一年级上册语文教案人教版

一年级上册语文教案人教版教学目标

1、自由读悟课文内容，培育学生的自学力气。

2、图文结合，培育学生的理解力气、观看力气、朗读力气，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维力气。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具预备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听教师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐表达)从前，在一个秀丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、玩耍，欢快极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧，观看了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有方法啦：“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友，刚刚的故事里，空地四周有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上预备干什么?(抽生答：比尾巴)

4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声)

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开头。(师进展个别学生的自学指导)

2、现在，请小朋友沟通：你读懂些什么?(全班学生边说边相互补充)(略)(师依据学生说的挨次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观看黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴)

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线)

3、现在大家边听音乐静息，边看教师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

5、现在，教师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗?(会

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的`尾巴长)(后面略)鼓舞一下。

四、画尾巴

1、观看书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师观看指导：略)

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。教师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最宠爱的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、教师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最终贴上尾巴。(依次完成：略)

五、稳固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组争论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，教师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，教师看你们说得有没有道理?(抽生答后教师表态)

4、现在教师告知你们：语文的答案很灵敏，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就确定对。但假设答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚刚学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告知教师，好吗?

2、这节课同学们学得很努力，教师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于教师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮教师画上，好吗?

3、你们画好后，吴教师期望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要观看这幅画，你们就会想起教师，想起教师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

一年级上册语文教案人教版2：石榴娃娃笑了

学习目标：

1、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。

2、让学生在“欢快读书屋”中感受到阅读的乐趣，宠爱阅读。

3、生疏本课要求生疏的生字。

重点难点：

让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。

教具预备：

石榴，生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发读书兴趣

谈话引入：

听说今日果宝特工们都去水果商场开会了，他们啊正预备一场演出呢。也巧，教师在来的路上就遇到一个水果宝宝，他呀，听说小朋友们在这儿上课，也想来听听。你们想不想见见他?用什么方式欢送他呢?(生鼓掌)

师出示：石榴。你们生疏他么?他叫什么?(石榴)你吃过石榴么?味道怎么样?

今日教师就带着同学们一起走进欢快读书屋二，来学习一篇和石榴有关的儿歌。

师板书课题。

二、读文感知

1、看拼音自由读文，不生疏的字看着拼音多读几遍。

2、圈出本课要认的生字，留意读准字音。

3、看着汉子再读儿歌，把句子读通顺。

4、有位魔法师听到了同学们的读书声，也想和同学们比试比试，想不想听听他的声音?(想)放范读录音。

5、魔法师读得好不好?你敢不敢向他挑战?

指名1读。

不仅吐字清楚，而且声音洪亮。谁能读得比他还好?指名2读。

6、读得真不错，我们一起来试试，生齐读。

三、识字

1、同学们刚刚读得这么认真，不知道文中的生字宝宝你生疏了没有?现在它们可要出来考考你们了。(认字高亮)

第一关：带着拼音读一读词语。指名读，读对其他跟读。齐读

其次关：摘掉小帽读一读。开火车读词语。

第三关：一带多，比照读。

2、现在把这些生字宝宝送回文中，你还能生疏他们么?指名读文。

四、解决疑难

1、你读懂了什么?生沟通。

2、教师有一个问题还没弄明白，谁呢帮帮教师呢?

这个问题就是：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?(秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后)为什么是秋风而不是春风呢?(秋天石榴才成熟)

你可真擅长思考!

3、说话训练：秋风还会亲谁的脸呢?(出示片：丰收高梁、稻子、玉米、白菜)

例句：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。

秋风亲了亲，就了，露出。

说得多好啊，想象力多丰富啊。要不怎么说想象是诗人的翅膀呢，看来咱们同学真有诗人的天分呢。

五、指导有感情朗读

1、片出示石榴树。

看，这就是石榴树。石榴树美么?(美)

上面红色的果实就是石榴，石榴什么样?(红红的，大大的，圆圆的)能用“又、又、”说一说么?(又大又圆)

你用词很准确很形象。

2、这么多又大又圆的石榴可不行爱?(得意)所以把它们称之为娃娃。你喜不宠爱这些石榴娃娃?(宠爱)

(1)能带着你的宠爱之情读一读吗?一生读。

不错，要是能读得再慢一点就更有儿歌的味道了。谁再来试一试?指名2读。

(2)男女生轮番读。各读一句。

(3)读得真好，仿佛大家都是小诗人了。

六、拓展阅读与赏析

1、简介：

有一个老朋友想来看看这里是哪班的小朋友表现这么好，你们想见见这位老朋友吗?

出示：王宜振照片

他叫王宜振，是个很了不起的人物呢。出示简介。

他是中国作家协会会员，是我国当代的儿童诗诗人。在全国一百多家刊物发表诗歌2023多首、童话50多万字。有40多篇作品入选训练部审定通过的中小学语文课程标准正式教材。代表作有儿童诗集《笛王的故事》、《中国彩色童话》。

2、他呀，把咱们今日学的这首儿歌进展了改编，我们一起读一读。

你觉得王爷爷改编的和我们教材中的儿歌相比哪个更好?

应当说各有特色，但是我更宠爱其次种，由于句式更简短一些，而且4句一节的形式读起来更有韵律。可见，同样的题材，表现形式不同，效果也就不同。那么寻常我们在写作、说话、做事时也要留意表达的方式。

看来王宜振爷爷还真挺了不起，不过大家不用艳羡，只要我们从现在做起，好好学习，将来也确定能像王爷爷一样，成为一个不起的人，成为一个对社会有奉献的人!田教师在这里祝福大家都能梦想成真。

这节课就上到这儿，感谢同学们。下课。

一年级上册语文教案人教版3：秋天到了

教材分析：

本课选自教科版课程标准教材第一册。《秋天到了》这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了，天空又蓝又高，大雁南飞，田野里丰收了。表达了秋天景物的奇特，使学生领悟到大自然的秀丽与奇异。

设计理念：

本课的教学设计以促进学生的主动进展为动身点，以促进学生互动、探究、拓展学习为根本形式，使学生成为学习的仆人，体验学习的乐趣，让课堂布满制造力为境地。

教学目标：

1、生疏“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个秀丽的季节，培育学生观看大自然的兴趣，激发学生宠爱大自然的情感。

教学预备：

多媒体课件、实物树叶、生字卡片。

教学流程：

一、谈话激趣、导入课。

1、谁知道现在是什么季节?

2、谁能依据自已的观看说说外面的风光?

3、今日我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天风光的?

板书课题时教师对“秋”字和“到”进展字形讲解，学生书空}

二、初读课文、整体感知。

1、看拼音读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字。

2、拼音汉字比照读，在读的过程中留意本课要求生疏的生字，假设不生疏，借助拼音朋友读一读。

3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字)，学生认读生字(齐读、男女生互读、开火车读)。

4、看汉字读课文，不生疏的字看拼音。把句子读通顺、连贯。

5、指导标出自然段，画出宠爱的句子，同桌之间读一读。

6、指生朗读课文，其他同学认真听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点?

7、在这篇课文中你最宠爱哪一段?用你自已宠爱的方式读给同桌听。

三、精读感悟、深入体会。

1、自由读第一自然段，感悟秋每天气的特点。

(课件演示：很多树叶从树上纷纷落下的情景，让学生感受秋天景物的变化)

2、课件演示其次自然段内容。

(课件演示：蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形，向南飞去)

(1)从这秀丽的画面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特点?

(2)请同学们认真看树叶。小组内探究：秋天的树叶和夏天的树叶有什么不同之处?

(教师出示实物树叶)

3、学习第三自然段。

(1)出示自学提示，学生读文，小组