中职示范校建设100问答案

中职示范校建设100问答案第一部分

关于上级文件精神1、关于示范学校，中央发布了哪些主要文件？答：关于示范学校，教育部、人力资源社会保障部、财政部（下称三部委）发布了许多相关的文件，其中主要的文件有：教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》（教职成〔2010〕13号）三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见（教职成［2010］9号）三部委《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》（教职成［2011］7号）三部委《关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》（教职成厅函［2011］46号）三部委《关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校名单的通知》（教职成厅〔2011〕4号）教育部《关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知》（教职成司函［2011］202号）教育部《关于加强国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划相关项目管理工作的通知》（教职成司函［2011］249号）2、示范学校建设指导思想是什么？答：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。坚持中央引导、地方为主、分区规划、分类指导，强调行业参与、校企合作，学校自主创新、具体实施，确保建设计划的落实，推动中等职业教育科学发展。3、示范学校建设总体目标是什么？答：从2010年到2013年，中央财政重点支持1000所中等职业学校改革创新，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。4、示范学校示范什么？答：示范学校应该是先进办学理念的示范，勇于改革创新的示范，一流培养质量的示范，鲜明办学特色的示范。我们也可以这样理解，示范学校并不是指硬件上的示范，而是指软件上示范。5、示范学校建设的目标、重点与核心各是什么？答：示范学校建设必须以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，适应经济发展方式转变、现代产业体系建设、企业岗位用人和技术进步的需求。在资金安排上，向国家重点发展的产业、战略性新兴产业、先进制造业特别是装备制造业、现代服务业、现代农业、战略性新兴产业等领域的学校和项目倾斜。在建设内容上，重在强化内涵，创新体制机制，提升教育质量，原则上不支持基础设施建设。6、示范学校的“七大重点任务”是什么？答：示范学校的“七大重点任务”是：改革培养模式，改革教学模式，改革办学模式，改革评价模式，创新教育内容，加强队伍建设，完善内部管理。可以概括为“四项改革”、三项支撑“。（后来人们又加了一项任务――信息化资源建设。）7、办学模式改革的重点是什么？答：办学模式改革的重点是：以服务经济社会发展为宗旨，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学模式。通过整合、调整和园区建设等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集团成员之间优势互补。建立辐射机制，带动农村、西部和民族地区薄弱学校共同发展。8、培养模式改革的重点是什么？答：培养模式改革的重点是：以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。9、教学模式改革的重点是什么？答：教学模式改革的重点是：以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。10、评价模式改革的重点是什么？答：评价模式改革的重点是：以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。11、创新教育内容的重点是什么？答：创新教育内容的重点是：以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。建设国内领先的精品专业。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。12、加强队伍建设的重点是什么？答：加强队伍建设的重点是：以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。13、完善内部管理的重点是什么？答：完善内部管理的重点是：以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健全各项规章制度，包括建立规范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电子学籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准确；不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。14、实施示范学校建设计划对各地有什么要求？答：要求各地要创新以下五项“工作机制”，营造良好工作环境。以职业教育部门联席会议为理顺体制关系的载体，建立各级政府职责明确、各部门密切配合、社会各方共同参与的职业教育新机制制；以经常性对话协商机制为载体，建立教育部门与行业企业教产合作新机制；以职业教育改革发展咨询委员会和教学改革创新指导委员会为载体，建立保障职业教育科学决策新机制；以加强重大课题科研为载体，建立企业家、教育工作者、各领域专家共同参与和推进改革创新的新机制；以学校与企业一体化建设为载体，建立和完善校企合作新机制。15、实施示范学校建设计划对各相关学校有什么要求？答：根据三部委对相关学校提出如下的建设要求：1）项目学校要建立校企合作长效运行机制。制定相关规章制度，解决企业参与办学、兼职教师聘任、实习实训基地共享等问题。要与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案、制定规章制度，实现校企协同管理。按照弹性和灵活原则组织实施教学，支撑工学交替的开展。有效实施“双证书”制度。充分利用信息技术改革教学模式，创新教学方式，提高管理效率。2）项目学校要制定师资队伍建设规划及具体实施方案。要将企业经历和实践锻炼作为专任教师评聘和任用的基本要求，新进教师一般应具有2年以上企业工作经历，在职教师要定期到企业参加实践或接受职业技术培训。3）项目学校要制定项目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标体系；项目预算科学合理，管理措施具体可行；建设责任落实到位，管理制度规范健全。中央专项资金主要用于支持教育教学内容改革、校企合作人才培养模式创新、师资队伍建设及学校规范化管理等方面，严禁用于基本建设及大型设备采购等。16、示范学校的基本条件是什么？答：示范学校的基本条件可以归纳为以下六个方面：1、管理水平较高。学校领导班子结构合理，管理机构健全；办学方向准确，思路清晰；发展规划科学，实施有力；模范执行国家教育方针政策、法律法规和有关规定。2、办学实力较强。学校办学条件符合国家相关标准。有一支与办学规模相适应的数量充足、结构合理、素质优良的专兼结合教师队伍。具有满足专业教学需要的校内外实习实训条件，信息化建设成效显著，现代化水平较高。3、事业发展较快。近年来学历教育招生和非学历培训人数较多并且持续增加。建立了办学条件好、工学结合紧密、教学质量高、就业前景好的若干骨干专业。毕业生就业率、就业质量较高。4、改革创新突出。改革意识较强，运行机制灵活，与市场贴近度高；广泛吸引行业企业参与办学，建立了稳定有效的校企合作机制和顶岗实习制度。内部管理改革措施到位，建立了吸引人才、稳定人才的制度和机制。5、服务能力较强。学校发展方向、专业设置和办学模式能够适应当地经济社会发展需求；培训质量和效果社会认可度高。建立了跨省、跨地区招生工作机制，具有对其他中等职业学校开展帮扶和辐射的能力。6、政策环境较好。当地政府重视，中等职业教育与普通高中教育基本实现了协调发展；职业教育办学经费有保障；中等职业学校学生资助政策管理体系健全。17、示范学校遴选的具体条件是什么？答：每年的具体条件可能有所变化，以2011年度为例，示范学校的遴选条件是五个方面共20条。这五个方面分别是：学校管理方面，基础条件方面，校企合作方面，教育教学方面，办学效益方面。18、示范学校遴选条件中有哪些量化的硬杠条件？答：在五个方面共20条的示范学校遴选条件中有以下一些量化的硬杠条件：1）校园占地面积一般不少于100亩，建筑面积一般不少于7万平方米；2）设备总值不低于1500万元（生均5000元）；3）生师比为16：1～20：1；“双师型”教师占专任专业课教师的80%以上；专任教师中本科以上学历的占90%以上，具有硕士研究生学历或学位的占5%以上，正式聘任高级职称的占25%以上。4）毕业生“双证书”取证率达90%以上；5）近三年来，年均学历教育在校生规模原则上达4000人以上；6）近三年毕业生就业率达95%以上。19、示范学校建设的实施步骤是怎样的？答：国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划从2010年起实施，项目计划期为4年。2010年，支持第一批300个左右示范学校项目建设（实际评选285所学校）。2011年，支持第二批400个左右示范学校项目建设（实际评选377所学校）；同时，研究制订示范学校验收办法。2012年，支持第三批300个左右示范学校项目建设；开展示范学校项目建设成果验收。2013年，评估总结建设计划实施工作。20、示范学校的申报程序是怎样的？答：示范学校的申报程序可分为以下四步：第一步，地方预审推荐。