一年级上册音乐快乐的一天教案【三篇】

一年级上册音乐欢快的一天教案【三篇】欢快的一天教案1

教学内容：

1、集中留意力地倾听《欢快的一天》，以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的心情。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进展击拍。

教学重难点：

以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进展击拍，初步做到均匀、准确。

教具预备：

电子琴、录音机、录音带、绳子、小奖品。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的：

1、要求学生留意倾听《欢快的一天》，区分每一首小曲让你想到了什么，音乐心情怎样。

2、复听时，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓舞学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

3、用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。

教学过程：

一、组织教学。

1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：1=C→F2∕4

５６∣５４∣３２∣１２∣３４∣５－∣

我爱我的小羊，小羊怎样叫？

３３∣３－∣５４∣３２︱１－‖

咩咩咩，咩咩咩咩咩。

三、学唱歌。

1、教师边弹琴边范唱，学生认真听。

2、指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值是相等的。

3、教师按节奏带读歌词。

4、教师弹琴，学生小声吟唱歌词。

5、学生大声听琴声唱歌曲。

6、学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。

四、倾听《欢快的一天》。

1、让学生谈上学第一天的感受。

2、完整地倾听音乐，提问：每首小曲让你想到了什么，音乐心情是怎样的？

3、复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓舞学生大胆创编，表达自己的感受。

4、个别表演，其余学生参观，然后进展评价。

五、听音乐做小鸟飞的律动出教室。

其次课时

教学目的：

1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲《跳绳》。

2、在理解歌曲的根底上自编动作表现歌曲内容。

3、培育学生的创编意识，让学生感受成功的喜悦。

教学过程；

一、组织教学。

1、听音乐做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：１＝C２∕４

２５∣５１∣２－∣２５∣５１∣２－∣

清早上山坡，多呀多欢快，

22︱66︱53︱2—‖

啦啦啦啦啦啦啦。

三、学唱歌曲。

1、教师自弹自唱歌曲，学生认真倾听。

2、跟教师打节奏朗读歌词。

3、教师弹琴学生小声哼唱歌曲。

4、学生大声唱歌曲。

5、鼓舞学生大胆编创歌词。

6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。

四、带学生到操场表演《跳绳》。

1、排好队伍，分发绳子。

2、教师弹琴，学生唱歌曲。

3、教师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。

4、分组竞赛跳绳，评出优胜者。

五、进展颁奖活动。

1、小评委出列。

2、获胜者出列。

3、进展颁奖仪式。

欢快的一天教案2

第一课时

教学内容：

1、音乐《欢快的一天》。

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。

教学目标：

1、能留意倾听《欢快的一天》，初步知道怎样倾听音乐。

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。

教材分析：

小组曲《欢快的一天》是编者为了培育儿童的音乐感受力气，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐赏识，由五个不怜悯绪的音乐小品组成，通过五首小曲的赏识，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不怜悯绪的乐曲。

教学重点：

感受各种不同的心情在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学预备：

录音、节奏卡片。

教学过程：

一、倾听《欢快的一天》

〔师〕：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受。

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。

3、初听乐曲〔请孩子静静地听〕：认真地分析乐曲消逝了几段音乐，他们的心情有什么不同？

4、“假设我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个适宜的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的心情，并随音乐动作表示。〔鼓舞学生创编表现每段内容的动作，并表演出来〕

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓舞学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑

〔师〕：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。

1、讲解走与跑的区分——出示卡片

观看：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人〔走〕，另一张卡片中有两个人〔跑〕，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

2、练习:读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的玩耍

〔既稳固了两个节奏，以培育了制造力〕

三、课堂小结：小结今日的教学内容与学习状况

其次课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。

2、表演歌曲《其多列》。

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢开心泼的心情。

2、稳固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地把握它的长短，并培育学生的即兴创作力气。

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们宠爱的一首儿童歌曲。

教学重点：

有表情的进展唱歌与表演。

教学难点：

用节奏创作一句话。

教具预备：

歌曲录音，节奏卡片。

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读。〔可依据书中节奏认读〕

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度。

3、认读教师用卡片拼出的节奏。〔读、拍出来都可以〕

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培育学生的创作力气。

二、创作练习〔稳固走与跑的节奏，培育创编与灵敏运用的力气〕

1、教师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：〔教师问5个字学生答5个字〕。

你去做什么？我要去上学！

2、学生进展创编练习〔在节奏准确的状况下，不限制说话的内容〕——消逝问题教师准时订正。

3、如某个班的力气强，还可变换节奏进展创作，激发学生学习的乐观性。

三、歌曲教学《其多列》

〔师〕：“九月一日这一天我们全部的小朋友都背着书包高欢快兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起秀丽的书包，高欢快兴地走进学校，开头了的学习生活，你们听……”

1、教师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的或许情节与心情，同时也可提出自己不懂的地方。〔其多列：哈尼语快快来〕

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习区分音字。

3、听歌曲录音，边听边拍手，并登记第一段歌词，然后教师辅导学生拍●○读词。

4、随教师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作帮助。〔教师可教几个动作，也可让学生即兴创作〕

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。〔教师随时订正学生在演唱中消逝的不同——尤其是姿势及演唱方法〕

6、娴熟的唱下之后，可进展小组及个人的表演，鼓舞学生不仅可以与大家一起整齐的唱歌，还能勇敢自信地进展独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习状况。

第三课时

教学内容：

1、复习稳固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、稳固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培育学生的创作力气。

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的心情。

教材分析：

《跳绳》是一首活泼短曲折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们宠爱的一首歌曲。

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具预备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程：

一、稳固学生的节奏——出示卡片

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带着全班同学读一读。

2、用手拍出全部编的节奏，告知学生读好的小窍门。〔心中读节奏〕

3、试一试口中读节奏，手中拍●○。

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红绸、乒乓球。

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》

〔师〕：“这节课我们的玩耍是跳绳，让我们随音乐快活地跳起来！”

1、教师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的心情。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱区分音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻松与灵敏，从而体会在演唱中应轻松跳动。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲。〔学生可自由参与动作表演〕

5、学习其次段歌词：依据书中给的第一、三句词连续进展创作，分小组进展创作。要求：可连续创作、也可自己创作其次段歌词。

6、分小组进展表演、呈现。〔教师伴奏〕

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习状况。

欢快的一天教案3

重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。

难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝福语。

解决：情境创设法示范引导法

目标：

１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。

２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间相互关心的奇特情感。

工具材料：

场景设置：草地、山羊家、小牛家

幼儿头饰、音乐等

活动设计：

〔教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛〕

一、问声好

为幼儿创设好玩的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切