渭南市基础教育评审书1 -

渭南市基础教育“十二五”教育技术及教育技术装备管理规划课题成果鉴定书课题立项号[]成果鉴定评审书课题名称现代教育技术在高中生物教学中应用研究课题负责人课题承担单位：大荔县城郊中学研究起止时间6鉴定日期2014420155

声明本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；渭南市电化教育馆保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）：霍文瑛2015年6月22日成果鉴定须知第一条凡参加立项课题实验的课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定。第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位填写成果鉴定评审书并上传至渭南基础资源公共服务平台课题研究界面。第三条成果鉴定一般由课题负责人所在单位与课题主管单位共同组织。第四条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题鉴定评审书所填内容,对成果做出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。渭南市电化教育馆一、研究报告内容提示：课题的提出；研究目标；研究内容；理论依据；研究方法；施过程即实实施步骤；研究结论与分析（含创新点）；存在问题；参考文献。不少于8000字。一、本课题研究现状述评、选题意义和研究价值

现代社会鲜明的时代特征一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心：人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济时代，即知识经济时代.二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代：计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确的接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。现在的竞争从根本上说是人才优势的竞争，是国民素质的竞争。当今世界的生物学已经进入一个前所未有的崭新时代。生命科学将成为二十一世纪的领先学科。要想在二十一世纪的经济、军事、科技等领域的竞争中立于不败之地，必须培养一大批高科技的生物学专门人才。MCAI做为一种新型的教育形式和教学手段，可实现资源共享，弥补不同学校，不同地区之间教学条件的差异。当今世界范围内的教育改革迅速发展，各国都将教育视为国家的生存立足和发展、提高国家的综合实力的治国战略来对待。基础教育课程改革更是席卷全球，我国正在加快自己的步伐，力图在各行各业全面实现与世界接轨。国家的政治经济改革和发展为教育改革创设了良好的大环境，于是新一轮的国家基础教育课程改革在上个世纪90年代中期迅速开展，至今已经在全国的义务教育的课堂中实践，而且高中的改革也正在逐步推开。新的课程标准提出要转变教师的教学方式和转变学生的学习方式，同时还要转变课堂教学内容的呈现方式，这对于每一个教师而言是一个不小的挑战。为实现国家的课程改革目标，各种形式的教育改革不断出台，在转变教师的教学方式，转变学生的学习方式和改变课堂教学内容的呈现方式等不同侧面，越来越受教育者重视的是和教育改革发展同步的教育技术的发展，21世纪突出的标志之一就是信息技术广泛渗透于社会生活的各个角落，它的超时空、高速化的传送特点,几乎瞬间使世界变成了无边界的信息化空间，它使人们的生产、学习和生活方式发生了深刻的改变。以信息技术为代表的现代教育技术手段更是为教育改革带来了一场深刻的革命。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”基于这样的一种背景下，我们开始了信息技术和生物学科课堂教学整合的研究。经过反复的的学习和实践，我们对信息技术的发展，对信息技术在生物课堂教学中所具有的突出的作用有了进一步的认识，教学实践也给我们的研究提出了更深入的问题，通过研究我们越来越清晰的看到“教学”和“整合”之间的关系，同时也让我们明确了一个目的：一切教学都是为学生的有效学习而为。以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术在教学中的应用，是现代教育技术的重要标志。信息技术作为促进更高级学习的工具，一方面利用信息技术保证课程标准更高质量的实现，另一方面创设和营造信息支持下的综合化学习活动和丰富多