省级教育行政部门牵头，会同同级人力资源社会保障、财政部门组织专家，开展本地区项目学校预审遴选工作，根据中央下达的项目学校控制数，确定本地区拟推荐申报的项目学校，由省级教育、人力资源社会保障和财政部门统一将项目学校名单及申报材料报至教育部、人力资社会保障部和财政部。第二步，中央组织复核。教育部会同人力资源社会保障部和财政部组成专家组，对各地推荐申报的项目学校材料进行复核，根据需要对项目学校申报信息进行现场抽查。并随机抽取部分学校进行现场答辩。第三步，社会公示。复核结束后，在教育部网站上公布拟予立项支持的项目学校名单，公示期为一周，接受社会监督和质询。第四步，正式公布。公示期满后，教育部会同人力资源社会保障部和财政部公布项目学校名单。21、示范学校申报时，学校需要提交哪些材料？答：各个年度或许有所不同，以2011年为例，示范学校申报时，学校需要提交如下申报材料:1）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书》。2）全面反映学校办学条件及改革发展情况的视频资料1份（时长为15分钟）。3）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目规划方案》。将以上申报材料统一汇总后，刻录为1张光盘。4）项目申报书网上佐证材料。存放于学校校园网服务器上，并提供可供复核专家直接查阅的有效链接，确保点击一下就能够进入存放佐证材料文件夹的网络空间。22、公示期满，三部委正式公布立项建设学校名单后，申报工作完成了吗？还需要提交哪些材料？答：正式公布立项建设学校名单后，申报工作远远没有完成。还需要制定并提交以下材料：1）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》。2）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书》。省级教育、人力资源社会保障和财政部门组织专家对《建设方案》和《任务书》进行评审论证，并将通过评审论证的《建设方案》和《任务书》报送教育部、人力资源社会保障部和财政部。教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家对各项目学校的项目建设方案和任务书进行复核，并随机抽取部分学校进行现场答辩，达到要求的予以批复。批复后，学校才能正式启动项目建设工作。23、《实施方案》和《任务书》经中央批复后，还可以修改吗？答：学校必须按照中央批复的项目建设方案和任务书，组织实施项目建设。项目建设方案和任务书一经审定，必须严格执行，项目建设过程中一般不得自行调整。如确需调整的，项目学校须报经省级教育、人力资源社会保障和财政部门核准后，由省级教育、人力资源社会保障和财政部门报教育部、人力资源社会保障部和财政部核定。24、在示范学校的建设中，三部委的主要职责是什么？答：三部委负责制定项目建设的总体规划和规范要求，制定项目管理办法等，对项目建设过程中的重大问题进行决策。主要履行以下职责：1）负责统筹指导建设计划的相关工作；2）制定相关政策、管理规定和绩效考核办法等；3）组织专家复核地方上报的项目学校名单、项目建设实施方案和任务书及项目建设进展报告等；4）按计划组织开展政策发布、业务咨询和培训等工作；5）建立项目建设信息采集与绩效监控系统，开展年度绩效考评工作；6）协调、指导项目学校的项目建设工作，组织开展调研督查、年度检查、项目验收、挂牌表彰、成果宣传等。25、在示范学校的建设中，省级教育等三部门的主要职责是什么？答：在示范学校的建设中，省级教育、人力资源社会保障和财政部门是项目实施的地方行政主管部门，主要履行以下职责：1）按照教育部、人力资源社会保障部和财政部要求，组织本地区项目学校的申报、评审和推荐工作；2）负责指导、检查、监督本地区项目学校的项目建设工作，监督本地区项目学校按项目建设任务书完成建设任务，及时协调、解决项目建设过程中出现的问题；3）负责统筹落实和筹集项目学校的建设资金，对建设资金的使用进行监督，确保专款专用；4）向教育部、人力资源社会保障部和财政部报送本地区项目建设阶段进展报告和项目完成总结性报告。26、在示范学校的建设中，学校举办者的主要职责是什么？答：在示范学校的建设中，项目学校举办者是项目学校的主管单位，主要履行以下职责：1）按照教育部、人力资源社会保障部和财政部的要求，指导所属中等职业学校进行项目申请，确保落实相关政策；2）负责指导、检查所属项目学校的项目工作，监督项目学校定期进行自查，及时协调、解决项目建设过程中出现的问题；3）按要求向省级教育、人力资源社会保障和财政部门报送所属项目学校项目建设阶段进展报告和项目完成总结性报告。27、在示范学校的建设中，学校的主要职责是什么？答：在示范学校的建设中，项目学校法人代表为项目建设主要责任人。项目学校应设立专门机构具体负责本校项目建设的规划、实施、管理和检查等工作，主要履行以下职责：1）按照教育部、人力资源社会保障部和财政部有关规定及本办法的要求，编制、报送学校立项申报书、项目建设方案和项目建设任务书,并对有关申报材料的真实性负责；2）按照批复的项目建设方案和任务书确定的建设内容，组织实施项目建设，确保项目建设进度和预期目标；3）统筹安排各渠道建设资金，按照有关财务制度及本办法规定，科学、规范和合理使用建设资金，确保资金使用效益；4）将上年度项目建设进展、年度资金使用等情况形成年度报告，上报省级教育、人力资源社会保障和财政部门；5）接受教育、人力资源社会保障、财政、审计、监察等部门对项目实施过程和结果进行监控、检查和审计。28、示范学校建设的专项资金分哪几块？答：示范学校的建设资金包括中央财政专项资金、地方财政专项资金、项目学校举办者安排的专项资金和学校自筹专项资金，后二者有的地方也叫做企业投入资金和其他资金。29、示范学校建设对资金预算有什么要求？答：项目学校应统筹安排使用不同渠道的专项资金，科学、规范、合理地编制本校建设项目的总预算及年度预算。项目预算是项目学校综合预算的组成部分，应纳入学校总体预算。30、示范学校的中央财政资金是如何拨付的？答：中央财政专项资金一次确定、分两年到位，逐年考核，并根据年度检查情况适时调整。31、示范学校的中央财政资金主要用于什么？答：中央专项资金主要用于支持项目学校改善教学、实习和实训条件，开展工学结合、校企合作和实习实训，培养专业带头人和骨干教师，建设专业、课程和教材体系等。也可以这样说，中央专项资金重点支持专业建设，而不用于特色项目建设。中央财政专项资金支出主要包括：1）基础能力建设费：主要用于购置中央财政重点支持专业所需的实验实训设备。用于基础能力建设的费用不得超过中央财政专项资金总额的20%。2）校企合作机制建设费：主要用于项目学校加强与企业的合作，包括开展工学结合，共同建设生产性、服务性实训环境等。中央财政专项资金不支持项目学校开办以赢利为目的的企业。3）专业课程建设费：主要用于项目学校按照校企合作、工学结合和顶岗实习人才培养模式改革的要求,对重点支持专业进行科学研究，加强专业建设，优化课程内容，创新教学方法和手段，开发校本教材、课件和优质资源等方面的支出。4）师资队伍建设费：主要用于项目学校培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师，以及从行业、企业聘用有丰富一线实践经验的兼职教师等方面的支出。用于教师培训进修的费用不得超过中央财政专项资金总额的10%。32、示范学校的专项资金如何管理？答：示范学校的专项资金，除了以上有关使用开支的规定之外，还有如下一些管理上规定：1）专项资金按财政国库管理制度的有关规定办理支付，纳入项目学校财务机构统一管理，并设置单独账簿进行明细核算，专款专用、专账管理。2）凡纳入政府采购的支出项目，必须按照《中华人民共和国政府采购法》的有关规定，经过招投标、集中采购等规范程序后方可列支。3）项目学校应将年度项目收支情况纳入单位决算统一编报。4）凡使用财政性资金形成的资产，均为国有资产。项目学校应按照国家有关规定加强管理，合理使用。4）中央财政专项资金不得用于项目学校偿还\o"查看更多"贷款、支付利息、捐赠赞助、对外投资、抵偿罚款以及与项目实施无关的其他支出。33、示范学校建设周期是几年？答：项目建设周期原则为2年。起始日期自三部委批复学校的建设方案和任务书之日起计算。34、如何进行示范学校建设中期检查与年度绩效考核？答：三部委依据项目学校的项目建设方案和任务书，分阶段采集绩效考核信息（每半年上报一次项目建设情况、任务落实情况以及相关工作数据），组织对项目学校进行年度检查，检查结果作为调整年度项目预算安排的重要依据。对年度绩效考核不合格的项目学校，终止经费支持。35、在计划实施过程中出现哪些情况将受到处理？答：在计划实施过程中有下列行为之一的，可视其情节轻重给予警告、中止或取消项目等处理。1）编报虚假申报信息，骗取项目学校建设权；2）项目执行不力，未开展实质性的建设工作；3）擅自改变项目总体目标和主要建设内容；4）项目经费的使用不符合有关财务制度的规定；5）无违规行为，但无正当理由未完成项目总体目标延期两年未验收的；6）其他违反国家法律法规和本办法规定的行为。36、如何进行示范学校建设评估验收？答：项目完成后，项目学校应撰写项目总结报告，由省级教育、人力资源社会保障和财政部门初审后，向三部委申请项目验收。本部委对项目学校建设情况进行评估与验收。对通过验收的项目学校，授予“国家中等职业教育改革发展示范学校”称号，予以挂牌。对未通过验收的项目学校予以通报，不予挂牌。37、在哪些环节上三部委要随机抽取部分学校进行现场答辩？答：在申报立项、建设方案与任务书复核、建设成果验收这三个环节上，三部委都要随机抽取部分项目学校进行现场答辩。38、第一批立项的示范学校在全国各省市的分布情况如何？答：第一批立项的示范学校在全国各省市的分布情况如下表所示。地区数量地区数量地区数量地区数量北京6浙江9海南3新疆8天津5安徽10重庆8兵团2河北14福建8四川15大连4山西8江西9贵州4青岛5内蒙古4山东16云南2宁波2辽宁7河南20西藏2厦门2吉林6湖北14陕西10深圳2黑龙江6湖南11甘肃7合计285上海6广东20青海1

