高三英语教学工作计划模板(精选5篇)

高三英语教学工作计划模板(精选5篇)篇一：高三英语教学工作方案模板离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安顿时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安顿如下：

一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，能够对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安顿每个早自习，与学生共同奋斗。

二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情景，并逐一分析错误原因。

三、教学方面，我会紧跟备课组的安顿，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：

1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1—4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并及时校对。

3、写作是学生的另一单薄环节，而写作的提高也是常年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作本领，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作根底。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改过以防止下次重犯。

4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的方法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来稳固学生平日所学。

总之，我会尽最大努力与学生共同进退!

篇二：高三英语教学工作方案模板复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、稳固与提高，也可弥补知识的缺陷，使根本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，更好地制定方案，首先我们必须明确复习的任务。

我们说，复习的任务大致有三项;

(1)强化记忆，使学习的成果牢固地内存在大脑里，以便随时取用。有些学生抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信心;有些学生那么认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。

(2)查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最正确状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。但凡抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债〞。因此，他们的知识总是比拟完整的。

(3)融会贯穿，使知识系统化。有人说;

“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。〞这里所说的“一种组织起来的知识体系〞，就是指系统化的知识。可以说，形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

在此根底上，我们商量制订了下列方案，以供参考。

新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培养学生的自学能力，同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。根据高考的类型，复习主要分为听力，单项选择，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的知识是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如：每天一听，每日一篇，每周一作等等。为了更加明确各项方案，具体安顿如下：

听力

我们知道语言的学习需要一种环境，经常处在某个环境中，自然而然地你就会开始接受这种语言，这种变化是逐渐而迟缓的，所以我们并不期待同学们在听力方面有迅速的提高，只希望他们能慢慢地适应。为此，我们订下了“Dailylistening〞这个方案。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提醒他们调整好心态，以防考试时过于紧张;其次做听力题之前，对题目的理解也同非常重要的。对于一篇较长地文章，同学们很难记住所有的内容，只能根据题目的要求，有选择性地听取信息，这就需要同学们认真研究每个题目。除了这每天一听之外，每周我们还安顿一次综合听力。

单项选择

此项虽在考试中分值较少，但其灵活度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。专题训练每周一次，形式多样化。

完型填空

此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一局部同学对此有一种恐惧心理，不愿面对这样的题目。其实这是一种不足自信的表现，正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种情况，我们准备通过多做多练来打消这种心理，让他们习以为常。方案每周两篇。

阅读理解

此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的分配也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够;相反那么会失分很多。我们要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地研究文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。方案每天一篇。

改错

在此练习中词性显得尤重要。提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例：名词的单复数及有无定冠词;动词的时态、语态及非谓语形式;形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。

篇三：高三英语教学工作方案模板一、第一学期的

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课(约4—5课时);每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反应和成绩的终端显示来看，还是初见功效的。

二、第二学期的工作方案

1、夯实根底

根底知识是高考的“本〞和“源〞。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将根底知识的整理、归纳、和运用作为基本出发点。我们方案从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、的用法、辨析;常用句型的使用及转换;语法点的再现。所用材料以?导与练》为主。要求学生读、背根本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。

2、分项突破

从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。对于写作单薄的学生，我们会采用“一对一面批〞的方式给予他们帮忙。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。这局部的练习我们会采用少局部有难度的高考真题，帮忙学生分析中长、难的结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

3、综合提高

综合训练贯通在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积累考试的。

4、全面提高素质

激励学生针对自己的单薄环节，有的放矢地进行训练。激励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科开展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮忙他们提高。

三、教学内容及复习倡议

(1)、3月底前结束高一、高二课本的输理和?导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。

(2)、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，的训练;提供30—50篇优秀短文给学生。

(3)、4月底至5月中旬(20天左右)的时间，综合卷的仿真演练。

(4)、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

篇四：高三英语教学工作方案模板一、指导思想

以教学大纲，考试表明为依据，以新课程规范为准绳，以牛津版教材为根底，制定全面的系统的科学的针对性强的教学方案，来充沛提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充沛调动学生学习积极性，扎扎实实抓好根底，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，根底不够扎实而综合能力叙述堪忧，且相当一局部不重视英语，因此如何抓好根底，强化针对性，提高讲和练的与效率，是复习与整理的一大挑战。

三、教学安顿

9月至10月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程中贯通对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。

四、教学

1、以课本为主，高三9、10模块的新授与复习有一定关系，教材丰盛，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。

2、听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。

3、根据高考表明中的词汇，抓好词汇复习，贯通于新授课当中。

4、夯实语法根底，根据课本的语法复习局部，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单项选择题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。

5、每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。

6、早读课有目的，有方案，安顿重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的根本功训练。

7、加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合能力。

8、对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。

篇五：高三英语教学工作方案模板一、指导思想

根据?新高中英语课程规范》要求，针对学生实际，确定高三英语教学方案;密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮忙学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。

二、学生情况分析

今年任教高三(19)(20)班英语，根据高三连续2次考试的情况来看，我所认教的两个班的状况非常不容乐观。其中高三(19)班是专科班，学生普不爱学习，可以说没有什么根底，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比拟上进。课时量大，一周达11节课。高三(20)班是艺术班，其中有三个来月学生要外出学习美术，但班中还有局部其他艺术类学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。根底知识不扎实，这表现在学生卷二得分较低;学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面叙述明显存在诸多不标准现象。每周上6节课。

三、教学复习策略

仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试表明，把握考试趋势。按?新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实根底，提高英语综合运用的能力。注重遣词的多样性，提高书面叙述能力。

在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的'稳固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

四、具体安顿

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。

高三(19)班周教学方案安顿，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。

两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用?高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背，然后根据顺序进行词汇测试。利用?名师伴你行》进行第一轮的复习，作业想用08全国各地高考试题选择适合学生水平的题目进行组合，循序渐进，利用一个学期的时间完成大略14份高考试卷的量。

第一周：必修2第1单元。

第二周：必修2第2单元。

第三周：必修2第3——4单元。

第四周：必修2第5单元及必修2复习。

第五周：必修3第1单元。

第六周：必修3第2单元。

第七周：必修3第3——4单元。

第八周：必修3第5单元及复习。

第九周