一年级养成教育计划(4篇)

一年级养成教育计划(4篇)一年级养成教育规划

篇一：一年级养成教育规划

一、指导思想：

小学生，特殊是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾画出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面进展的人。他们必需靠家长和教师的引导来认知世界。我坚持从实践动身的原则，把《小学生日常行为标准》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的10种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱惜公物、关怀集体、助人、勤俭、刻苦奋勉、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚恳、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。

二、活动开展目的意义：

播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品行;播种一个品行，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我依据学生实际状况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮忙学生养成良好的行为习惯，为学生的安康成长铺平道路。

三、活动内容：

1.喜爱祖国，关怀时事，收听收看新闻，了解国内外大事。

2.自觉参与学校的升旗仪式，敬重国旗、国徽，唱国歌声音嘹亮。

3.喜爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱惜公物，热心为集体效劳。

4.同学之间友好相处，相互帮忙。

5.敬重师长，有礼貌。见教师能主动问好;对家长称呼“您”;不顶撞教师和家长;

6.使用文明用语：“感谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语.

7.遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺侮弱小。

8.遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿公路。

四、教育规划

(一)学习习惯：

1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，悄悄的坐在座位上等待上课。离开教室整理好桌面。

2、课堂上积极表现，大胆表达出自己对问题的想法，是一种很好的学习习惯。常常参与集体活动，可以使自己变得更开朗、更乐观，还可以交往更多的新朋友。

(二)充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为标准》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯，在班级内设立“小小监视岗”,特地负责监视检查学生的日常行为,并在班会时间进展一周总结，通过监视岗的汇报，评出“最正确拇指奖”“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生,准时进展点拨,指导,加强教育。

(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。进行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

(四)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的根本素养。

篇二：一年级养成教育规划

小学阶段是学生良好习惯形成和培育的关键时期。作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢?

现在很多教师都感慨学生不好教，不知道该怎么教他们了，感觉到自己不会教书了，现在的小学生除了由于社会和家庭的各种因素让他们品德和习惯养坏了的客观缘由外，我个人觉得还有一个缘由是我们的教育方向不够明确，对学生的要求还有不切合实际的地方，忽视了最根本的品德和习惯教育。

我们正处在由应试教育向素养教育的过度时期，很多教师对素养教育理解很模糊，不切实际地搞素养教育，这对学生的成长是有害的。我认为小学生良好习惯形成和培育应从以下几方面进展教育。

一、在班级中形成一种良好的气氛

一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。他们一时还无法理解我作为一个小学生上课必需仔细听讲不任凭说话;下课必需不打闹;作业必需洁净准时订正;有事情必需请假等等。一年级的孩子承受力量还很薄弱，理性思维的进展特别缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所固然的事情。而教育者简洁枯燥的说教也无法从根本上让孩子承受理解这些习惯的重要性。

因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的气氛就显得至关重要。小孩子在形象思维的同时还具有很强的仿照性、可塑性。假如他们能够置身于一个到处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的“土壤“。

二、以竞赛机制来操作养成教育

一年级的孩子有着很强的竞赛心理，他们特别盼望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果立刻就出来了。另一方面，竞赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现状况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改良自己。三、从细节处入手来抓行为习惯教育“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个一个的细节串成的。细节打算成败。一年级的小孩子简单遗忘，简单无视细节，因此作为教育者必需学会从细节处来抓行为习惯教育，并且要反复抓，抓反复，真正做到落实。抓住有效的教育契机，进展扎实的训练，才会卓有成效。

在平常的学习生活中，多进展观看，多走动一下，多进展总结。比方，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当作没有观察。我们就要抓住这个细节，大大表扬那个捡起纸的学生，来得到养成讲卫生习惯教育的目的。有空在教室里和走廊上处处走走，观看学生的活动状况。然后利用中午辅导时间，进展总结。对表现优秀的学生哪怕只是微缺乏道的一点优点也要树立典型，大力赞扬，特殊是对那些平常表现不见得优秀的孩子。

