语文考试命题及评卷技术培训课件

语文考试命题及评卷技术培训郑州市教育局教研室中学语文科2012年3月12日语文考试命题及评卷技术培训郑州市教育局教研室1一、命题的依据

1.课标；2.教材；3.中高考卷

二、制定双向细目表

三、试卷分析编码表

四、评卷题块的切分

五、使用网状雷达图一、命题的依据

1.课标；2.教材；3.中高考卷

二、2

一、初中命题的依据：

1.九年义务教育课程标准；

2.本学期使用的初中语文教材。

3.参考而不是照搬省中招命题的题型和样式。一、初中命题的依据：

1.3

一、高中命题的依据：1.高中语文课程标准；2.本学期所使用的高中语文教材；3.参考全国高考课标卷的考试大纲所列出的能力层级；4.参考而不是照搬全国高考课标卷命题的题型和样式。一、高中命题的依据：1.高中语文课程标准；4(一)初中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第一点是试卷结构依据课标进行设计（五个板块）：即语文知识的积累及运用、现代文阅读和古诗文阅读能力、写作能力、口语交际能力（放在平时考查）、综合性学习和实践能力。(一)初中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第一5第二点是命题时尽量依据课标规定的能力设题，使七八九三个年级形成一定的能力层级。第二点是命题时尽量依据课标规定的能力设题，使七八九三个年级形6如：七年级着重考查记叙能力，

八年级增加了说明能力的考查，九年级增加了议论能力的考查。如：七年级着重考查记叙能力，

八年级增加了说明能力的考查，九7又如，古代诗歌鉴赏能力：

七年级不考查古诗鉴赏，只要求读读背背，了解大意。

八年级增加了古诗鉴赏能力的考查，但比较简单。

九年级的古诗鉴赏考查，才有了一定的深度。又如，古代诗歌鉴赏能力：

七年级不考查古诗鉴赏，只要8语文能力的形成主要靠积累，是在不断重复的过程中螺旋式上升的，不可能把语文能力层次按年级截然分开，而是在学习积累的过程中不断加深理解和应用，这是语文学科特点所决定的。语文能力的形成主要靠积累，是在不断重复的过程中螺旋式上升的，9

第三点是命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言之成理，意思对即可，不束缚学生的思维和创造力。答案必须有详细的评分细则。 第三点是命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言10

关于依据教材命题：

一是课内阅读与课外阅读结合起来命题；

二是讲读课和自读课都可用来作命题材料。

三是不考语法知识，重在考运用，文言文不考虚词和各种古汉语的特殊用法，重在考理解。关于依据教材命题：

一是课内阅读与课外阅读结11

关于题型：

语文学科初中题型基本上为四种：选择题、

填空题、

简答题、

写作题。 关于题型：

语文学科初中题型基本上为四种：选择题、

填空题12（二）高中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第一点是试卷结构依据高中语文课标的积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新五个方面，参照高考课标卷的结构，分为语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读和写作五个部分。（二）高中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第13参照高考课标卷考试大纲规定的六个能力层级“识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、探究”相互参照，进行整合。参照高考课标卷考试大纲规定的六个能力层级“识记、理解、分析综14第二点考虑：高一年级并不完全与高考试卷的结构相同，考点和分值都可以有所调整，增加语言文字运用能力和名著阅读能力的考查分值，并根据高一学生刚从初中升入高中的能力层次进行设题，命题材料侧重于选取写人叙事或写景抒情类的散文或者其他复杂的记叙文章。第二点考虑：高一年级并不完全与高考试卷的结构相同，考点和分值15

第三点考虑是高二年级下学期应该依据选修课的开设而增加选做题。难度比高一也要相应增加，特别是高二下期试卷，从考点和结构样式上都要逐步向高考靠拢。 第三点考虑是高二年级下学期应该依据选修课的开设而增加选做题16关于依据教材命题：

高一和高二都重视课内外结合进行命题。一定要选取课本中的某篇或某段文章进行命题，基础知识和名著阅读等考点，也都是依据课本内容来设置题目。不像高三年级二、三测模拟试卷，完全从课外选材命题。但考查的能力层级上，一定要形成梯度，与高一或高二学生的语文能力要求相吻合。关于依据教材命题：

高一和高二都重视课内外结合进行命题。一定17

关于题型：语文学科的高中题型也基本上为四种：选择题、填空题、简答题、写作题。只是选择题不完全是四选一，其中文学类文本阅读，有一个五选二的选择题。 关于题型：语文学科的高中题型也基本上为四种：选择题、填空题18

