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PAGEPAGE282023年沧州河间市(中小学、幼儿园)教师招聘笔试模拟试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.(单选题)教学过程中()起主导作用。A.教学过程B.课程C.教师D.学生答案:C解析:教师在教学过程中具有主导作用,学生在教学过程中具有主体地位。2.(单选题)“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()。A.不均衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性答案:C解析:从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论也认为,个体认知能力的发展也是按照由简单到复杂、由低级到高级的阶段向前发展的。所以教育者一定要注意个体发展的顺序性,不能“拔苗助长”“急功近利”“陵节而施”。3.(单选题)教师与学生相遇,通常是由学生主动向教师打招呼,恰当的打招呼用语应该是()。A.老师好B.见到你真高兴C.您好D.老师早答案:A4.(单选题)()强调完善人格的道德教育,并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”,至今还具有实践指导意义。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.赫尔巴特答案:C解析:苏格拉底强调完善人格的道德教育,并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”。所谓产婆术,即“苏格拉底方法”,包括讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中,并迫使其承认自己的无知)、助产(启发、引导学生,使学生通过自己的思考,得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤。这一教育理论,是西方最早的启发式教育。因此,正确答案是C。5.(单选题)在学校德育中,“晓之以理,动之以情”体现的德育要素是()。A.道德意志和道德行为B.道德情感和道德意志C.道德认识和道德情感D.道德认识和道德行为答案:C解析:“理”体现的是道德认识,“情”体现的是道德情感,因而本题选C。6.(单选题)人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质,反之亦然,这种效应是()。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象答案:A解析:晕轮效应,也叫做“光环效应”,属于心理学范畴,本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质,属于“以貌取人”和“以偏概全”。因此,本题选A。7.(单选题)教师提高对自己教学活动的自我观察,发现其中的问题,提出改进方案,是教师作为()的角色。A.设计者B.指导者C.组织者和管理者D.反思者和研究者答案:D解析:教师要不断对自己的教学进行反思和评价,反思是教师提高教学能力的重要途径。8.(单选题)奥苏贝尔的二维分类中,学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案:C解析:接受学习是指教育者系统地向学生传授知识,学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容,学习者依靠自己的能力,通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识,并能应用知识解决问题。意义学习有两种:一种是学习材料本身已有意义联系;另一种是学习材料本身并无意义联系,但学习者赋予某种外加的意义,这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料,或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。9.(单选题)下列对心理健康的理解,正确的是()。A.没有疾病就等于心理健康B.心理健康的人就能充分发挥自己的才能C.能够正确处理人与人之间的关系就是心理健康D.心理健康标准是一个发展的文化概念,会随着社会的发展而变化答案:D解析:心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能,以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说来,心理健康至少应包括两层含义:一是无心理疾病;二是具有一种积极发展的心理状态。心理健康标准是一个发展的文化概念,会随着社会的发展而变化。因此,本题选D。10.(单选题)某现任老师,因故意犯罪被判三年有期徒刑,其教师资格()。A.可以保密B.自动丧失,且不能重新获取C.撤销,三年后可再获取D.撤销,五年后可再获取答案:B解析:《中华人民共和国教师法》第十四条规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。11.(单选题)下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法,正确的是()。A.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B.动机强度与学习效率之间呈线性关系C.动机强度与学习效率之间成正比D.动机强度与学习效率之间成反比答案:A解析:根据耶克斯—多德森定律,动机强度与学习效率之间并不是线性关系,而是倒U型的曲线关系。具体体现在:动机处于适宜强度时,学习效率最佳;动机强度过低时,缺乏学习的积极性,学习效率不可能提高;动机强度超过顶峰时,学习效率会随强度增加而不断下降。12.(单选题)下列表述中错误的是()。A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.确定奋斗目标是班主任工作的基础C.班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理答案:B解析:了解学生是班主任工作的基础;共同的奋斗目标是班集体形成的基础。13.