《观察手》教学设计

教科版三年级上册《观察手》教学设计教学内容分析：《观察手》一课是三年级上册《我们自己》这单元中的一部分。这一课是在“观察我们的身体”及“我们在生长”等整体观察活动的基础上，进行从整体到局部的较深入的观察。教学内容主要包括讨论手的用途，体验手的灵活性主要与手的结构及手指关节处皮肤上的皱褶有关，认识手的感觉方面的功能，训练学生手的感觉等几个活动构成。其中体验手的灵活性与手的结构、手指上的皱褶有关，这个活动设计比较符合孩子的探究心理。教材的设计意图旨在通过引导孩子亲历观察探究活动，激发他们对平时司空见惯的自己的身体产生认识研究的兴趣，产生珍爱生命，珍惜健康的意识。教学对象分析：三年级的学生，能够关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够。他们上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到这些“司空见惯”的物体上来，对于培养学生从生活中、从平时的事物和现象中去发现科学是很有益的。教学目标：知识与技能：在观察与实验中，知道手的一些基本构造，认识手的灵巧与关节、褶皱、大拇指等构造密不可分，认识手具有感觉功能。过程与方法：1．能够认真细致地观察手的形态、结构和功能；2．能尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构有关系；.能较准确地描述自己的观察结果；.学会合作学习，注重与同学的交流以及分享成果。情感、态度与价值观：.对探索自己身体的秘密很感兴趣，感受到人体构造的精巧与和谐之美;.通过摸人民币上的盲文数字等活动，体会到盲人生活的困难以及社会对盲人的关怀。教学重、难点：重点：通过观察认识手的基本知识，用多个体验活动感知手的构造和手的灵巧有关。难点：小组的合作学习，自选实验方式验证自己的猜想。教学准备：老师准备：一瓶热水、纸箱、乒乓球、电池、海绵、铅笔等。学生分组实验材料准备：记录卡、透明胶、吸管、能套住手指的圆筒、剪刀、筷子、笔、点了盲文数字的卡片、信封（内装橡皮、海绵、尺子、笔、弹珠等）教学时间：1课时教学过程预设教学内容教学活动预设学生活动设计意图教学

预设时间1.师：大家会玩“剪刀、石头、r学生根据游］游戏是学生喜布”吗？谁愿意和老师『个比赛。戏规则玩游爱的活动，通过（讲游戏规则）（三盘两胜，奖礼物）戏。游戏形式导入，2.师：我们刚才做游戏时用到激发了学生的了身体的哪FS分？平时，我们的手兴趣，并且缓解还可以做哪些事情？学生汇报交了学生紧张的一、游戏3.小结：同学们能联系生活、流。情绪，为学生营学习谈了对手的认识，非常棒！造了一个轻松、导入，激3.我们的手能做那么多事，真愉快的氛围。发兴趣灵巧啊！你们对自己这双灵巧的手能学生根据自“剪刀、石头、不能提几个问题？己的认知提布”的游戏是一4.今天就让我们一起来仔细地问题。个以手为主的观察手，，研究我们的手为什么这样游戏，从而比较灵巧。（板书课题：观察手）顺利的引出了观察的对象。1.既然要研究“手为什么这样给学生提供几灵巧”，我们是不是先要认识自己的个小的问题提手？怎样认识？示，让学生的观2.谁能告诉大家我们应该观察学生发言察目的更加明手的什么？确，兴趣也来.出示温馨提示。.卜前我们就带着（手为什么学生分组进了。二、观察这么灵巧）这个问题和刚才大家说的行观察活三年级的孩子方法以小组为单位观察自己的一只动。刚接触科学课手的外形手，然后小组合作把观察到的特点简不久，对于选择要的记录卜来或回卜来。有价值的、自己5.教师巡视，在巡视过程中有有能力进行研意识地抓住资源并来共享。究的问题还有6.教师摘要板书，作出适当评f的难度，教价。师记录其中的7.出示X光线下的一双手。师学生汇报交几个有价值的介绍：这是一双X光线下的手，它流观察结问题，其实也就显示的是手的内部结构，人的一只手果。在潜移默化中有27块骨头、28个关节和33块肌引导学生怎样肉构成，看来人的手还是挺复杂的。提出有质量的骨头和骨头连接的地方就叫关节。问题。1.提问：我们的手这么灵巧，学生根据刚猜想是科学发这到底跟什么有美呢/请你们大胆才观察的内现的前奏，但科地猜想一下，并说出你的理由。容进行猜学更讲究证据，2.导语：手的灵活是否跟关节测。让学生说理由，和褶皱和大拇指有美呢?我们设计其实是培养学实验来验证自己的猜想。老师给了每学生分组讨生的证据意识。个组几种材料，看看是不是对大家有论，设计实