命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言之成理，意思对即可，不束缚学生的思维和创造力。答案必须有详细的评分细则。 命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言之成理，19二、制定双向细目表

所谓双向细目表，一个是知识系列：语文知识、现代文阅读、古诗文阅读、写作；一个是能力序列：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、探究等。两个系列融合在一起，构成纵横交汇的知识和能力的双向细目表。二、制定双向细目表

所谓双向细目表，一个是知识系列：语文知识20

2011—2012学年

八上语文命题双向细目表

1．考试时间：100分钟，分值100分。

2．考试内容：见表内要求。

3．考试题型：选择题、填空题、简答题、作文。

4．试题难度：0.68—0.72

5．根据所选材料的限制，命题点和分值会略有调整。 2011—2012学年

八上语文命21附表：2011—2012学年

八上命题双向细目表附表：2011—2012学年

八上命题双向细目表222011—2012学年高二上期

语文命题双向细目表

1．考试时间：150分钟，分值150分。

2．考试内容：见表内要求。

3．考试题型：选择题、填空题、简答题、作文。

4．试题难度：0.65—0.68

5．根据所选材料的限制，命题点和分值会略有调整。2011—2012学年高二上期

语文命题双向细目23附表：2011—2012学年

高二上命题双向细目表附表：2011—2012学年

高二上命题双向细目表24

三、关于试卷分析编码表

制作编码表是为了网络公司编制电脑分析程序，从而得出各种知识点和能力层级的详细数据，便于老师们进行考后质量分析。为了给六个试点学校期中考试和各校期末考试提供一个编码表的样本，下面各举一个初中和高中的编码表例子，供大家参照。 三、关于试卷分析编码表

制作编码表是为了网25九年级学科知识板块结构基础数据学科及编号（3位）：九年级语文

JYW九语文九年级学科知识板块结构基础数据26语文考试命题及评卷技术培训27高三年级知识板块结构基础数据学科及编号（3位）：语文GYW高三年级知识板块结构基础数据28语文考试命题及评卷技术培训29

说明：高考语文要求考查考生识记（A）、理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价（D）、表达应用（E）和探究（F）六种能力，因为质量分析软件分析能力层级时只能有五级，我们只好把“探究（F）”跟“鉴赏评价（D）”放在了一起。 说明：高考语文要求考查考生识记（A）、理解（B）、分析综合30四、关于评卷切分题块：

建议每小题切成一块，

以便进行小题分析。四、关于评卷切分题块：

建议每小题切成一块，31五、关于网状雷达图的使用：

下面举几张图片例子进行说明。五、关于网状雷达图的使用：

下面举几张图片例子进行说明。32语文考试命题及评卷技术培训33语文考试命题及评卷技术培训34语文考试命题及评卷技术培训35语文考试命题及评卷技术培训36语文考试命题及评卷技术培训37演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！38语文考试命题及评卷技术培训郑州市教育局教研室中学语文科2012年3月12日语文考试命题及评卷技术培训郑州市教育局教研室39一、命题的依据

1.课标；2.教材；3.中高考卷

二、制定双向细目表

三、试卷分析编码表

四、评卷题块的切分

五、使用网状雷达图一、命题的依据

1.课标；2.教材；3.中高考卷

二、40

一、初中命题的依据：

1.九年义务教育课程标准；

2.本学期使用的初中语文教材。

3.参考而不是照搬省中招命题的题型和样式。一、初中命题的依据：

1.41

一、高中命题的依据：1.高中语文课程标准；2.本学期所使用的高中语文教材；3.参考全国高考课标卷的考试大纲所列出的能力层级；4.参考而不是照搬全国高考课标卷命题的题型和样式。一、高中命题的依据：1.高中语文课程标准；42(一)初中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第一点是试卷结构依据课标进行设计（五个板块）：即语文知识的积累及运用、现代文阅读和古诗文阅读能力、写作能力、口语交际能力（放在平时考查）、综合性学习和实践能力。(一)初中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第一43第二点是命题时尽量依据课标规定的能力设题，使七八九三个年级形成一定的能力层级。第二点是命题时尽量依据课标规定的能力设题，使七八九三个年级形44如：七年级着重考查记叙能力，