(单选题)教育主体确定,教育对象相对稳定,形成一系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善答案:B解析:教育主体确定,教育对象相对稳定,形成一系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。14.(单选题)讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但不足在于()。A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习答案:D解析:讲授法的局限性是容易使学生产生“假知”,从而导致知识与能力的脱节;容易使学生产生依赖和期待心理,从而抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性。15.(单选题)在班主任班级管理的内容中,以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外活动情况答案:D解析:在班主任班级管理的内容中,了解和研究学生的内容主要包括:(1)了解和研究学生个人。包括:思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平;体质健康状况、个人卫生习惯;课外与校外活动情况;兴趣、爱好、性格等。(2)了解和研究学生的群体关系。包括:班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。(3)了解和研究学生的学习和生活环境。包括:了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。因此本题的正确答案为D。16.(单选题)教学活动在我国的主要体现形式是()。A.学校教学B.课堂教学C.课本教学D.知识教学答案:B解析:从我国的现实情况看,以教师为中心的课堂教学结构在我国学校教学中使用最为普遍,这是由我国长期以来的教育文化、教学理论的研究取向及教育实践等因素所决定的。17.(单选题)发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不平衡性答案:D解析:人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的,而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取措施,促进学生健康地成长。18.(单选题)“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相分离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动答案:D解析:“劳心者治人,劳力者治于人”的这种儒家思想把教育与生产劳动相分离。19.(单选题)一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家。这说明了下列哪种因素对人发展的影响?()A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性答案:A解析:遗传素质会为人的发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性,这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。20.(单选题)美国心理学家桑代克提出了迁移的()。A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案:B解析:桑代克反对形式训练说,他经过实验发现经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面,只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。后来相同要素被改为共同要素,即认为两种情境中有共同成分时才可以产生迁移。21.(单选题)根据《中华人民共和国教育法》的规定,国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受()创造条件。A.终身教育B.在职教育C.社会教育D.继续教育答案:A解析:《中华人民共和国教育法》第四十一条规定,国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受终身教育创造条件。22.(单选题)教师制作课件时字号不能太小,这是运用感知觉规律的()。A.差异律B.活动律C.强度律D.组合律答案:C解析:强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见。23.(单选题)如果向学生提问:1加1在什么情况下不等于2?许多学生会感到非常困惑,因为他们已经习惯了10进制的运算,影响学生解决这一问题的主要因素是()。A.功能固着B.动机强度C.定势D.策略答案:C解析:思维定势也称定势,是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能固着则是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。例如,对于电吹风,一般人只认为它是吹头发用的,其实它还有多种功能,可以作烘干器;砖的主要功能是用来建筑,然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。24.(单选题)通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案:B解析:德育的方法主要有:说服教育法、榜样法、实际锻炼法、情感陶冶法、表扬奖励与批评处分。说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。情感陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动,以培养他们良好品德的方法。所以,本题应选B。25.(单选题)在苏联,被称为教育心理学之父的心理学家是()。A.卡普捷列夫B.桑代克C.乌申斯基D.维果茨基答案:C解析:俄国教育家和心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》,是最早正式以教育心理学命名的著作。美国心理学家桑代克的《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著,故而被称为“教育心理学之父”。