四、从典范入手抓好习惯教育

在培育行为习惯方面，典范法也尤为重要。列宁说：“典范的力气是无穷的”。典范是无声的力气，是学生良好行为习惯的典范，是行为标准化的模式。典范是活的教科书，具有生动、形象、详细的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特别的作用。小学生的一个心理特点就是仿照。他们可塑性强，给他们树立什么典范非常重要，假如用正面的典型给他们做典范，就可以鼓励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的典范，挖掘每个孩子身上的优点准时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。典范还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生常常对比检查，改正自己的不良行为。另外，教师和家长的典范作用也是不容无视的，在孩子们的眼里，教师是完善无缺的典范，教师要留意自己的言行，但凡要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

有人做过这样的比方：孩子的心田是一块惊奇

的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下行为的种子，就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。这真是一个特别奇异的比方。为了学生能有一个奇妙的命运收获，我们必需学会在他的土地上播下种子，一年级，需要播下一颗行为习惯的种子，并且勤于浇灌，踏踏实实走好养成良好习惯的第一步，开好养成教育的第一朵花!

篇三：一年级养成教育规划

随着素养教育的不断深入,我们已经从更深的层次面上熟悉到学校这个特别的社会环境对培育全面合格的人才的核心作用。学校的教育内容和方法,直接制约学生德智体美劳

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等方面的全面进展。为了逐步标准一年级学生的日常行为，提高其自理力量，形成良好的道德品质，结合我校实际，制定本规划。

一、目的意义

教育德为先。养成教育是德育工作中的根底工程。更是一年级新生德育工作的重点，通过系列有效地常规养成教育，培育学生文明礼貌，独立自强的优良品质，丰富我校关于《加强和改良未成年人思想道德建立》的工作内容，促进学校德育工作的深入开展。

二、详细内容

依据一年级学生的年龄特点和心理特点，养成教育的内容分为以下几个板块：

(一)礼仪常规

1、自学生入学起，着重让学生懂得：

①上学穿戴要干净;

②上课铃声响马上有序的进教室坐好，不打闹、不讲话，能唱歌，在班干部指挥下朗读或背书。

③上、下课时，起立向教师致敬问好。站立正直、声音自然嘹亮、整齐。

④上学迟到，应在教室门口先向教师报告，经教师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并马上集中精神听课。

⑤懂礼貌，在校内外见到教师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“感谢”等礼貌用语。

⑥课间如有紧急状况需要离开课堂，须向教师请假，经教师同意后才可出去。

(二)学习常规

1、培育学生养成课前预备的好习惯每天自觉将下堂课所需物品预备妥当。

2、班主任要结合每周一的升旗仪式对学生进展“我爱国旗”的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要仔细严厉、列队要整齐、唱国歌时声音要洪亮、整齐。

3、教师上课时应向学生强调读书写字的根本要求：①文具摆放：书、本分别摆放在课桌左右角，文具盒与书本垂直成直角，上什么课摆什么书;②坐姿：两手自然下垂分放两边，胸离课桌一拳，身坐正，眼平视;③握姿：握笔姿态正确，手离笔尖一寸;④写姿：眼距书本一尺，书本摆正，不歪头、不斜肩、不横写;⑤读书：书拿起，倾斜45度角，朗读时身坐正，读书声音嘹亮，要抑扬顿挫，不能唱读。留意句与与之间的停顿;⑥发言：先举手，动作要轻，经允许再发言。身体站直，听准问题，答复完整，声音嘹亮，不说半句话。