彩的学习环境，为学生将来在信息日益丰富的社会中的生存、学习和工作奠定基础。信息技术应用于教学是现代教育的必然需求，应用现代信息技术辅助生物课堂教学有广阔的发展前景。生物学是一门自然科学，它与生活实际、工农业生产、国防科技等紧密相连，融知识、能力、应用于一体，对启发学生学习兴趣、开发学生智力、培养观察、设计、思维、动手等多方面的能力，陶冶学生情操等方面有很多优势。许多复杂，抽象的生理过程需要借助计算机多媒体演示出来。利用多媒体，能模拟仿真，化抽象为形象。通过展示文字、图片、图像、声音于一体的生动画面，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境，使学生多种感觉器官接受刺激、发展思维能力，扩展学生的空间概念，加深对事物理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。兴趣是最好的老师。学生一旦把外来的学习动机转化为内在的学习动机，对生物课程发生浓厚的学习兴趣就会愉快积极地去学习、观察，形成良好的观察习惯。因此，教师在生物教学中，通过各种学生喜欢的方式引导学生学习，培养学生的观察兴趣，对于提高生物教学效果，起到良好的作用。而现代教育技术在课堂上的应用，正是体现了这种教学理念。多媒体网络教学，以其生动的画面，展示在学生的面前，可以充分的激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲望，开拓他们的思维空间，达到预期的教学效果。二、本课题的研究目标、研究内容、观点和创新之处

（一）本课题的研究目标 探讨基础教育课程实施中，如何将信息技术变成生物课堂教学中的教学、学习工具。本课题研究信息技术环境中中学生物实验教学模式。使信息技术与生物实验教学进行有机整合，达到优化实验教学，提高实验教学效果和效率的目的，真正实践“以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”。（二）研究内容

1、研究信息技术作为现代教育技术手段对生物学科教学产生的影响；2、研究信息技术在生物课堂教学中的地位和作用；3、研究信息技术在转变教师的教学方式、转变学生的学习方式、转变教学内容的呈现方式以及课堂教学师生互动方式中的各种关系。（三）研究观点1．信息技术是指以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等，作为新型的教学媒体的现代技术。2．信息技术不仅作为一种方法、手段，而且正在以一种意识、文化、生存状态的形式渗透到我们的生活和学习中。3．信息技术与生物学科课堂教学整合，就是在现代教育理论指导下将信息技术作为促进学生主动学习的认知工具、主动探究的学习工具、创设丰富的教学环境的使用工具、激励学生情感态度转变的激发工具和进一步拓展学习的有效工具等，并将其合理的整理、加工、组合，融在教学整个过程中，已达到高效率的、创造性地实现学生的学习目标，和促进教师的专业发展。4．信息技术与生物课堂教学整合的理想目标中间是有阶段性和层次性的，我们只能一步一步的追求和实践。去感知和体验，而绝不能替过高的、不切实际的和统一化的要求和规定，要肯定不同层次的整合，鼓励教师的热情，在鼓励各个层面的信息技术的整合中推出优秀的整合课堂。（四）创新之处