俄国教育家乌申斯基著有《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》),被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。维果茨基提出了很多很有见地的教育心理学观点,尤其是最近发展区。由“苏联”这个限定,B项可排除,且因“教育心理学之父”的信息,应该选择俄国教育心理学的奠基人乌申斯基。26.(单选题)()的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。A.皮亚杰B.科尔伯格C.维果茨基D.埃里克森答案:A解析:少年期的学生正处于青春期,他们在生理上已经发育成熟,在心理上却没有完全成熟,因此表现出既想独立又没法独立的矛盾特点。青春期又被称为“暴风骤雨期”“心理断乳期”,这些称呼很形象地说明了这一时期的特点。27.(单选题)下列理论不属于认知派学习理论的是()。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的发现学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论答案:A解析:认知学派的学习理论包括早期的和现代的两大类。早期的学习理论包括格式塔学派的完形理论和托尔曼的认知地图论,现代认知学习理论有布鲁纳的认知结构学习理论(又称作发现学习理论)、奥苏贝尔的认知同化学习理论(又叫有意义接受学习理论)。另外,加涅的信息加工理论也属于认知的学习理论。班杜拉的社会学习理论属于行为主义的学习理论。28.(单选题)()是教育法制运行的中心环节。A.教育法规制定B.教育法规解释C.教育法规实施D.教育行政执法答案:C解析:在教育法制的运行过程中,教育法规的实施是最关键、最重要的环节。教育法规实施的目的在于保证教育法规所规定的行为规范能够在教育活动中得到切实的遵守。因此,正确答案是C。29.(单选题)小李经常主动帮助孤寡老人做家务,这种行为表现了小李的()。A.道德B.功德C.品质D.品德答案:D解析:品德即道德品质,是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时,对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。30.(单选题)学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的()。A.条件B.任务C.途径D.结果答案:A解析:学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的有利条件。31.(单选题)()反映的是特定社会对受教育者的基本要求,是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据。A.受教育者B.教育目的C.教育效果D.培养目标答案:B解析:教育目的是培养人的总目标,是教育工作的出发点和落脚点,是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据,它反映了特定社会对受教育者的基本要求。32.(单选题)后继学习对先行学习的影响是()。A.顺向迁移B.一般迁移C.运用D.逆向迁移答案:D解析:从迁移的方向来看,迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移就是后继学习对先前学习的影响。顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。一般迁移是按迁移的内容划分的,是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。33.(单选题)“闻一知十”属于学习中的()现象。A.定势B.功能固着C.迁移D.创造性答案:C解析:心向与定势是在先前的活动中形成的,影响当前问题解决的一种心理准备状态。功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他的功能。迁移是学习的一种普遍现象,平时我们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等即是典型的迁移形式。创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。34.(单选题)课堂教学中,经常出现教师在学生不注意学习时,突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段其目的是为了引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉答案:B解析:有意注意指有预定的目的,在必要时还需要作出一定意志努力的注意,或称作积极注意。而无意注意往往是在周围环境变化时产生的,是在某些刺激物的直接作用下,人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物,并且试图认识这些事物。题干所述属于无意注意。35.(单选题)遗传素质是人身心发展的()。A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力答案:C36.(单选题)埃里克森的人格发展理论的基本内容中,勤奋对自卑的冲突应是()的心理冲突。A.婴儿期B.儿童期C.学龄初期D.学龄期答案:D解析:埃里克森认为,人的一生可以分为八个既相互联系又各不相同的发展阶段。在每一个阶段中都存在着某种危机或冲突。这些危机是在每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的,是每一个发展阶段的标志。(1)婴儿期(0~1岁):信任和怀疑的心理冲突;(2)儿童期(1~3岁):自主与害羞和怀疑的冲突;(3)学龄初期(3~5岁):主动对内疚的冲突;(4)学龄期(6~12岁),勤奋对自卑的冲突;(5)青春期(12~18岁):自我同一性和角色混乱的冲突;(6)成年早期(18~25岁):亲密对孤独的冲突;(7)成年期(25~65岁):生育对自我专注的冲突;(8)成熟期(65岁以上):自我完善与绝望的冲突。37.(单选题)世界上最著名的智力量表是(),简称S—B量表。A.斯坦福—比纳量表B.学前智力量表C.儿童智力量表D.成人智力量表答案:A解析:世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表(简称S-B量表),该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制,后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订。