江苏17广西9宁夏3

39、第二批立项的示范学校在全国各省市的分布情况如何？答：第二批立项的示范学校在全国各省市的分布情况如下表所示。地区数量地区数量地区数量地区,数量北京8浙江12海南4新疆9天津8安徽15重庆12兵团2河北18福建9四川17大连4山西11江西10贵州8青岛5内蒙古9山东18云南13宁波5辽宁13河南22西藏1厦门3吉林6湖北17陕西13深圳1黑龙江10湖南14甘肃8合计377上海6广西11青海6

江苏21广东21宁夏7

40、浙江省第一批立项建设的示范学校有哪几所？答：浙江省第一批立项建设的示范学校有11所（其中宁波2所）。分别是浙江信息工程学校、绍兴县职教中心、温州市职业中专、衢州市职业中专、长兴县职教中心、绍兴市职教中心、温岭市职业技术学校、桐乡市职教中心、浙江交通技师学院；宁波鄞州职教中心、宁波技工学校。41、浙江省第二批立项建设的示范学校有哪几所？答：浙江省第二批立项建设的示范学校有17所（其中宁波5所）。分别是杭州交通高级技工学校、富阳市职业高级中学、浙江科技工程学校、平湖市职业中专、三门县职业中专、温州市瓯海职业中专、丽水市职业高中、金华市高级技工学校、永康市职业技术学校、德清县职业中专、江山中等专业学校、上虞市职业中专；宁波行知中等职业学校、宁波经贸学校、宁波市北仑职高、宁波市甬江职高、宁海县高级职业技术中心学校。第二部分关于各地做法与经验42、全国的立项建设示范学校有什么团体组织？答：三部委统一组织，在教育部设有国家示范校建设项目工作办公室，并设立了全国中职校长联席会议，秘书处设在在上海信息技术学校。并把中国职教信息资源网（）作为全国示范校建设网络展示平台43、浙江省的立项建设示范学校有什么团体组织？答：浙江省立项建设的示范学校有一个“协作会”，现有全省28所立项建设的示范学校参加。协作会的会长是绍兴县职教中心校长黄伟祥，副会长三人，分别是鄞州职教中心卢鹏程、湖州信息工程学校的王桂众与永康市职技校的华康清。协作会聘请的专家有俞吉兴、王成方、王建林、郁国培、金毅伟等。44、各地政府是如何全力支持创建示范学校的？答：许多当地政府全力支持中职学校的示范学校创建工作。例如安徽省宣城市工业学校（原泾县职高）的创建工作得到了泾县县委、县政府及教育主管部门高度重视和大力支持。县政府专门成立了创建工作领导组指导、帮助学校开展创建工作。县人大专此开展调研，县委书记肖善武亲自到校视察、督导创建工作，县教体局领导多次进行指导。学校也专门成立了创建工作组和项目建设组，召开创建示范校工作动员大会和创建工作任务布置会，强调创建工作的重要性，并就具体创建工作进行安排和部署。45、各地学校是如何启动示范学校建设的？答：在学校的《任务书》与《建设方案》得到中央三部委的批复后，标志着示范学校进入正式实施阶段。在这个时候，各地普遍举行了创建国家中等职业教育改革发展示范校启动仪式。例如2011年4月24日，上海信息技术学校举行创建国家中等职业教育改革发展示范校启动仪式；2011年