多媒体的应用在生物教学中显得尤为重要。生物学是研究生物的形态特征、生理特点、进化方面等知识的学科。多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。为了使信息技术与中学生物新课程课堂教学整合能迅速地适应新形式的要求，为培养具有现代素质的学生，我们课题组组想在这方面进行尝试，探索生物教学新路子，采用新的教学模式进行实验研究，总结生物教学经验，以求与其它学科共同发展，互为提高。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（一）研究思路信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法，人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力。在传统的教学中，整个教学过程以教师的讲为主，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者；信息技术与课程整合后，教学的规则发生了变化，教师转变为课程的设计者，学习的指导者，学习活动的组织者和参与者。学生从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习和研究性学习，学生的主体地位被充分体现出来。信息技术整合于课程,其主体是课程，而非信息技术。在现有教学体制下，所有教学活动应符合课程目标，通过网络通讯功能及虚拟功能等营造学习者有效的学习环境，真正把信息技术整合于教学之中。教学设计应以学为中心，创设主动学习环境，让学生在学习某一综合学科知识的同时获得许多其它学科的知识。（二）研究策略与方法行动研究。边学习边实践边总结，采取调查、访谈、课堂教学实践、座谈交流、说课以及大型展示研讨课的形式开展活动。在学习方法上，一方面要求发挥学生主体作用。即：要用探索法，发现法去建构知识的意义；在建构意义的过程中要求学生主动去搜集并分析有关的数据和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证；要求学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已有知识相联系，并对这种联系加以认真的思考。另一方面是发挥教师的主导作用。即：激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习动机；通过创设符合教学内容要求的情景和揭示新旧知识之间的联系线索，帮助学生了解当前所学知识的意义；为了使意义建构更为有效，教师应在可能的条件下，组织协作学习，并对协作学习过程进行引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展。多媒体辅助生物教学的设计思路，能有效地促进学生认知结构的形式与发展。在教学过程中突破简单的演示模式，体现知识的意义建构过程；重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与程度；加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构；提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境；实现超级链接结构，启发学生的联想思维。（三）研究目标指导原则根据我们课题研究的目标要求，在教学上，通过生物课堂教学，使学生比较系统地掌握生物学基础知识，学会简单的生物实验基本技能，获得观察生命现象、探索生命活动规律的能力和科学思维的方法，发展学生的观察能力、实验能力、思维能力以及自学能力，为进一步学习生物学知识打下坚实的基础。在科研方面通过实验探索出生物课堂教学中比较完善的、可操作的、行之有效的、适应素质教育要求的课堂教学模式，研究生物学教育的培养目标、内容、方式、方法、评价标准，探索并推广学分制，总结加强课堂教学的新方法新路子，达到全面提高教师和学生的素质为目的。我们的总体目标是以“三个面向”为方向，以素质教育为重点，全面提高教育质量，努力提高生物教师的基本素质，培养一大批适应时代要求的高素质生物教育人才，全方位加强学生各种素质教育，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康、艺术审美和劳动技能素质，教育学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会创造。培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然、热爱生物学的思想感情，有立志于为人类的生物科学发展做出卓越贡献的雄心壮志。为了达到我们的研究目标，采用以下策略与方法：1、实验中坚持以下原则（1）信息化原则当今世界是信息化时代，在教学中，创设一种适应中学生身心发展的教育环境，把信息技术当作学生获取信息、探索问题、解决问题和构建知识的认识工具。教师在教学中广泛应用信息技术，这种应用不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现学科教学与信息技术的“融合”。（2）方向性原则全面落实和贯彻党的教育方针，抓住素质教育的实质，面向全体学生，使每个学生在全面发展的同时得到个性的发展。（3）整体性原则实施生物学科创新教育要从整体出发注重整体设计，分布实施要注意各学科互相渗透，课内外互相协调，优化教学整体改革的结构，更好地将多媒体手段运用于教学之中。（4）主体性原则实施创新教育无论采用何种手段，都要始终以学生为主体，让学生动眼、动脑、动口，培养学生的实践能力、创造能力、终生学习能力。培养学生的现代意识和良好的个性品质。（5）辅助性原则尽管在课堂中运用多媒体电教手段能大大提高教学质量，但是不能盲目地去使用它，要明确多媒体手段只是课堂教学的辅助手段，它不能替代生物实验。有些生命现象，如自然界中的生态环境，生物体的形态结构，必须观察实物、动手解剖才能加深理解。（四）步骤实施：2014年4月--5月：准备阶段确定课题的研究方向，建立课题研究小组，落实课题负责人，制定研究方案。2014年6月—2015年1月：研究实施阶段课题成员对各种资源库生物教学资料进行筛选和整理；对高中生物课程进行研究，确定实验实验对象并实施实验；对实验班级进行检测、评估。2015年2月--4月：研究总结阶段完成课题的终期验收，编写实验班与非实验班的研究结果报告；整理收集数据资料，选出优秀课例、征集优秀论文和教学设计，组织信息技术与学科教学整合教学现场研讨会、组织召开结题报告大会。四、开题后情况2014年8月20日，渭南市教育科研领导小组正式批准了我校申请的《现代教育技术在高中生物课堂教学中的应用》课题并下达了立项通知书，这一课题的立项是对我们教科研工作的鼓舞和鞭策。我校生物教研组有着和谐的研究氛围，也曾取得了许多好成绩，如本组邱荔同志曾获得多媒体教学展示的县级一等奖。在连续两年的说课活动中邱荔、赵蕊同志分别获得一等奖和二等奖。本组成员曾多次撰写并发表相关论文多篇。受到县、校级好评和嘉奖。自《现代教育技术在高中生物教学中应用研究》的课题开题以后，我们就积极投入到课题研究工作中去。现对这一阶段的研究工作开展情况做如下小结。、开题报告之后，根据课题研究方案，我们组内成员经过认真讨论，形成了初步的方案文本，为以后的课题研究打下了一个比较良好的基础。、根据课题研究实施方案中拟定的进度计划，我们课题组做了以下一些工作：1、组内成员积极搜集一些与课题研究相关的论文资料进行学习，我们还组织学习了相关理论，通过学习更加明确了什么是信息技术、信息技术与课堂整合发展的不同阶段、信息技术与课堂整合应遵循的原则等问题。《中小学教育科研方法》，为本课题组在这一领域的研究提供了理论依据和指导。为了保证信息技术和生物课堂的真正整合，不仅学习了教学软件的使用，还学会了使用实物投影仪、扫描仪等相关设备。并经常与学生多加沟通，及时了解信息技术在课堂教学应用中的效果。组内成员积极参加县局以及学校组织的学习加强自身业务素质，以教研组组织的有关课题研究学习为契机，认真学习课题研究的意义、方法，提高了对课题研究的认识，掌握了课题研究的一般方法，为以后的研究工作的开展打下了一个比较良好的基础。3、课题组成员定期进行听课，如邱荔的《有丝分裂》分裂一节课；赵蕊同志《减数分裂》一节课；王建英的《神经调节》一节课；闫建斌同志《基因突变与基因重组》一节课。组内成员对每节课都进行了详细的讨论和评课，大家充分认识到现代教育技术在生物课堂教学中的重要性和必要性。4、组内成员积极合作，对高中生物必修二、必修三的信息技术应用进行了细致的分析，并形成成果，做到有据可查达到为教学服务的目的。5、在大家的共同努力下，我们分别完成了《高中生物教学中运用多媒体教学的重要性》;《高中生物光合作用中多媒体课件使用的效果分析》；《高中生物一轮复习应用多媒体课件的重要性》；《现代教育技术在高中生物教学中应用研究策略》等论文。本课题组对本课题的研究从理论、研究的成果、结论、研究过程中出现的困惑以及需要进一步研究的问题都进行了反思和总结，经过不断的讨论形成了最后的研究报告。五、研究的结果生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学，生物学科知识具有微观性、难以再现性、以及运动变化性的特点。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体技术具有模拟过程、虚拟现实等优势，可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观，为学生的学习创设有利的教学情境，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，突出教学重点，增加课堂信息容量、化解教学难点，提高教学效率和质量。因而，随着素质教育的深入开展，多媒体技术在中学教学尤其是生物学科的教学中越来越体现出其优越性。现代信息技术有利于化解难点，通过展示动态化解难点。通过宏观到微观的连续性展示化解难点。可以帮助学生理解不能理解的内容，利用信息技术手段也能增加课堂容量，上好复习课，提高教学效率。通过大量整合实践，大家确信现代信息技术的确可以促进生物教学，激发学习兴趣，能够有效地提高生物教学效率；