4、要求学生上课仔细听课，准时、独立完成作业，并交教师批改，如作业有错误要准时订正。

5、班主任和数学教师要利用晨会和口语交际课，让学生学会用心倾听，积极思索，主动表达。

(三)纪律常规

班主任要结合新公布的中小学生日常行为标准，对学生进展校纪、校规教育。

1、每天按时上课、不迟到、不早退，有事向教师请假。

2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。

3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。

4、课间活动不追逐打闹。不大声喧哗，不做危急、猛烈的动作。

5、爱惜公物，不破坏花草树木。

(四)卫生常规

1、各班设立学生轮番值日制度。学会清扫卫生。学生值日时不许家长代劳，班主任要准时表扬做得好的同学。

2、不乱涂墙壁，不乱丢乱吐。

3、留意个人卫生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、疼惜课本、文具。

6、教育学生不乱扔杂物，主动维护校园卫生清洁，见到纸片捡起来。

班主任要充分利用班队活动时间进行如“我能行”、“小鬼当家”之类有益活动。有针对性的开展“比学习、比纪律、比力量”的活动。同时要擅长发觉优点，准时表扬，以点带面。

(五)列队做操

要求学生学会听体育口令，班干部报数。培育从小熬炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等根本常识。养成做操仔细、动作标准，出操、下操要有秩序的好习惯。

详细内容：

1、是否快速精确到达指定地点。

2、按音乐完成整套动作。

3、做操动作正确，标准、到位，整体效果好。

篇四：一年级养成教育规划

一、指导思想：

叶老先生曾这样说：“什么是教育，简洁一句话，就是养成良好的习惯。”

小学阶段，尤其是低年级更是培育学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效;逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。

作为低年级的班主任，我们打算以习惯培育为目标，

通过对行为习惯和学习习惯的培育教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的根底。

二、养成教育内容：

1.日常行为习惯的培育

2.学习习惯的培育

(1)上课习惯的培育(倾听习惯、思索习惯、表达习惯)

(2)作业习惯的培育(认真审题习惯、仔细做作业、准时改正的习惯)

(3)阅读习惯的培育(喜爱读书的习惯、阅读积存的习惯)

(4)讲究学习卫生的习惯培育(用眼卫生习惯、合理安排时间习惯)

篇2:幼儿园小班家长会讲话稿：玩具养成教育

幼儿园小班家长会讲话稿：利用玩具在玩乐中对幼儿进展养成教育

古今中外的儿童无一不喜爱玩，也无一不宠爱玩具。嬉戏是孩子生活中的主要活动，要让孩子在嬉戏中玩得开心，离不开玩具，玩具是孩子嬉戏进展不行缺少的物质条件。对孩子来说，一块小石子、一把小木枪、一个易拉罐、一个小盒子都可能是特别好玩的玩具，在我们身边玩具无处不在。但凡能供孩子嬉戏、玩弄的东西都可称为玩具。不管是从商店买来的奥特曼、遥控汽车、变形金刚、美丽的洋娃娃等等，还是从我们身边可得的各种盒子、纸片、木块、易拉罐、碎布头、小石子、沙石泥土、树叶、种子等废旧材料和自然物，孩子都特别宠爱，这些玩具都会给孩子带来欢乐、乐趣和新颖，可以说在孩子的生活中玩具丰富多彩，千姿百态。

一、玩具丰富多彩，千姿百态

从目前幼儿家庭玩具的状况看，小班幼儿家庭玩具的类型大致有以下几类：

1、形象玩具。如人物(布娃娃等)、动物(小猫、小狗等)、交通工具以及日常生活用品等，这类玩具能引起孩子各种联想活动的力量，孩子可以通过这些玩具，把他们生活的阅历和四周的事物的各种感受，用嬉戏的形式反映出来。在嬉戏中，这些形象玩具的各种活动，可以活泼孩子的思维，有利于丰富孩子的想象力和制造力。