9月15日，太原技师学院隆重举行国家中等职业教育改革发展示范校建设启动仪式，省教育厅、省人社厅、市人社局领导以及部分企业代表参加了启动仪式；2011年11月18日，山东济南市历城职业中专举行国家中职改革发展示范学校建设启动仪式。46、各地学校是如何层层落实建设责任的？答：为了把示范学校建设真正落到实处，各地普遍采用的做法是建立完善的组织机构，层层签订责任书。例如徐州财经职技校建立了三个层面的组织。在学校层面建立了“领导小组”和“创建办”，在专业层面建立了4个重点专业建设项目组和2个特色项目建设项目组，在项目组以下建立子项目组。例如上海石化工业学校还把“示范办”分为“三办”――推进办、质管办、经费办。例如上海信息技术学校创建示范学校涉及101个子项目、50位子项目负责人，该校与每个子项目负责人都签订了责任书。47、各地学校是如何聘请专家的？答：为了更好的完成示范学校建设任务，各地许多学校都聘请专家进行指导。这种做法可分为两种类型，一种是聘请宏观指导专家，一种是聘请专业建设指导专家例如2011年10月31日，宜昌市机电工程学校隆重举行“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”专家聘任仪式。聘请国家中职学校评估专家、武昌区教育局教研培训中心张光德教授，全程指导该校完成“中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目。又例如2011年9月21日，江苏淮阴农校隆重举行聘任仪式，聘任淮安市农业委员会动物疫病预防控制中心研究员蒋锁俊、高级兽医师蒋法成为畜牧兽医专业建设指导专家。48、各地学校是如何推进示范学校建设的？答：要推进示范学校建设，一般都是采用检查、总结、评估、考核等方法。不过在开始建设的初期，许多学校都是采用“会议推进”的办法，通过召开诸如动员会、誓师会、推进会、研讨会、汇报会等会议来推进示范学校建设。例如2011年9月27日，上海石化工业学校召开“国家中等职业教育改革发展示范学校建设工作推进会”，对示范校建设各项工作提具体工作要求。出席本次会议的有该校示范建设工作小组成员，各个课题、子课题负责人等，共八十余人。第三部分关于本校建设方案与建设任务49、示范学校建设的指导思想是什么？答：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，主动适应浙江省“大力发展浙中城市群和五金产业带”的新要求，围绕“重点建设、系统推进、强化特色、持续发展”的建设思路，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学思想，以质量建设为核心，以内涵建设为重点，以培养应用型人才为落脚点，努力使办学规格有所提升，体制机制更加优化，教育教学模式不断创新，质量效益逐渐提升，管理服务更加高效，综合实力更加雄厚，让学校成为代表国家职业教育办学水平的中等职业学校。根据教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于国家中等职业教育改革发展示范学校建设的要求，适应永康市支柱产业及其转型升级的需要，实施“高端切入、错位竞争、借力发展、创新经营”发展战略，充分利用国家财政投入和地方财政配套资金，重点搞好四个专业建设和两个特色项目建设。50、示范学校建设的战略思考是什么？答：立足永康，面向浙江，依托企业，服务社会，深化教育教学改革，推进办学机制创新，全面推进素质教育，全面提高学生素质，突出学校办学特色，大幅度提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，把学校建成优质的中职教育基地、企业培训基地和农村劳动力转移培训基地。在办学水平、教学质量、管理水平、办学效益和服务能力等方面达到国内中职学校先进水平，发挥改革创新、提高质量、办出特色等方面的示范、引领、骨干和辐射作用，推动全国中职教育又好又快发展。51、示范学校建设的基本路径考是什么？答：充分发挥学校在办学理念上形成的优势，以校企双赢为出发点建立校企合作办学模式；以“工学结合”、“订单培养”为切入点改革人才培养模式；以提高学生综合能力为目标，建立“公共课程+核心课程+教学项目”专业课程新模式；以学生特点为参照改革教学方法；以完善“替代学分与过程学分”为指向改革评价机制；以实施“四项工程”的为重点，致力提高教师队伍水平；以“模具研发中心”为载体，不断推进学校产学研一体化建设，提升学校技术实力；以管理体系建设为保障，突出体制创新,加强学校管理改革,全面推进学校内涵建设。52、示范学校建设的总体目标是什么？答：依托地方经济与五金文化，通过改革人才培养模式、完善校企合作机制、创新评价模式及重点建设模具制造技术、机电技术应用、汽车制造与维修、会计等专业，打造理念先进、师资完备、设施一流、质量上乘、具有五金文化特色的改革示范性中职学校，为当地输送有技术、有能力、有道德的高素质技能型人才。学校将以建设国家中职改革发展示范校为契机，大幅度提高办学规范化、信息化和现代化水平，成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。53、示范学校建设的具体目标是什么？答：本校示范学校建设的具体目标分为以下六个方面：1）构建“工学结合”“订单培养”等人才培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强道德、技能和能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，在原来的基础上进一步深化“工学结合”“订单培养”等培养模式。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。2）建立职业技能导向的教学模式。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展理实一体化教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。3）完善校企合作的办学模式。以服务永康经济发展为宗旨，完善政府主导、校企合作的办学模式。联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集团成员之间优势互补。建立辐射机制，带动薄弱学校共同发展。加大对口支援中西部地区中职教育工作力度，通过师资培训、联合培养、推荐就业、设备援助等途径，在已经与云南新平、江西吉安等地的中职学校合作办学的基础上，增加2所对口支援中职学校。4）构建岗位需求导向的课程体系。改革课程设置。调整专业设置，使之与当地产业结构相接轨；改革课程设置，使之与岗位需求相吻合。采取校企合作方式，建设具有“以学生自主学习为中心”“以工作任务为载体”和“做中学”特征的优质核心课程。改革教学内容。根据“企业需要什么我们就教什么”的理念，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，大力开发校本教材。根据产业发展规划和企业用人需要，建立课程设置的动态机制。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。5）创新师资建设机制，提高师资队伍水平。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。实施一个策略（“上挂、横联、内提”策略）、三个工程（“青蓝工程”，“双师型工程”，“名师工程”），落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、专业骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。进一步实施“上挂、横联、外引、内提”的策略，进一步实施青蓝工程、双师型工程、名师工程等工程。在企业建立教师实践基地，聘请企业技术人员担任兼职教师，两年内将达到45人以上；面向各地引进优秀人才，两年内将引进15人以上；加强专业带头人建设，两年每专业培养平均不低于2人。6）建立中职综合能力评价体系。改革评价模式。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以能力为核心的学生评价模式，进一步完善“过程学分与替代学分”和“中职生综合能力考证制度”，引导学生全面发展。建立一个适合中职学校的综合能力评价体系，制定一个比较科学、实用的综合能力考证标准，组织一支熟悉业务、秉公办事的综合能力考评员队伍。提高学生综合职业能力素质，提升人才培养质量。54、示范学校建设的七大预期成效是什么？答：本校示范学校建设的七大预期成效是：1）在培养模式上形成工学结合与订单培养的特色。“工学结合”与“订单培养”犹如两座桥梁，把学校与企业紧紧地连接在一起，使职业学校找到了一种有效的人才培养模式。2）教学模式适应职业岗位需求。通过建设，与生产实践紧密结合的教学环境进一步得到完善，理实化一体教学模式、项目教学、案例教学、场景教学、岗位教学等方式，在教学中普遍采用，教学过程更具实践性、针对性、实效性，教学质量得到了大幅度提高。3）在办学模式上形成校企合作办学的特色。学校与相关行业、企业以及其他职业学校共同组建的职教集团中，促进了了集团成员之间优势互补。学校辐射能力更强，带动周边及西部地区薄弱学校共同发展。4）在课程教学上形成选修课、特色课与巡回课的特色。学生在中职学校里真正实现“自主选择课程”，改变“教师束缚在某一二个班级里”的现象，教师像专家一样在全校各班级巡回讲课。学校形成具有本校特色的课程系列，教学内容根据企业需求，围绕核心技能而编写；破除以学科为中心，实现课程门类与内容的整合，教学内容围绕教学项目而展开，改变“教师束缚在某一二个班级里”的现象，教师像专家一样在全校各班级巡回讲课。5）职教师资队伍的素质结构进一步得到改进和优化。通过建设，专业带头人人数不断增多；教师教育教学理念得到更新，专业技能水平和实践教学能力得到很大提高，造就了一支专业骨干教师队伍；同时，引进了一批具有丰富生产实践经验的优秀人才充实到学校教学一线；教师培训模式得到了进一步的创新。6）在评价机制上形成替代学分与过程学分、综合能力考证的特色。学校的评价标准与与企业相接轨，学校利用学生所长，让学生在学习的过程中取得学分。7）在学校文化上形成五金文化的特色。学校以永康锡艺传承为切入点，让非物质文化遗产进校园；以永康五金博物馆为载体，让五金历史进校园；以模具研发中心为载体，让五金技术进校园；以永康先进人物为载体，让五金精神进校园。55、示范学校建设的“六大重点建设项目“是什么？答：本校示范学校建设的六大重点建设项目分别是：模具制造技术重点专业建设项目、机电技术应用重点专业建设项目、汽车制造与维修重点专业建设项目、会计重点专业建设项目、综合职业能力培养与评价特色建设项目，永康非遗传承教学特色建设项目。这六大重点项目可以分为两类，一类是重点专业项目建设，另一类是特色项目建设。56、重点专业项目建设统一的“三大建设领域”是什么？答：根据约定俗成的规定，不管是什么专业，只要是列入示范学校重点专业建设计划的，其建设内容就统一固化为以下三个方面：一是“人才培养模式与课程体系改革”，二是“师资队伍建设”，三是“校企合作、工学结合运行机制建设”。我们把这三个方面叫做“三大建设领域”。57、“人才培养模式与课程体系改革”领域的分年度建设目标是什么？答：