1、提高了教师的教科研水平全体实验教师通过一年来的努力，基本上掌握了教改实验的程序和方法，能够较好的设计教案、学案、课件，制定各阶段的研究实施细则。在课题研究过程中，学会了收集、整理各阶段有关资料，进行必要的数据统计。课题研究教师都能够较好的与现代教育技术和课堂有机结合，提高教学效率。2、基本掌握了现代教育技术的应用参加该课题的老师，在实验过程中，刻苦努力，认真钻研，基本上掌握了计算机网络技术的应用，能够自行设计、制作课堂教学软件，并且在课堂上熟练运用多媒体软件进行辅助教学。他们都获得了计算机中级以上职称证书。一年多的专题研究，提高了实验教师的思想素质，坚定了他们的教学思想，更加热爱本职工作。将多媒体课件运用到高中生物教学之中，培养了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极和主动性，满足学生求知的强烈愿望，同时自己的教育教学水平有了显著的提高，使教师增强继续学习和终身学习的能力，从而提高了对现代社会的适应能力。3、学生的综合能力得到提高通过一年的研究实践我们发现，实验班的同学，由以前对生物学不感兴趣而变得非常喜欢生物学，并且对计算机更加产生了浓厚的兴趣，学生能够利用计算机从网络上下载各种图片、资料。六、存在问题和不足