三、探究手的灵活性一定的帮助。出示材料简介。.教师巡视，及时指导实验操作有困难的学生。.谁愿意把自己的研究结果向大家汇报？出示句式：刚才，我们用 发现 ,这个实验说明 。要求学生用上以上的句式来汇报。.对学生的汇报给予及时的评价。.体验手的灵活性与大拇指和拇指伸开的距高有关。导语：现在，我们来轻松一下，玩个游戏，在相同的时间内，看谁夹的糖多。.思考：为什么绑住大拇指和其余四指的同学输了？.讨论：手这么灵巧，还和什么肩关系？.小结：手的灵巧除了匕美节、褶皱、大拇指和食指间的距离等启关，还与脑、神经、血管、肌肉也有密切的关系。请同学们课外以小组为单位去收集资料，比一比，哪些小组收集的好。验方案。学生动手操作实验。汇报交流，并注意倾听其他同学的发言，适时地补充并发表自己的意见和看法。两位学生参加比赛，一个用透明胶绑住大拇指和其余的四指，另一个不用。其余的学生观察并数数。学生思考跟讨论后汇报。对于刚接触科学课/、久的学生来说，在汇报阶段，老师的指导尤为重要。通过固定的句式让学生能围绕中心去说。学生通过一系列的探究活动后，他们的思维出现了一定的疲劳，而安排一个“筷子夹糖”的游戏活动能再次吸引学生的注意力，也解决了本课的难点。四、体验手的感觉功能.师：既然我们都有一双这么灵巧的手，我们除了用手绘画、写字和拿东西外，你认为手还有什么作用吗？师进行动作，倒热水，让学生触摸热水杯。.手能感觉，那手除了能感觉东西的冷热外，还能感觉什么呢？老师这个箱子里有些好东西，想请一个同学上来摸摸看。（把物品送给学生以作奖励。）.说一说，我们的手还能感觉什么呢？.卜而我们就分组来『个“猜一猜”的游戏，看着手的本领。现在老师给每个组发一个大信封，里面装了好多东西，待会在小组长组织卜，一个轮一个闭上眼睛摸摸，猜猜里面指名学生蒙上眼睛后猜一猜，并说出是怎么知道的。学生根据刚才的游戏发言。学生分组进行体验游戏，并说出感受。让游戏再次激发学生的好奇心，并让他们在游戏中体会到手的感觉很灵敏。以实物作为奖励，可以使学生在内心形成对科学活动课的另一个推动力，并给他美好的童年留卜一个美好的回忆。

装的是什么，猜对的可以得到物品作为奖励。但/、能偷看哦！小结：我们的手能感知物体的许多特性，对我们来说，非常重要，我们要保护好自己的手。五、认识人民币上的盲义数字.实物投影几张人民币。问：人民币上的点用来干什么？.师介绍：它是盲文数字，是给盲人辨别人民币的多少的。.我们平时应怎样对待残疾人？.小结：盲人的手就是他的眼睛，聋哑人的手就是他的语言，残疾人比我们正常人多了许多困难，我们要多关心和爱护残疾人。学生进行猜想。学生说出自己的看法及感受。学生体验盲文，让他们体会到盲人生活的困难以及社会对盲人的关怀。六、拓展延伸及作业.观察一些动物的“手”，看看和我们的手有什么/、同？.找一