2012年的建设目标是：实践“校企一体、产学一体、理实一体”的人才培养模式，在已经建立校企深度合作的基础上，结合专业特点，实施“订单式”“工学结合”的人才培养模式，深化“车间建在学校，课堂设到车间”的教学环境的建设，推进“任务引领、项目驱动、理实结合、做学一体”的教学模式，创新教学环境，增强教学的实践性、针对性和有效性。联合教育专家、企业专家，以任务引领为导向、以资源建设为中心、以质量提高为目标，推进专业优质课程建设。建设7个以典型教学活动设计、电子教案及课件、试题库等为主要内容的数字化教学资源库。编写12本校本教材，申报6个各级教改课题立项。2013年的建设目标是：进一步完善与推进“校企一体、产学一体、理实一体”人才培养模式，“订单式”人才培养取得成效，合作企业顶岗半年以上实习率100%。实践“工学结合”的人才培养模式，实践和完善多形式的课程教学模式，创新教学环境，全面推进“任务引领、项目驱动、理实结合、做学一体”的教学模式，提高课堂有效教学。继续建设精品课程，取得一定的成果。梳理整合相关资源，初步形成专业教学资源库，完成各专业课程的电子教案与多媒体课件汇编；各专业课程的典型教学活动设计案例汇编；继续充实7个专业教学资源库的内容。出版使用16本校本教材，制定各课程的考核标准、实训手册，完成6个各级教改课题结题报告，继续增加完善7个重点专业资源库内容。58、“师资队伍建设”领域的分年度建设目标是什么？答：2012年的建设目标是：实施示范校人才培养方案，培养10名专业带头人、15名骨干教师，通过出国培训、高校进修、下企业实践、参加行业协会、主持核心课程开发、产学研工作、教改工作等一系列途径来提高专业带头人的专业水平，使其掌握先进的职业教育理念、教学开发与管理能力，掌握工艺装备技术及发展趋势，带动专业建设和改革；建立兼职教师人才库，聘请有一定理论水平又有丰富实践经验的行业专家、技术骨干等总数达44名，授课达1496课时。选派8名专业教师到省内大中型企业挂职锻炼，建设4支优秀教师团队。2013年的建设目标是：继续实施示范校人才培养方案，继续培养10名专业带头人、15名骨干教师，二年内出国培训、高校进修人员4人以上，并按要求下企业实践、产学研工作，完成学校核心课程开发、教改等任务；建立兼职教师人才库，聘请具有一定理论水平又有丰富实践经验的企业高级人才（技师、高级技师、工程师）担任校内兼职教师，总数达45人，授课达1530课时。继续选派7名专业教师到省内大中型企业挂职锻炼，继续建设4支优秀教师团队。59、“校企合作、工学结合运行机制建设”领域的分年度建设目标是什么？答：2012年的建设目标是：投入300万元，新增100台教学仪器设备，新增1个校内实训基地、4个校内教学实训室，新增4个校外顶岗实习基地。探索和创新校企一体办学的运行机制，努力实现专业与产业、培养目标与职业岗位群要求、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书的有效对接。完善原有校内实训基地的设备设施与运行，学生校内实习时间占教学时间50%以上，新增1个职业技能鉴定机构、9个职业技能鉴定工种。与企业合作创建永康市模具研发中心，进行产品研发。2013年的建设目标是：继续投入200万元，新增200台教学仪器设备，新增1个校内实训基地、6个校内教学实训室，新增5个校外顶岗实习基地。在实践的基础上，进一步完善多形式的工学结合运行管理机制，初步形成校企一体的办学模式。完善原有校内实训基地的设备设施与运行，继续与企业合作建设永康市模具中心，进一步提升教学研能力和产学研能力。60、机电技术应用专业建设总体目标怎样？答：机电技术应用专业建设总体目标是：依托永康五金产业优势，构建“工学结合”、“订单培养”等人才培养模式，深化专业课程改革，加强机电项目课程开发和教学资源库建设；通过“上挂横联内提”策略培养师资队伍，深化校企合作、工学结合运行机制建设，把机电专业建成一支装备精良、师资过硬、教改成果显著、教学质量一流，在全国起示范性作用的品牌专业。61、机电技术应用专业建设思路怎样？答：机电技术应用专业建设思路是：以国家示范性建设为契机，全面谋划机电技术应用专业的科学和持续发展，调动企业参与专业建设、机电教研组教师参与示范性学校建设的积极性。根据“企业需要什么人才我们就培养什么人才，企业需要什么我们就教什么”的教学理念，加强校企业合作，加强人才培养模式、办学模式、教学模式、评价模式的改革，创新教学内容，实施师资队伍建设，完善实训车间建设，提高教育信息化程度，开发专业教学资源库。62、机电技术应用专业建设内容及其资金预算情况怎样？答：机电技术应用专业建设内容及其资金预算情况如下表所示。建设领域子项目中央资金地方资金企业资金学校资金合计投入人才培养模式与课程体系改革1．实施工学结合的人才培养模式10