1、教学素材缺乏现代教育技术在教学中的应用，具有很大的优势。由于高一年级教学设备的不足，研究效果受到很大的影响。虽然每个教室都配备了大屏幕、但由于设备老化，经常出现问题，许多班级还达不到需要的条件，学校一直努力在这方面加大力度进行改善。由于课程改革，实施创新教育，课堂教学也必须随之改革。目前真正适应于课堂教学的多媒体软件还很缺乏。没有教学软件，无内容运行，也只能是装点门面而已。如果单靠老师自己去开发，势必浪费大量的人力、物力。2、实验经费不足购买先进的教学资源需要钱，教师外出考察学习需要钱，学校一直在这方面努力着但终究是有限的，而课题研究教师本人又没有能力去购买那些先进的教学设备。在整个课题研究过程中，教师外出考察的机会有限又缺少应有的资金保障，没有用于本课题研究的专门拨款。全凭教师的工作热情是不行的，有时为了制作一节课的教学软件和视频的录制，不得不从自己的腰包中掏钱支付。3、教师个体也存在差异由于实验教师的学历、资历的不同，工作环境的不同，在工作态度、教学水平、研究能力等也有所差异。课题研究经验不足、课改理论水平有待提高。因而研究的成果也不尽相同，学生的受益程度也不同。4、课题组的个别教师在课题研究开始阶段虽然改变了过去的教学模式，进行了生物教学学法指导，但放得不开，老是担心影响教学质量，课堂教学中学法指导体现得不够充分。七、在今后的教学活动和研究中的改进措施：现代教育技术在生物教学中应用研究现已取得初步成果，在今后的进一步深入研究中，应注意以下问题：1、注意与学科间的整合生物学是一门实验性很强的科学，是研究生命的科学，它离不开具体的观察和实验操作。将多媒体网络教学运用到生物课堂教学中，必须注意与学科间的有机结合。要依据学科内容与教学特征，将课程学习内容加工处理为数字化学习资源，并根据需要创设一定的教学情境，以便让学习者在情境中进行问题探索、信息交互、自主学习，从而实现现代教育技术与学科课程的整合。2、要建立多媒体教学资源库多媒体教学以独特的魅力正越来越受到老师们的注意，也越来越为学生所接受，但目前还面临一个教学素材缺乏的问题，这就要求我们的教师发挥主观能动性，努力开发教学资源。一方面要购买一定的教学素材，包括已经制作好的教学、复习课件，及末开发的素材（图片、声像等）；另一方面，也要从网上寻找大量的有用素材。互联网是一个巨大无比的信息资源库，每个教师和学生都可以从中找到有助于自己教学和学习的信息，将收集到的教学素材加工整理，就变成非常有用的教学软件。并将这些教学资源分门别类、整理收藏，一点一滴的积累，建立多媒体教学资源库。同时要注意校际间的交流，实现资源互补、资源共享、共同受益。3、加强信息化管理互联网环境下的教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学习活动的组织者和参与者。教师传统的地位因为信息的网络化而动摇，教师拥有的信息，学生也可以通过互联网络搜索获得。信息的检索、发现、获取、分析、处理的能力已经成为现代人的能力素养中必须具备的组成部分。利用信息化管理，教师和学生可以通过互联网进行交流，从而实现人与人、人与机器、人通过机器相互之间的真正交往。以上是我们课题组的实验报告，如有不足之处，请各位专家及领导批评指正。

