部编版小学语文六年级上册《11-故宫博物院》教学设计_第1页
部编版小学语文六年级上册《11-故宫博物院》教学设计_第2页
部编版小学语文六年级上册《11-故宫博物院》教学设计_第3页
部编版小学语文六年级上册《11-故宫博物院》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编版小学语文六年级上册：《11*故宫博物院》教学设计

设计说明

《故宫博物院》是一篇略读课文，由4份材料组成，分别从故宫博物院的建筑群特点、太和殿的传奇经历、故宫博物院的参观方案，以及故宫博物院的平面示意图四个方面为我们进行了介绍。依据课文前导读提示，本课的教学采用学生自主学习的方式来完成。指导学生根据不同的学习任务，运用不同的阅读方法来阅读提供的材料。四人组成一个学习小组，通过合作探究的方式，以任务驱动，选择合适的方法进行学习。使学生不仅在学习中感受故宫博物院的雄伟壮观，体会古代劳动人民的智慧，还提高了自主阅读学习的能力。

课前准备

教师准备：查找有关故宫的资料，搜集太和殿、中和殿等的图片。

学生准备：认真预习课文，查字典理解字词。搜集故宫博物院的相关资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1.多媒体呈现故宫相关图片，同学们都知道这是哪里吗?对，这就是我们常说的北京故宫。课前老师让你们搜集了有关故宫的历史资料，谁愿意来介绍一下。

2.导入：这就是北京故宫。这个古老而神秘的紫禁城，已经打开了尘封已久的门窗，今天就让我们来观看它壮丽的色彩，倾听它的声音，呼吸它的历史气息。

3.板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过看故宫影像资料，听有关故宫的历史，开启学生对故宫博物院探究的憧憬，引领学生以其积极的情感投入到学习之中。

二、自学课文，整体感知

1.质疑：对于这个古老的故宫博物院，你还想知道什么?

预设：

生1：故宫博物院是什么样的?

生2：我们该怎样游览故宫博物院呢?

生3：故宫博物院有什么有趣的故事吗?

2.请大家带着刚才的问题，自由朗读课文。

(1)朗读课文，检测自学情况。图文结合，指导理解词语。

鳌头金銮殿额枋蟠龙金柱池馆水榭

(2)默读课文，边读边找寻课前提出的问题的答案。

(3)浏览全文，说说课文一共给了几个材料，分别介绍了什么。

预设：

生1：文中一共有4个材料。

生2：材料一：整体介绍故宫的结构。

生3：材料二：介绍太和殿的传奇经历。

生4：材料三：故宫博物院的简单介绍，以及2022年7月2日起施行的参观方案。

生5：材料四：故宫博物院的平面示意图。

3.过渡：同学们，阅读有各种不同的目的，而不同的阅读目的，选用的阅读方法也有所不同，大家一起来看看我们今天的阅读任务。

4.出示阅读任务：

(1)为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

(2)选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

5.针对不同的阅读任务，又该怎么来阅读课文所提供的这四份材料呢?

6.同桌讨论，任选一个任务，为了完成阅读任务，可以怎么做?

7.交流明确：

(1)要完成任务一，重点阅读材料一、三、四。

要完成任务二，重点阅读材料一、二。

(2)哪一个材料对任务有帮助，就要多读几遍(精读)，对任务没有帮助的可以略读。

设计意图：让学生选择学习任务，讨论怎样阅读课文，目的在于帮助学生懂得要有针对性地学习，从而感受到如果阅读目的不同，就要选用不同的阅读方式。

三、小组合作，完成任务

1.过渡：今天你就是小导游，请你制定一份旅游攻略。请各学习小组选择一个学习任务

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论