2、体育玩具。如球类、钻圈、童车等，这类玩具可以满意参与体育活动的愿望，熬炼孩子的意志，进展其动作，增加其体质。

3、建筑玩具。如各种积木，塑料拼插，胶粒构造等，孩子可以用这类玩具搭拼各种建筑物，可以到达手脑并用的目的。

4、消遣玩具。如各种形象的面具、木偶、小青蛙跳等小型电动玩具，这类玩具滑稽得意，能引起孩子极大的兴趣，从而激发孩子求知的欲望。

5、智力玩具。如七巧板、穿珠、棋类等，这类玩具很奇妙的把进展智力的任务用于嬉戏中，使孩子在玩中进展智力。

6、音乐玩具。如电子琴、小手铃、小钢琴等，这类玩具能激发孩子对乐器的兴趣。

7、科技类玩具。如各种遥控玩具、万花筒、发火的枪等，这类玩具能引起孩子的探究，进展孩子的探究力量。

8、自制玩具。这类玩具是利用废旧材料、自然物做成的各种玩具，如牙膏盒做成的汽车，雪碧瓶做成的火箭升空，保鲜袋做成的风筝等等。

在如今孩子被玩具伴随着长大的时代，当繁杂众多的各种玩具摆在孩子面前时，作为家长我们又该如何为孩子选择最适宜的玩具呢?

二、小班幼儿家庭玩具的选择

1、选择玩具要考虑孩子的年龄特点。

陈鹤琴先生曾说过：“玩具是孩子的恩师。”在孩子的成长过程中，其动手动脑启迪才智的意义已越来越为家长所熟悉，由于小班孩子年龄小，动作进展不够协调，小肌肉群发育还不够完善，因此，小班家长要依据孩子的特点供应一些有利于动作和小肌肉群进展的玩具，如拖车、大积木、皮球等;另外，小班孩子熟悉事物是靠直接感知的，可以供应形象逼真、颜色鲜亮、玩法简洁多样的玩具。如动物玩具、洋娃娃、娃娃家的小餐具等。

2、选择玩具要留意玩具的安全性。

买玩具不宜给孩子买过小的玩具，以免孩子放在嘴里;一些易碎、尖角、有肯定损害性的玩具，对于动作发育不完善的孩子来说是有害的;再如，皮毛玩具简单沾染灰尘和病菌，消毒又不便利，因此应当尽量给孩子买塑料等易清洗消毒的玩具。

3、选择玩具要留意玩具的有用性。

买玩具就是要玩的，因此，玩具的有用性也是家长不行无视的。有的家庭里，装饰柜里摆满了美丽的瓷玩具，形象的泥娃娃，可是孩子却碰不得;有的布娃娃也很得意，但玩法单一，时间长了，孩子就觉得没兴趣。假如家长选择多功能的玩具，就能更好地发挥玩具的使用和教育意义。如组合积木，买娃娃不要买无法自由穿脱衣服的。为了增加可玩性，家长可以给娃娃预备春夏秋冬四季小衣服(可用废旧衣服改制)，让孩子随便穿脱，训练其自我效劳的力量，这也增加了趣味性

4、选择玩具要留意合理的选择。

有的家长给孩子买的玩具过多，这简单养成孩子散漫的共性，玩一样丢一样，留意力不集中，喜新厌旧，影响孩子心理的安康进展。还有的家长认为价格高的玩具好，其实价格过高的玩具多半不适用，孩子的奇怪心很强，这类玩具正好是孩子“破坏欲”最能得到满意的对象。

家长除了为孩子购置现成的玩具外，还应为孩子自制一些玩具，在自制玩具过程中，让孩子和家人一起进展制作，既能进展孩子的动手力量、思维力量、语言交往力量等等，还能培育孩子珍惜玩具、爱惜玩具的良好习惯。自制玩具要求家长做个有心人，平常随时收集一些身边的自然材料和废旧材料，如螺丝壳、稻草、葫芦、废旧光盘、过期的挂历、各种饮料罐、盒子等，这些都是孩子极好的玩具材料。

三、小班孩子玩具的制作与玩法例如

1、“好玩的纸棒”

材料：过期的挂历。用挂历纸卷起来，做成一根根纸棒。

玩法：(1)可以当作接力棒。可以进展接力跑竞赛嬉戏。

(2)把纸棒布置成小河。可以开展双脚并跳活动，熬炼孩子跳的力量。

(3)给纸棒排队。可以根据长短排，也可以按粗细排，让孩子区分长短与粗细。

2、“彩色螺丝壳”