二、工作报告内容提示：课题承担单位对研究工作的认识；对研究工作的组织和保障措施，包括组织机构、经费保证、软硬件环境的支持等；课题研究成果的应用推广设想。限3000字。一、对现代教育技术应用研究工作的的认识渭南市大荔县城郊中学近年信息化教学环境得到进一步提升，信息化教学环境主要有信息宽带英特网接入，1个学生多媒体网络机房，1个教师办公网络机房，1个多媒体网络专用教室，20个教室都安装了电子白板班班通。另外学校的网站经过不断的更新和维护，现已成为教师和学生学习交流的重要信息平台，学校主站有学校简介、教育教学、教育科研、课件下载等7个栏目；学校网站内容丰富多彩是教师专业发展和学生成长的理想舞台。全校教师每个教职工都会使用电脑，都会使用电脑进行网上教科研活动，所有中青年教师都会使用Authorware、flash、powerpoint、电子白板等软件制作课件，所有教师都会使用运用现代化的教育技术进行教学活动，并能进行信息技术和学科教学的整合研究。在课题研究过程中，教师的教学理论水平、教学能力以及科研能力不断得到提高，为学校建设一支高素质高水平的师资队伍奠定了基础.初步实现了课程整合的新型教学模式。通过信息技术与学科课程的有效整合研究，我们从实践中已探索出多种基于信息技术的的教学模式，如：多媒体整合教学模式。具体有：信息技术与阅读教学整合的教学模式；信息技术与实验教学整合的教学模式；网络整合教学模式，基于网络学习环境的“探究式”教学模式；网络环境下研究性学习教学模式。在这三种教学模式下进行教学能为学生创设自主探索、多重交互、合作学习等环境，使信息技术真正成为促进学生自主学习的认识工具和情感激励工具。从而提高了课堂教学的质量和效率。生物学是一门自然科学，它与生活实际、工农业生产、国防科技等紧密相连，融知识、能力、应用于一体，对启发学生学习兴趣、开发学生智力、培养观察、设计、思维、动手等多方面的能力，陶冶学生情操等方面有很多优势。许多复杂，抽象的生理过程需要借助计算机多媒体演示出来。利用多媒体，能模拟仿真，化抽象为形象。通过展示文字、图片、图像、声音于一体的生动画面，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境，使学生多种感觉器官接受刺激、发展思维能力，扩展学生的空间概念，加深对事物理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。兴趣是学习生物最好的老师。学生一旦把外来的学习动机转化为内在的学习动机，对生物课程发生浓厚的学习兴趣就会愉快积极地去学习、观察，形成良好的观察习惯。因此，教师在生物教学中，通过各种学生喜欢的方式引导学生学习，培养学生的观察兴趣，对于提高生物教学效果，起到良好的作用。而现代教育技术在课堂上的应用，正是体现了这种教学理念。多媒体网络教学，以其生动的画面，展示在学生的面前，可以充分的激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲望，开拓他们的思维空间，达到预期的教学效果。二、完成课题的保障条件1、本课题研究小组对完成课题有着较充分的保障条件：（1）基于对生成课程理论与实践现状的了解；（2）基于自身对课堂教学实践活动经验的积累与反思；（3）基于对高中生物生成课程研究的兴趣；2、学校对完成课题的保障条件（1）严密的学校制度保障。学校把教学科研纳入教师考核，与教师职评等挂钩，激励教师搞好课题研究。

（2）研究课题的资料较齐全，县级中学有比较良好的实验仪器设备，能与互联网一些知名网站共享某些实验教学资源（如多媒体课件、教案、学案、视频等），还有电脑室，以及多媒体教室校园网。有利于生物实验教学信息资源的共享。