6

162．开发机电项目课程204

243．建设专业教学资源库246

304．探索理实一体化的教学模式286

4385．建设实训基地58248

163226．培养学生综合职业能力106

16师资队伍建设1．培养专业带头人146

202．培养专业骨干教师146

203．建设“双师型”教师队伍3214

464．聘任能工巧匠兼职教师队伍304

34校企合作、工学交替运行机制1．建设五金研发中心32

20

522．建立校企合作长效运行机制10

8

183．开展校企合作员工培训8

6

14合计（万元）290300402065063、机电技术应用专业人才培养模式与课程体系改革的目标怎样？答：一是改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，进一步深化“工学结合”“订单培养”等培养模式；二是开发具有五金产业的机电特色课程；三是建设专业理论基础课教学资源库和实操课教学资源库，实现专业教学资料共享；四是在普车、钳工、电工车间建设理实一体化教室，探索理实一体化的教学模式，并开发相应的实训教材；五是培养学生综合职业能力。64、机电技术应用专业实训基地建设的目标怎样？答：在普车车间增加3台C6140机床、20台经济型普通车床，在钳工车间增加2台THMDZT-1型装调技术综合实训装置教仪，在电工车间增加工2台电气安装与维修设备，在电焊车间需增加5台二氧化碳保护焊和5台氩弧焊设备。对存在安全隐患的实训设备进行修理或更新。加强实训基地内涵建设，建立与完善实训实习管理制度和评价体系，建立实训基地安全操作规范、设备使用及维护保养规范，进一步推行车间“7S”管理，加强实训车间的文化建设。65、机电技术应用专业师资队伍建设的目标怎样？答：一是按照优秀教师队伍建设要求，培养3名专业学科带头人（2机1电）；二是在现有专业教师中培养6名骨干教师；三是实施“青蓝工程”，承担省、市级以上2项课题，对青年教师专业技能训练进行考核，“双师型”专业教师占专业教师总人数的85%以上；四是聘请具有较强实践教学能力的专家4名、高级工程师（技师）4名、能工巧匠（工程师、技师）2人，并建成兼职教师人才库。66、机电技术应用专业校企合作、工学结合运行机制建设的目标怎样？答：一是建立“五金产品制造研发中心”，承接五金产品制造的合作开发项目，完成加工工艺程序设计、夹具设计、产品加工等等任务；二是建立校企合作长效运行机制，注重校外实习基地管理制度，在企业中为学生选派岗位技能导师和职业导师；三是开展校企合作员工培训，其培训量2012年为3000人次，2013年为4000人次。67、模具制造技术专业建设总体目标怎样？答：在本校《模具制造技术专业发展规划》的指导下，依托永康当地的模具企业，以人才发展为战略重点，改革人才培养模式，深化教育教学改革，以产学研为主线，实现教育资源、生产资源和人力资源重组，达到共同开发、共同发展、长期互惠互利的目的，使合作能有效地锻炼教师队伍，提高教师实践能力、对外技术服务能力、产品开发和科研能力，建立浙中地区最大的模具研发中心，把模具专业建设成为浙江省一流专业，确保为地方经济建设提供优质一线高技能人才。68、模具制造技术专业建设思路怎样？答：模具专业在今后的两年内逐步形成新的人才培养模式，并完成模具专业课程体系建设。同时实现信息化资源库的建立，切实提高专业教学质量。同时通过对专业带头人的培养、优秀“双师型”骨干师资队伍建设、兼职师资队伍建设以及创新型团队建设项目不断加快师资队伍的建设，提高教师专业教学水平。同时专业建设过程中始终要立足永康五金业、模具业，加强与“长三角”地区主导产业紧密联系，进一步加大校企合作、校校合作、校政合作的力度。继续贯彻实施学生订单培养的办学模式，利用学生多元化评价体系完善对学生的评价机制。不断推进产学结合的教学模式，从而提高教师的教学、科研能力，提高学生的技能实用性以及创业主动性。最终让模具专业成为浙江省一流专业。69、模具制造技术专业建设内容及其资金预算情况怎样？答：模具制造技术专业建设内容及其资金预算情况如下表所示。建设领域子项目中央资金地方资金企业资金学校资金合计投入人才培养模式与课程体系改革1.人才培养模式建设10

102.改革课程体系20

5253.建设专业实训室5060

101204.实施理实一体专业教学模式20

205.建设信息化资源库40

10506.开展“模具车间建设”课题研究4

47.建立多元化学生评价体系36

1046师资队伍建设1.培养专业带头人10

10202.培养“双师型”骨干教师2010

10403.建设兼职教师队伍40

404.建设创新型教学团队4010

1060校企合作、工学交替运行机制1.完善订单培养模式10

10

202.建设模具研发中心50255200105153.建立校企合作长效机制20

10

30合计（万元）370335220751000

70、模具制造技术专业人才培养模式与课程体系改革的目标怎样？答：一是全面推行工学结合人才培养模式；二是通过调研提练核心技能，构建核心课程，编写教学指导方案，形成新的课程体系，同时制定实训场地和实训设备的配置标准；三是推行理实一体教学；四是建设信息化资源库，开发出3本专业教材，包括15个实训项目，并配套电子教案与课件，同时开发出教学录像2部；五是开展“校政企合作模式下的模具车间建设”课题研究；六是建立以“替代学分”为基础的多元化评价体系。71、模具制造技术专业实训基地建设的目标怎样？答：以浙江省模具专业建设指导方案为依据，初步建成理实一体化实训基地。实训基地分为教学与操作共两大功能区。教学功能区配置标准教室一个（包括一套现代化教学设备）、计算机房一个（包括计算机60台）；实践操作区配置常用模具加工设备20台以及配套工具。72、模具制造技术专业师资队伍建设的目标怎样？答：一是培养1名专业带头人；二是培养4名“双师型”骨干教师；三是建成兼职教师人才库，兼专职教师人数比大于1∶2；四是建设具有“产、教、研”能力的创新型教学团队，至少有2名专业教师在读硕士研究生，派2名以上的专业教师外出拜师、进修。73、模具制造技术专业校企合作、工学结合运行机制建设的目标怎样？答：一是完善订单培养模式，实现覆盖50%的学生；二是建设模具研发中心，下设模具加工车间、模具加工技术部等，大部分岗位将由教师和学生承担。模具加工车间初步设置100个工位，两年后实现设置200个工位，完全满足模具专业学生的实习实训、工学结合的需求；三是继续深化校企合作，提升校企合作内涵。74、汽车制造与维修专业建设总体目标怎样？答：完善“校企合作·项目驱动”的人才培养模式；构建以职业活动为导向的项目化课程体系建设，完成开发2门校级优质核心课程；打造一支以部、省级专业带头人为引领，学校骨干教师为核心，兼职教师为支撑的“双师型”教学团队；深化校企合作，建立互惠互利的校企合作运行机制；使专业的人才培养质量、社会服务能力得到显著的提升，专业的综合水平在省内同类学校中领先，起到示范和引领作用。75、汽车制造与维修专业建设思路怎样？答：立足行业，以“校企合作·项目驱动”的人才培养模式建立为主线，完成汽修专业课程体系建设，建设专业教学数据库；通过培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师及“技术型”教师的建设，形成一支“结构优、素养高、能力强”的教师团队。以推进校企合作，工学结合运行机制为重点，校企共同培养与企业技能型岗位任职要求零距离对接的专业人才。76、汽车制造与维修专业建设内容及其资金预算情况怎样？答：汽车制造与维修专业建设内容及其资金预算情况如下表所示。建设领域子项目中央资金地方资金企业资金学校资金合计投入人才培养模式与课程体系改革1、实施项目驱动培养模式4

