阳光小学新课标学习活动总结

阳光小学新课标学习活动总结2022年《新课程标准》学习活动实施以来，我校积极响应中心校的工作安排，大力推进《新课程标准》学习的进程，转变教师教育观念，不断更新教师对新课标的认识，加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，把新课程改革作为实施素质教育的重要环节。根据学校安排在2022年H月23日对老师的学习笔记进行展评。一、加强领导，精心组织，科学规划，强调方案落实。根据方案成立了以校长为组长，副校长为副组长的新《课标》领导小组，组员由语文教研组长和数学教研组长担任，领导小组科学制定学习计划，搭建平台、督导、检查、展示评比等工作，促进活动有效进行。二、搭建平台，强化学习，促进教师自身素质的提高。1、加强新课标学习，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求，并使之常态化。学期初，学校动员全体教师深入学习新课程标准，新课标做到人手一册，分教研组进行学习交流，在交流研讨过程中，就个人经验交流、专题研讨等方面开展活动，实现相互促进、相互提高。通过对新课标的学习活动，学校教师转变了教育观念，避免了“穿新鞋走老路”的情况，更好的促进教师自身素质的提高。2、结合新课标学习，积极探索适合学生发展的教育教学模式。在对新课标的学习过程中，我们对教学模式不断进行探索，逐渐形成了“读、练、讲、理、测”的教育教学模式。通过立标、学标、达标活动，使这一教学模式得以迅速在全校推广使用，使新课标与教材实现了更好的融合。3、学校搭建平台，为新课标学习提供展示舞台。在公开课中以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，利用信息技术整合学科教学，努力创设课堂的激励氛围，充分体现了师生双主体的新型师生关系，体现了课改新理念。4、在新课标学习过程中，实施课题引领，进行案例交流活动。我们在强调教师进行课后反思及阶段性反思的的基础上，加强教学案例分析，强调协助合作，使教师在实践中领悟、学习中研讨、实践中总结，切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，针对自身实际，立足课堂，进行课题研究，在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人的成功经验，提高了反思能力和课堂教学效果。三、新课标学习取得的成效新课标学习以来，在很大程度上激发了广大教师的积极性和创造性。学校为教师的专业成长也提供了越来越多的条件，提出了越来越高的要求。一是通过新课标的学习，丰富了教师的理论知识。转变了教师的教育教学观念，很多老师已不再把知识传授作为教学的唯一目的，而是用新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。二是教学方法发生了较大变化。多数教师不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法。由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习、探究性学习。课堂教学开始注重学生的自主合作和探究的学习方式的培养。三是教师的教研意识增强了。过去很多教师备课依靠现成的“教案”，现在不少教师都能根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索出适应新课程教学的新路子。走近新课标，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，用勤奋和智慧去构建属于自己的灵动课堂。很喜欢冰心先生的一段话：走在生命路的两旁，随