八年级增加了说明能力的考查，九年级增加了议论能力的考查。如：七年级着重考查记叙能力，

八年级增加了说明能力的考查，九45又如，古代诗歌鉴赏能力：

七年级不考查古诗鉴赏，只要求读读背背，了解大意。

八年级增加了古诗鉴赏能力的考查，但比较简单。

九年级的古诗鉴赏考查，才有了一定的深度。又如，古代诗歌鉴赏能力：

七年级不考查古诗鉴赏，只要46语文能力的形成主要靠积累，是在不断重复的过程中螺旋式上升的，不可能把语文能力层次按年级截然分开，而是在学习积累的过程中不断加深理解和应用，这是语文学科特点所决定的。语文能力的形成主要靠积累，是在不断重复的过程中螺旋式上升的，47

第三点是命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言之成理，意思对即可，不束缚学生的思维和创造力。答案必须有详细的评分细则。 第三点是命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言48

关于依据教材命题：

一是课内阅读与课外阅读结合起来命题；

二是讲读课和自读课都可用来作命题材料。

三是不考语法知识，重在考运用，文言文不考虚词和各种古汉语的特殊用法，重在考理解。关于依据教材命题：

一是课内阅读与课外阅读结49

关于题型：

语文学科初中题型基本上为四种：选择题、

填空题、

简答题、

写作题。 关于题型：

语文学科初中题型基本上为四种：选择题、

填空题50（二）高中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第一点是试卷结构依据高中语文课标的积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新五个方面，参照高考课标卷的结构，分为语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读和写作五个部分。（二）高中

依据课标命题，有以下几点考虑：

第51参照高考课标卷考试大纲规定的六个能力层级“识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、探究”相互参照，进行整合。参照高考课标卷考试大纲规定的六个能力层级“识记、理解、分析综52第二点考虑：高一年级并不完全与高考试卷的结构相同，考点和分值都可以有所调整，增加语言文字运用能力和名著阅读能力的考查分值，并根据高一学生刚从初中升入高中的能力层次进行设题，命题材料侧重于选取写人叙事或写景抒情类的散文或者其他复杂的记叙文章。第二点考虑：高一年级并不完全与高考试卷的结构相同，考点和分值53

第三点考虑是高二年级下学期应该依据选修课的开设而增加选做题。难度比高一也要相应增加，特别是高二下期试卷，从考点和结构样式上都要逐步向高考靠拢。 第三点考虑是高二年级下学期应该依据选修课的开设而增加选做题54关于依据教材命题：

高一和高二都重视课内外结合进行命题。一定要选取课本中的某篇或某段文章进行命题，基础知识和名著阅读等考点，也都是依据课本内容来设置题目。不像高三年级二、三测模拟试卷，完全从课外选材命题。但考查的能力层级上，一定要形成梯度，与高一或高二学生的语文能力要求相吻合。关于依据教材命题：

高一和高二都重视课内外结合进行命题。一定55

关于题型：语文学科的高中题型也基本上为四种：选择题、填空题、简答题、写作题。只是选择题不完全是四选一，其中文学类文本阅读，有一个五选二的选择题。 关于题型：语文学科的高中题型也基本上为四种：选择题、填空题56

命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言之成理，意思对即可，不束缚学生的思维和创造力。答案必须有详细的评分细则。 命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言之成理，57二、制定双向细目表

所谓双向细目表，一个是知识系列：语文知识、现代文阅读、古诗文阅读、写作；一个是能力序列：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、探究等。两个系列融合在一起，构成纵横交汇的知识和能力的双向细目表。二、制定双向细目表

所谓双向细目表，一个是知识系列：语文知识58

2011—2012学年

八上语文命题双向细目表

1．考试时间：100分钟，分值100分。

2．考试内容：见表内要求。

3．考试题型：选择题、填空题、简答题、作文。

4．试题难度：0.68—0.72

5．根据所选材料的限制，命题点和分值会略有调整。 2011—2012学年

八上语文命59附表：2011—2012学年

八上命题双向细目表附表：2011—2012学年

八上命题双向细目表602011—2012学年高二上期

语文命题双向细目表

1．考试时间：150分钟，分值150分。

2．考试内容：见表内要求。

3．考试题型：选择题、填空题、简答题、作文。

4．试题难度：0.65—0.68

5．根据所选材料的限制，命题点和分值会略有调整。2011—2012学年高二上期

语文命题双向细目61附表：2011—2012学年

高二上命题双向细目表附表：2011—2012学年

高二上命题双向细目表62

三、关于试卷分析编码表