材料：螺丝壳。把螺丝壳洗洁净，晒干，然后涂上彩色颜料。

玩法：(1)数螺丝壳。可以进展数数活动，让孩子正确感知物体的数量。

(2)一一对应。依据数卡，取出相应的螺丝壳，也可以开展数、物匹配活动。

(3)角色嬉戏。把螺丝壳当作欢乐小吃店中的美味小吃，让孩子进展角色嬉戏活动，进展孩子的交往力量。

3、“得意的光盘动物”

材料：废旧光盘。

玩法：(1)制作得意的小动物。利用废旧光盘进展小动物创作活动，进展孩子的想象力量和动手力量。

(2)美丽的挂饰。把光盘进展装饰后用彩色丝带串起来成为漂亮的挂饰，优化活动室环境。

(3)光盘镜框。把光盘组合成镜框，用来放照片用。

(4)圆形娃娃。把光盘作为孩子熟悉圆形的教具，区分几何图形。

4、“奇妙饮料瓶”

材料：各种饮料瓶。

玩法：(1)保龄球。选同一种饮料瓶洗洁净后，装上水或者各种颜料水，盖紧瓶子，当作保龄球，开展玩保龄球活动。

(2)水桶。把各种饮料瓶洗洁净，装上水或者各种颜料水，盖紧瓶子，可以开展两人抬水活动或着一人拎水活动、挑水活动，还可以进展抬水、拎水、挑水竞赛。

(3)比轻重。把各种饮料瓶洗洁净，装上水或者各种颜料水，盖紧瓶子，让孩子进展比轻重活动。

我国闻名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：“玩当然重要，玩具更为重要，必需有很多玩的东西来帮忙，才能玩得起来，才能满意玩的欲望。”孩子的成长离不开玩具，玩具不仅具有消遣功能，还具有特别重要的教育功能。

四、玩具是孩子养成教育的资源

1、增长孩子的学问。

玩具为孩子认知力量的进展供应信息。玩具丰富多彩，造型千姿百态，颜色艳丽美丽，吸引了孩子去看、去摸、去摆布这些玩具，从而刺激了孩子的感觉器官，扩大了孩子的眼界，通过玩玩具，孩子熟悉了玩具，增长了学问，使孩子记忆力量、思维力量等获得进展。

2、进展孩子的动作和技能。

在众多的玩具中，一些体育类玩具如跳绳、套圈、投沙包、放风筝等，孩子在玩的过程中，孩子的运动力量、平衡力量、肌肉进展和动作的协调都能获得训练和进展，从而熬炼孩子的身体，增加孩子的体质。

3、进展孩子的智力。

孩子在玩拼图、插塑等玩具时，要集中留意力，观看、思索外形之间的联系，制造性地进展拼插，都有利于孩子智力的进展。

4、培育孩子的自理力量。

在玩娃娃家嬉戏时，孩子学会了需要自理生活的力量。如盖被子、扣纽扣、整理玩具等有利于孩子自理力量的培育。

5、培育孩子的合作交往力量。

很多玩具本身需要两人或者两人以上合作玩的，如“拉拉球”、“抬饮料瓶”等玩具必需两个人合作才能玩的，所以在玩这类玩具时为孩子的交往增加了时机。

6、玩具除了以上一些教育功能外，还可以成为孩子养成教育的资源。嬉戏是孩子社会交往的起点。在孩子进展嬉戏时，经常免不了由于玩具而产生纠纷。但是只要合理地引导孩子安排和安排嬉戏的角色和内容，纠纷就能解决并使嬉戏连续进展下去。孩子可以从中学习相互谦让、协商，学会与同伴共享玩具，对人有礼貌等人际交往的根本行为标准要求。可见，玩具能陶冶幼儿情感、性格和进展社会性。家长可利用玩具指导孩子养成良好的行为习惯，为品德形成供应条件。

小班孩子年龄小，而且现在大多数是独生子女，都受到大人的非常宠爱，都比拟任心、霸道。特殊是刚入园的孩子，大局部孩子都不知道怎样正确使用玩具、爱惜玩具、与同伴共享玩具，也不知道怎样整理整理玩具，那么怎样培育小班孩子正确使用玩具、爱惜玩具等良好行为习惯呢?作为家长又该从何入手呢?