38.(单选题)2006年6月修订的《中华人民共和国义务教育法》规定,实施义务教育,不收()。A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费答案:C39.(单选题)教师的角色主要有()。①传道、授业、解惑者角色②示范者角色③父母与朋友的角色④管理者与被管理者的角色A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案:A解析:教师的职业角色主要有:传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友的角色、研究者角色。40.(单选题)某学校小学二年级教师(非班主任)在上课时随便离开课堂,期间学生打闹,一个学生眼睛被扎坏。对此事故不承担责任的是()。A.事故所在学校B.该堂课的任课教师C.该班班主任D.实施伤害行为的学生答案:C解析:根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条的规定,对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害,或者未成年人致他人人身损害的,应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受人身损害的,应当承担赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的,应当承担相应的补充赔偿责任。故学校、实施伤害行为的学生应当承担责任。题干中任课教师上课时随便离开课堂致使学生受伤,应该承担相应责任。因此,正确答案是C。二、多选题1.(多选题)下列选项中,属于不连续的动作技能的有()。A.投标B.舞蹈C.钢琴D.投篮答案:AD解析:题干要求是人际交往方面出现的问题,所以排除D项。对现在绝大部分是独生子女的中小学生来说,他们在人际交往中常出现的问题表现在:一方面缺乏人际交往最起码的知识和素养;另一方面特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往。2.(多选题)对教师良好的站姿的基本要求有()。A.双臂放松、自然下垂B.仰头、直颈C.挺胸、肩平D.两眼平视、精神饱满答案:ACD解析:对教师良好的站姿的基本要求:端正、稳重、亲切、自然。要双臂放松、自然下垂;挺胸、收颌、肩平;两眼平视、精神饱满。3.(多选题)教育法规,是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律(基本法律和法律)、法令、()等规范文件的总称。A.公告B.规程C.制度D.条例答案:BCD解析:教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律(基本法律和法律)、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。4.(多选题)影响问题解决的主要因素有()。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.操作技能答案:ABC解析:影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。首先,问题的特征中,问题的类型、呈现的方式等因素常常会影响个体问题的解决。其次,已有经验的质与量都影响着问题解决。再次,定势是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此,定势也必然影响问题解决。最后,功能固着是一类定势现象,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。此外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。5.(多选题)课堂教学中学生的问题行为一般包括()。A.品行方面的问题行为B.学习方面的问题行为C.人格方面的问题行为D.生活方面的问题行为答案:AC解析:课堂问题行为的类型按照不同的标准有多种分法,其中最普遍的一种是根据学生行为表现的倾向将客观问题行为划分为外向性问题行为、内向性问题行为两种。外向性问题行为,即学生品行方面的问题行为;内向性问题行为,即学生人格方面的问题行为。6.(多选题)下列选项中,蕴含着心理学思想的教育原则或方法的是()。A.循循善诱B.化性起伪C.教学相长D.循序渐进答案:ABCD解析:我国先秦时期的许多思想家和教育家,在自己的实践中总结出“教学相长”“因材施教”“长善救失”“化性起伪”“不愤不启,不悱不发”“循循善诱”等蕴含着心理学思想的教育原则或方法。另外,“循序渐进”也是蕴含着心理学思想的教育原则。7.(多选题)练习式教学模式常常被用在工具性学科和技能性学科中,下列属于工具性学科的有()。A.外语B.语文C.历史D.音乐答案:AB解析:语文和外语经常采用练习式教学模式,为工具性学科。8.(多选题)教师对学生的偏见主要体现在()。A.固执己见B.刻板印象C.第一印象D.晕轮效应答案:BCD解析:教师对学生的认知偏见来源于第一印象、晕轮效应、刻板印象等。教师要克服对学生的认知偏见,必须更新对学生认知的固定模式,科学掌握学生的思维方式和行为表现形式;平易近人,了解学生;对学生一视同仁,平等对待;既要了解学生身心发展的一般规律,又要看到他们的个性差异。9.(多选题)下列选项中,属于有意注意发展阶段中第一阶段的有()。A.小华发现语文老师朗读课文的时候,脸上洋溢着陶醉的表情B.生物老师要求小梅回家观察猫咪是怎么喝水的C.小明妈妈要求小明背诵《荷塘月色》D.英语老师要求小丽回家抄写一遍课文答案:BCD解析:学生有意注意的形成大致经过三个阶段:第一阶段,儿童的注意由成人的言语指令引起和调节;第二阶段,儿童通过自言自语控制和调节自己的行为;第三阶段,运用内部言语指令控制、调节行为。BCD项均为有意注意发展的第一阶段,A项为无意注意。10.(多选题)教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。从教师教的角度看,一般包括备课、()。A.上课B.作业的布置与批改C.课外辅导与答疑D.学生学业成绩的评价答案:ABCD解析:从教师教的角度来看,教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批
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