKeyandDifficultPointsIthinkthemostimportantpointsarehelpingthestudentstounderstandtheinterviewandimprovetheirreadingabilitiesbyapplyingskimming,scanningandcarefulreading.AndhowtogetthestudentstoappreciatethespiritsofSangLan,andsearchfortheirownhappinessindailylifeisthemostdifficultpointinthislesson.PartSix:TeachingMethodsWeallknowthatinareadingclass,studentsareexpectedtoimprovetheirreadingskillsandapplytheskillstopracticaluse.SointhislessonI’llmainlyusethreeapproaches:(1)Task-basedTeaching:Setupatasktosharethestudents’’ownstoriesaboutfindinghappinessintheirdailylives,throughaseriesofclassactivities,whichcontainlistening,speaking,readingandwriting.(2)HeuristicEducation(启发发式教育):Leadstudentstodiscussandcommunicatewitheachotheringroupswithstudents-centeredidea.Takestudents’thinkingasthemainpointoftheteachingprocess.(3)Visual-audioTeaching:Playasongastheleadinginoftheclasswithsomephotosandpicturestomotivatestudents’desiretoexpresstheirfeelings.PartSeven:LearningMethodsLeadstudentstoinvolvingthemselvesintheclass,searchingfortheinformation,communicatingandcooperatingwitheachother.Notonlymakestudentslearn,butalsomakethemknowhowtolearnandbehappytolearn.PartEight:TheteachingaidMulti-mediacomputer.PartNine:TeachingProceduresHomework具体的课堂用用课件（流程程）是怎样的呢?各科课件欣赏、评析研究性学习课课题株洲市南方中中学蒋蒋中仁在这节课之前前，教材已经经介绍了有关关向量的一些些基本知识，，而物理课里里的力、位移移、速度、加加速度等都是是既有大小又又有方向的量量。这就给学学生提供了利利用向量知识识去解决物理理问题的基础础。本个课题的主主要内容：通通过两个问题题，第一个是是用两根同样样长的绳子挂挂一个物体的的问题；第二二个问题是斜斜抛运动的的的问题，学生生应用向量的的知识去解决决这两个问题题。那么第一一节课的任务务就是和学生生一道解决第第一个问题。。一、教材分析析①知识目标：：使学生学会会如何把物理理量之间的关关系抽象成数数学模型；②能力目标：：培养学生发发现问题、提提出问题、和和明确探究方方向的能力，，培养学生的的知识应用能能力；③德育目标：：使学生对问问题的分析、、转化，从深深层次上认识识学科之间的的内在联系，，并深刻认识识数学的工具具作用，学会会转化矛盾的的方法，增强强解决矛盾的的能力，培养养学生的创新新精神。二、教学目标标三、教学重点点和难点教学重点：把把物理量问题题转化成数学学问题；教学难点：把把物体所受的的各个力之间间的关系抽象成向量模模型。四、教学方法法和教学手段段根据本节课内内容的特殊性性和学生的实实际水平，我我采用的是““师生共同讨讨论法”。。五、学法指导导“会学习”：：“学会设设疑、学会发发现、学会尝尝试、学会联联想、学会总总结”。六、教具准备备课件、弹簧秤秤、绳子、重重物、计算器器等。七、教学过程程设计1、问题提出出：要是能更轻松松点就好啊！！是啊！2.问题探索索：请同学们按照照如下图所示示，用实验桌桌上的