（3）充足的时间保证。结合课堂实验教学进行课题研究，利用课外时间进行分析研究，制作课件，撰写论文。课题研究周期为一年。

（4）校领导的重视和支持，学校有科研课题领导小组，加强与我们联系，并给予支持。（5）导师的指导、学校教研力量及其氛围的支持和其他教师的帮助，学校已经有共同做课题研究的经历和经验；（6）基于原有优秀教师学术论文成果，如《浅谈现代化信息技术在神经调节一节课的应用》、《浅析多媒体中的课件视频应用在生物二轮复习》。3.已取得的相关研究成果和主要参考文献（1）已获得的相关研究成果：《在新课标下生物实验室的建设与管理应用PPT》当代教育导刊一等奖《高三生物一轮复习应用多媒体教学》校级一等奖《在神经调节一节课中如何制作动画及视频》荣获渭南市现代技术成果多媒体一等奖《有丝分裂》一节公开课荣获校级二等奖《高考二轮复习中应用视频教学》渭南日报 (2)主要参考文献：汪忠主编生物必修1《分子与细胞》江苏教育出版社2008年版；汪忠主编生物必修2《遗传与进化》江苏教育出版社2008年版；汪忠主编生物必修3《稳态与环境》江苏教育出版社2008年版；叶澜主编、黄光书等著《中国基础教育改革的文化使命》教育科学出版社2001年版；4、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。担本课题的负责人及主要参加者有中学高级一人，中学一级二人，中学二级二人；县级、校级骨干教师、学科带头人；都熟悉信息技术专业，精通网页制作等，全为生物教育专业，有的曾兼学校实验管理员，有兼任行政职务。年龄组成上老中青相结合。所有本课题的承担者具有改革探索精神，和扎实的专业基础和教学实践能力。课题主持人：霍文瑛老师，46岁，中学高级教师，县级学科带头人，县级教研专家，曾先后主持3个研究课题，多年来担任高三教学工作，多次参与县级研修课题评审工作，在教学工作中有很强的教学研究能力，曾担任数年高中生物组教研组长和备课组组长。闫建斌，42岁，中学一级教师，县级骨干教师，县级学科带头人，担任大荔县城郊中学副校长、教务主任，曾先后主持2个研究课题。赵蕊，35岁，中学一级教师，从事课堂研究多年，有较强研究能力，多年工作于高三教学一线，有极其丰富的工作经验。邱荔，30岁，中学二级教师，校级优秀教师、县级优秀骨干教师，陕西省生物校本研修班优秀学员，大荔县教学能手，渭南市教学能手，并能胜任高中生物大循环教学，具有多年丰富的生物教学经验，具有很强的研究学习能力。王建英，35岁，中学二级教师，从事课堂研究多年，有较强研究能力。三、课题研究成果的应用推广：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》为指导，加快我校教育现代化的进程。巩固和发展多种媒体优化组合教学；积极发展计算机信息技术教育及辅助教学，推动电脑多媒体技术和计算机网络技术在学校教学中的应用。坚持教师培训和课题研究相结合的原则，结合我校的实际，有计划、有步骤、有针对性地开展课题研究，为实现学校的办学宗旨服务，为教育教学改革的进一步推进服务，为素质教育的深入实施服务，为学生的终身发展服务。充分利用现代教育技术的多种媒体教学，努力开展现代教育技术促进我校学生综合素质培养，不断探索高效创新的、有利于提高学生综合素质的教育、教学模式，优化教学过程、教学结构和教学方法，合理配置和使用现代化教学设备。提高运用多媒体课件、计算机网络资源等多种媒体的使用效率，促进学生综合素质的提高。1、优化教学过程，积极探讨、充分利用现代教育技术手段特别是计算机网络技术改革教学模式、教学结构和教学方法。优化学习资源，积极运用网络资源及各类有效的音像和电子教材，努力在教学模式上有所创新和突破。2、全体教师积极参加现代教育技术培训，90%以上教师能运用多媒体进行教学。形成一支熟练掌握现代教育技术、具有较高现代教育技术水平的教师和干部管理队伍。3、开展教学实验，促进教学改革。使学校的现代教育技术论文、优秀多媒体课件达到一定水平，教师、学生参加各类信息技术竞赛能取得较好成绩。4、合理配置、有效使用现代教育技术设备,

注重全面提升学校现代教育技术水平。5、全体教师每人每周设计一篇规范的教学方案。要求根据教学资源在学科教学中的应用，至少写出一篇教学设计。6、是每周利用远程教育资源和网络资源开展一次德育活动。要求教师结合自己的学科特点，将德育寓于学科教学中，通过远程教育和现代教育技术平台，利用优质资源（含光盘），开展一次德育活动，如：爱国主义教育、道德教育、法制教育、安全教育、环保教育、卫生防疫知识教育和主题班会等。该项活动将与每周的班队会课结合。四、主要措施：1、加大投入，搞好现代教育技术的基础设施建设：我校的现代教育技术基础设施建设设备还需完善。为更好的做好这项工作，我们将加大工作力度。2、强化应用，创建现代教育技术的良好氛围