482、改革考核评价制度4

43、完善的专业课课程体系30

304、搭建师生技能竞赛平台64

105、建设教学资源库平台30

306、培养学生综合职业能力26

4

307、建设校内实训基地462123214304师资队伍建设1、培养专家型教学带头人8

82、培养骨干型教师15

153、建设双师型师资队伍16

164、建设技术型外聘师资19

221校企合作、工学交替运行机制1、成立校企合作工作小组10

102、建设校外实训基地机制10

4

143、开展技能鉴定和培训64

10合计（万元）230220402051077、汽车制造与维修专业人才培养模式与课程体系改革的目标怎样？答：一是实施“校企合作·项目驱动”的人才培养模式；二是改革考核评价制度，进一步实施“过程学分”和“替代学分”；三是完善基于工作过程的专业课课程体系，通过企业调研，提炼出汽车制造、检测、诊断、故障处理和维护等典型工作任务，确定教学内容，与企业合作共同编写《众泰汽车制造工艺》、《汽修车间实训教材》2门核心课程；四是搭建师生技能竞赛平台，提高师生技能水平；五是建设共享型专业教学资源库；六是培养学生综合职业能力。78、汽车制造与维修专业实训基地建设的目标怎样？答：建设和完善汽车综合实训基地，新建、扩建和完善发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电气维修实训室、汽车喷漆实训室、汽车钣喷实训室。按照基于工作过程的专业学习领域实施“工学交替”人才培养方案要求，开出专业实训项目62个，提升专业实训教学能力。校内实训基地引入企业文化，仿照汽车4S店进行布局建设，各实训区参照汽车4S店工位模式设立学生实训工位。同时，按照现代企业真实生产环境和管理运作模式的要求，合理设计实训室的环境、操作规程、人员配置，以及环保与安全规程等，体现真实岗位、真实任务和真实场景的要求，突出先进性、前瞻性的特点，不断提升实训车间的内涵，使之成为集教学、实验实训、社会培训与技术服务以及职业资格鉴定等功能于一体的完善的综合实训场所。79、汽车制造与维修专业师资队伍建设的目标怎样？答：培养1名专业的带头人和2名骨干教师，建设一支“双师型”师资队伍，聘请3名具有丰富汽车维修经验的企业技术骨干为外聘教师，形成一支稳定的外聘教师团队。80、汽车制造与维修专业校企合作、工学结合运行机制建设的目标怎样？答：成立校企合作、工学结合运行工作小组；增加10家校外实习基地，完善永康众泰企业、永康四方集团、康迪汽车制造公司、永康宝马4s店、永康大众4s店、永康红光快修服务有限公司等校外实习基地的功能；面向社会进行中短期汽车检测技术培训、职业资格鉴定，每年对社会提供技术培训200人次以上。81、会计专业建设总体目标怎样？答：加强会计专业建设委员会的行动研究和实践，打造一支上挂横联、专兼结合、理实融通的高素质教学团队，创新“学做结合”的人才培养模式，实施任务引领的集教学做一体、多元化的有效教学模式，建设校企会计实训基地，实现校企的会计信息资源共享，探索会计实践课程体系，致力培养具备良好的会计职业道德，懂理论、会操作的会计专业人才。82、会计专业建设思路怎样？答：以就业为导向，以质量为重点，以能力为本位，依据市场需求，通过会计专业建设委员会调研，分析会计岗位及其综合职业能力，构建适合中职学生特点的“学做结合”的会计专业人才培养模式与综合职业能力培养方案。以浙江省的“公共课程+核心课程+教学项目”为指导思想，重建会计课程体系，开发培养学生的基础技能、核心技能、综合职业能力等的校本教材和教学活页。以有效教学为目标，开展课堂观察，进行听说评课等教学研究，实践，建设多元化的有效教学模式。以“职校教师要姓职”的人才理念为指导，通过上挂横联，采取“走出去，请进来”的办法，加强“双师型”教师队伍的建设，带动年青教师成长，促成骨干教师、专业学科带头人的培养。以服务地方经济为宗旨，建设校内外实训基地，建立校企合作制度、开展校企合作、构建工学结合模式，实行协同管理，实现校企资源共享，信息互补，提升人才培养质量，服务社会。83、会计专业建设内容及其资金预算情况怎样？答：会计专业建设内容及其资金预算情况如下表所示。领域子项目中央资金地方资金企业资金学校资金合计投入人才培养模式与课程体系改革1、构建学做结合培养模式2012

322、开发校本教学资源169

6313、培养学生综合职业能力85

134、实施有效教学模式1710

275、建设信息化教学资源库2220

1254师资队伍建设1、培养专业带头人104

8222、培养双师型骨干教师146

11313、建设有效教学专业团队125

6234、组织兼职教师队伍98

10

27校企合作、工学交替运行机制1、建设校企合作运行机制84

122、建设校企资源共享平台66

4163、建设会计实训基地816

832合计（万元）150105

6532084、会计专业人才培养模式与课程体系改革的目标怎样？答：一是构建“学做结合”的人才培养模式；二是重构会计专业课程体系，开发具有岗位特点的校本教学资源（包括文化课和专业课教学资源）；三是研究会计岗位人才的综合职业能力构成，细分会计专业职业能力，通过多种渠道培养学生综合职业能力；四是成立会计教学模式研究小组，探索任务引领的多元化课堂的有效教学模式；五是建设信息化教学资源库。85、会计专业师资队伍建设的目标怎样？答：培养2名专业带头人，培养5名双师型的骨干教师，建设一支致力于有效教学研究的团队，聘请具有地方经济产业特色的民营企业财务人员、财务经理、财务总监等财务专家，会计师事务所、税务师事务所等部门专家担任我校会计专业兼职教师，有计划地到校开展会计专题讲座，参与课堂教学研究，指导会计专业教学。86、会计专业校企合作、工学结合运行机制建设的目标怎样？答：一是成立校企合作、工学结合运行机制建设小组，开展会计专业校企合作、工学结合项目的调查、研究、实践，制定适校企合作、工学结合长效运行机制；二是利用本校会计教师的教学优势，协助财政局、会计师事务所做好当地会计人员继续教育培训工作；争取当地企业、会计师事务所、税务师事务所的支持，协助进行代理记账、代理税务业务办理，利用我校毕业生资源，广泛收集本地会计教学素材，实现校企资源共享；尝试开展社会人员会计从业资格考试辅导。87、会计专业实训基地建设的目标怎样？答：新建会计手工模拟实训室、建设会计电算化机房，增设点钞实训室、购置相应实训器材、开展会计电算化辅导。完成与培养会计专业能力相关的教学设备、技能实训、比赛设施、设备的购置，充分利用校内实训室对学生进行会计基本技能、会计核心技能的训练，提高会计专业学生的技能操作水平。88、综合职业能力评价特色项目建设总体目标怎样？答：以就业为导向，以能力为本位，以探索性、渐进性、实践性、服务性为原则，建设适合中职学生的综合职业能力的评价体系，通过实施，发挥学生的个性特长，提高人才培养质量，突显我校的职业教育办学特色，增强办学软实力，以达到在职业教育领域内起到示范引领作用。89、综合职业能力评价特色项目建设思路怎样？答：坚持探索性、渐进性、实践性、服务性等四项原则。坚持探索性原则。综合职业能力培养与评价是一项全新的项目，没有先例可循，需要探索创新，需要大胆勇敢，需要坚持不懈的精神。她需要一种敢为天下先的精神，同时也需要有科学务实的态度，凡事以研究先行。坚持渐进性原则。“综合职业能力”是一个很大的范畴，包含许多能力。我们只能从某一种或者某几种能力着手做起，然后逐步增加。从某一种能力的评价而言，开始时可以在某一个学部、甚至某个班级开展试点，然后再逐步推广。坚持实践性原则。先干起来，把理论（想法）大胆付诸于实践。不要怕失败，不要怕有人议论，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。坚持服务性原则。学生需要什么证我们就考什么证，学生适合怎么考我们就怎么考。不管学生考取了何种证书，都可以得到相应的特色替代学分。90、综合职业能力评价特色项目建设内容与经费预算怎样？答：综合职业能力评价特色项目建设内容与经费预算情况如下表所示。特色项目子项目经费投入综合职业能力与评价1、建设综职能力评价体系52、制定综职能力标准53、开展综职能力评价104、建设综职考评队伍105、建设考证网络平台156、完善替代学分制度5合计（万元）5091、永康非遗传承教学特色项目建设总体目标怎样？答：秉着“弘扬、传承、发展”非物质文化遗产项目的宗旨，以民间艺人为纽带，文化部门为依托，校企合作企业为后盾，积极探索非物质文化遗产传承发展的有效途径，开展以“永康锡雕”项目为代表的纯手工非物质文化遗产教学活动，营造浓厚的“非遗”保护校园文化氛围，建设一支优良的非遗传承教学的师资队伍，培养非物质文化遗产的接班人，反哺地方特色产业，让非物质文化遗产蕴含的民族精神发扬广大。92、永康非遗传承教学特色项目建设思路怎样？答：通过校企合作，建设非遗传习室，保证非遗传承教学的顺利开展；通过宣传窗、非遗主题文化活动等营造非遗教学氛围，开展一系列以“非遗”为主题的传承教学活动，加强学校师生对本土文化的认知和启蒙；通过“外聘”民间非遗传承人传授技艺，“内提”专业教师或对非遗教学感兴趣的教师，打造一批兴趣浓厚、技艺精良的非遗教学师资队伍；通过“师徒式小班化”教学，在学生中培养一批热爱民间文化艺术的传承人；同时注重资源的积累和校本教材开发，打造符合我校教学特色的精品课程。93、永康非遗传承教学特色项目建设内容与经费预算怎样？答：永康非遗传承教学特色项目建设内容与经费预算情况如下表所示。特色项目子项目经费投入永康非遗传承教学1、建设非遗传习室212、构建“师徒式小班化”培养模式93、开发校本教材，打造特色课程54、开展非遗传承教学活动75、建设非遗师资队伍8合计（万元）5094、本校国家示范学校建设领导小组由哪些成员组成？其主要职责是什么？答：本校示范学校建设领导小组的组成成员是：顾