五、寓教于玩乐之中的养成教育

冬冬是刚上小班的小朋友，妈妈发觉：早上冬冬来到幼儿园，搭积木的时候，有时拼拆的玩具拆不开，就放进嘴巴中咬，或者将玩具在桌上敲打;有时观察别的小朋友手里的玩具是自己喜爱的玩具，没得商议就去抢;有时玩具掉在地上，观察了也不捡，不关自己的事;整理玩具也显得乱七八糟。妈妈看到冬冬这些表现，心理很焦急：孩子已经上幼儿园了，就应当懂得怎样玩玩具、怎样爱惜玩具、怎样与同伴一起玩玩具、怎样整理玩具。假如从小没有养成良好的习惯，将来长大了又怎样融入社会，成为安康进展的人呢?闻名教育家陶行知说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度，多半可以在六岁以前培育胜利。”可见，培育幼儿良好习惯必需从小抓起，一个良好的习惯可以让人受益一生。

其实冬冬的表现是由他的年龄特点和家庭环境所造成的。小班孩子虽然上幼儿园了，与别人交往的范围也有所拓展，开头情愿和同伴交往，但是孩子对于和同伴一起玩的意识和行为标准很浅薄，所以家长也不必担忧，只要我们家长做个有心人，有意识加以引导，帮忙孩子养成良好习惯，为孩子将来走进社会奠定良好的根底，那么现在应当如何入手，使小班的孩子从小养成正确使用玩具、爱惜玩具等良好习惯呢?

1、培育先熟悉后使用的习惯

家长为孩子每供应一种新玩具，自己首先要仔细阅读“使用说明”，把握玩具玩法。其次让孩子熟悉玩具，知道玩具的名称，观看玩具的颜色，了解玩具的构造等方面，再要求他们学会正确使用玩具。孩子在玩玩具的过程中，可以先让孩子自己摸索玩法，孩子能自己玩的，家长放手让孩子自己玩，并赐予表扬鼓舞，培育孩子主动探究学习的力量。假如孩子不会玩，家长必需赐予肯定的示范、指导、帮忙。比方玩具插塑：开头，家长出示一个插好的玩具造型，以引起幼儿的兴趣，然后向孩子介绍拼插的正确方法，让孩子认真观看。在幼儿拼插的过程中，家长要准时订正孩子一些不正确的玩法，指导孩子如何拆卸玩具的技巧，逐步培育孩子正确地使用玩具，懂得办事要遵循规律。

2、培育与同伴共享玩具的习惯

在幼儿园开展桌面嬉戏时，往往是一筐玩具几个小朋友一起玩，而不是每人一筐的。孩子在家玩玩具一般都是一个人占有的，所以孩子到了幼儿园消失了“这个玩具是我的，不让你玩”的状况，作为家长在家里要和孩子一起玩，比方和爸爸、妈妈一起玩，把玩具分成每人一份。刚开头由爸爸或者妈妈做安排者，渐渐过渡到让孩子担当安排者，让孩子觉得安排玩具是能干的，使他产生荣誉感，从而积极约束自己，不单独霸占全部玩具，避开争抢玩具现象发生。在嬉戏中，教会孩子共同使用玩具，友好合作嬉戏，可以避开或者削减争抢玩具，激发孩子共同爱惜玩具，培育孩子之间初步的合作，使孩子体验到与同伴合作嬉戏比单独一人嬉戏更好玩。作为家长要随时抓住时机，在家中让幼儿与别人合作活动。比方，家中来了客人小朋友，家长要提示孩子主动拿玩具给客人小朋友玩，发觉孩子有良好的表现，家长要准时鼓舞表扬，使孩子渐渐能够与同伴主动交往，友好合作嬉戏，为孩子今后适应社会生活打下坚实的根底。

3、培育珍爱玩具的习惯

指导孩子正确使用玩具，单单靠口头说教是不够的，我们家长还要想方设法让孩子爱玩具、正确使用玩具。比方：针对孩子把幼儿园的玩具带回家这一现象，家长可以给