问：（职业教育专家）石伟平

俞吉兴

程宝山

（企业家代表）王跃斌

胡济荣组

长：华康清副组长：徐晓光

夏其明成

员：应忠新蔡爱媚

应广洪

田雪萌

胡赞

沈民远

施宏尧李

媛

陈笑宜陈湘群吕兴昌吕华福赵志跃

夏献峰项目建设领导小组主要职责是：全面负责建设项目的规划、决策、实施、管理等工作，负责协调各项目组的工作，督促各项目组编制建设方案、任务书和年度工作计划，监控、通报各项目组建设进展情况。负责建设资金的筹措和经费的分配使用与监督，研究议定项目建设中的重大事项，争取各级政府部门的支持，征求职教专家和企业界人士的意见和建议，申报项目阶段性验收并审定相关材料及档。95、本校国家示范学校建设办公室由哪些成员组成？其主要职责是什么？答：本校示范学校建设办公室(简称示范办)

的组成成员是：主

任：夏其明副主任：应忠新夏献峰成

员：李媛

陈笑宜

应秋萍

胡桂兰陈

窕

陈武明

王金虎

示范办的主要职责是：在示范学校建设领导小组的领导下，负责落实建设方案和领导小组的决定，组织分解项目建设任务书，下达建设任务，指挥协调相关部门及各子项目建设组开展工作，及时处理方案实施和各子项目建设过程中出现的各种问题，对各建设项目实施过程进行控制和目标管理，及时提出需报领导小组研究议定的重大事项。根据项目建设要求，统筹协调校内外关系和教学资源，拟订相关规章制度，起草分阶段项目验收方案及相关档。96、本校六大重点建设项目的工作小组组长分别是谁？其主要职责是什么？答：本校六大重点建设项目工作小组的组长是：1．机电技术应用专业建设工作小组组长：胡桂兰副组长：郭丽华2．模具制造技术专业建设工作小组组长：吕兴昌

副组长：陈笑宜

王金虎3．汽车运用与维修专业建设工作小组组长：陈武明

副组长：陈超杰4．会计专业建设工作小组组长：李

媛

副组长：余晓峰

应美云5．学生综合能力评价特色项目建设工作小组组长：李

媛

副组长：应秋萍6．永康非遗传承教学特色项目建设工作小组组长：胡赞

副组长：陈窕

李宏亮项目建设工作小组的主要职责是：负责与学校建设领导小组签订项目建设责任书，制定所承担项目的执行计划、资金预算，并组织实施，配合作好检查、评估、验收工作，严格保证建设进度和预期的效益目标。负责对所负责项目的实施方案进行论证、审查、指导，并对实施过程实行协调、督导、管理，确保本部门一级建设项目的具体落实及按期实现效益目标。负责对所负责项目建设内容的调整、资金使用计划变更、进行可行性论证和初审，并向示范办提出申请。负责编制季度、学期、年度报告，阶段性建设总结、资金预决算以及投资完成情况，并将有关建设过程中形成的资料报示范办。负责编制项目竣工报告、接受上级主管部门和专家组的评估、验收。97、本校示范学校建设财务管理小组由哪些成员组成？其主要职责是什么？答：本校示范学校建设财务管理小组的组成成员是：责任校领导：夏其明组长：欧玉群成员：周漪玉、徐心、徐根田财务管理小组的主要职责是：根据国家政策法规和学校相关规定，负责项目资金的管理。98、本校示范学校建监察审计小组由哪些成员组成？其主要职责是什么？答：本校示范学校建监察审计小组由哪些成员组成是：责任校领导：华康清组长：褚志斌工作组成员：胡

赞

徐振源、陈湘群、赵志跃、吕华福示范学校建设审计监察小组的主要职责：全面负责学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目的审计监察，审计项目资金论证报告、年度财务预决算及执行情况，协助上级有关部门对项目建设的审计监察，监督方案实施进度和质量。99、本校国家示范学校建设经费总的预算情况是怎样的？答：本校国家示范学校建设经费总的来源及其支出预算如下表所示：建设内容资金总预算及来源合计（万元）中央财政投入地方财政投入行业企业投入其他投入合

计10409603002802580中央财政重点支持专业1.人才培养模式与课程体系改革55960242912480

2.师资队伍建设30373

673.校企合作、工学结合运行机制建他1、综合职业能力评价项目

50502、永康非遗传承教学项目

5050100、本校国家示范学校建设的实施步骤分为哪三个阶段？答：本校国家示范学校建设项目计划的执行时间为三年（2011年6月至2014年5月），总的实施步骤准备分三个阶段进行。第一阶段筹备和申报立项阶段（2011年6月－2011年12月）1.学习领会上级相关文件精神，做好宣传发动工作。2.成立示范学校建设领导小组，组建示范学校建设办公室，制订项目管理的各项制度，落实项目实施的各项保障措施。3.成立示范学校申报领导小组与专门工作小组，制定学校改革发展规划，填制《国家中等职业教育改革发展示范学校申报书》，