2023学年完整版九年级Unit6WhenwasitinventedUnit6Sectio

Unit6WhenwasitinventedSectionA3a-3cAnAccidentalInvention学科：英语学段：初中年级：九年级版本：人教版AnAccidentalInvention教学设计：教学主题Unit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3cAnAccidentalInvention课时1教材分析本单元以“发明（Inventions）”为核心话题，围绕本单元语言交际功能项目“谈论发明的历史（talkaboutthehistoryofinventions）”,逐步展开各项听说读写的活动，使学生了解历史上的发明对人类生活的影响，拓展学生的视野，激发学生发明创造的欲望，教学首先谈论日常生活用品中的重要发明出行的时间及其对人们生活的作用，引出本单元的话题，同时呈现本单元的目标学习语言：was/wereinvented,it’susedfor…;然后通过学习茶叶的发明的故事，进一步激发学生学习的兴趣。最后通过篮球的发明使教学层层深入逐步引导学生在文章语篇中理解和应用目标语言。本节课是该单元的第二课时，主要是通过学习茶的发明的故事在文章语篇中理解、学习和运用目标语言。通过学习，能用含有被动语态的句子表述某项发明对人类的影响，讲述一件事物发明史和发展历程。学情分析学生有一定的词汇积累及英语表达能力，善于学习新知识。茶是我们生活中比较常见的饮品，由于受传统影响，大部分人喜欢喝茶，因此学生对茶并不陌生且有一定的生活经历，比较容易接受与之相关的内容。学生在Unit5SectionA2d中也学习了关于茶的种植、流行性和贸易的一点知识，学生对茶有了基本的了解；在本单元第一课时也已经学习了过去时态的被动语态，通过观察图片、听说、阅读理解等训练方式和独立、合作交流、完成任务等形式完成语言项目的输入，让学生感受、理解、体验的基础上，对目标语言已经有所掌握。通过多媒体、思维导图等进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度，让学生在合作交流、讨论中来学会描述某项发明的发展史和过程。教学目标知识目标：(1).通过预习理解掌握词汇：accident,byaccident,ruler,boil,remain,smell,trade,doubt,withoutdoubt.(2).通过阅读课文掌握被动语态的过去时态：was/were+pp.(3).通过学习、阅读了解茶的发展史、历程和作用。2.技能目标：(1).Beabletograspandusethekeyvocabularyandtargetlanguage.(2).Tolearntograspandusethepassivevoiceofthepasttense.(3).Afterreadingthepassageabouttea,learntofindtheinformationandmasterhowtotalkaboutthehistoryofinventions.过程与方法利用多媒体辅助教学，通过图片、激发学生学习的兴趣，采用任务型教学法、视听教学法及听说训练法等教学方法，利用思维导图，自主发言等活动，运用listen,guess,skim,scan等各种阅读技巧让学生参与到课堂教学活动中来。情感态度价值观通过学习中国茶的历史发展历程及茶文化对人类生活的影响和作用，培养学生热爱祖国历史文明和尊重本土文化的思想意识，引导学生细心观察生活,鼓励他们敢于尝试新的想法和创意。教学重点Toreadthepassage,learnandtalkhowtotalkaboutthehistoryofinventionsusingthepassivevoiceofthepasttense.Tograspandusethepassivevoiceofthepasttense.教学难点Totalkaboutthehistoryofinventionsbyusingthepassivevoiceofthepasttense.教学方法任务型教学法，视听教学法、情境激励法、听说训练法教学环节教师活动学生活动设计意图Step1.Warming-upGreettheSs.Freetalk:ShowsomepicturesofteatotheSs,andtalkabouttea.Greettheteacher.WatchthepicturesonthePPTandthink,talk,speak.通过热身活动自由谈话，让学生看茶的图片及茶的种类功效等，让学生了解茶。Step2.Pre-reading（3’）Lead-in:Saysomethingabouttheteaandguesswhatwewilllearntoday.Prediction:ShowthetitleandthepicturetotheSs,letthempredictwhatthepassageisabout.Watch,think,predict,answer通过看茶的历史视频，激发他们学习兴趣和热情，让他们在情境中了解所学内容，迅速融入课堂通过让学生回答问题，预测本课内容，让学生熟悉话题，激活相关语言。Step3.While-reading（20’）Task1.Askthestudentstoreadthepassagequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.Commenttheiranswersandtheirperformanceinclass.Read,Think,Match,discussCheck通过让学生快速略读课文，并找出每段的主题，让学生明确这篇文章的主题。Task2.AsktheSstoreadP1andanswerthequestions.ThencallsomeSstogivetheanswersandcheck.Commenttheiranswersandtheirperformanceinclass.When?Who?How?Readcarefully,Find,think,discuss,check通过细读课文回答问题，让学生了解到茶的发明人、时间、地点和发明的方式。Task3.AsktheSstoreadP2andfillintheblanks.Commenttheiranswersandtheirperformanceinclass.Who？What?Read,think,answer,discuss,通过细读，学生了解《茶经》的内容和作者。培养学生理解细节的能力。Task4.AsktheSstoreadP3andfillintheblanks.ThencallsomeSstoanswerthemandchecktogether.Commenttheiranswersandtheirperformanceinclass.Read,think,Discuss,find,answer让学生了解茶的传播、贸易及中国在茶文化历史上的地位，培养学生理解处理细节的能力。Task5.RetellingAsktheSstoretellthestoryaccordingtothemindmap.Theycanchooseanyformtofinishtheirwork.(inpairs,ingroups…/dialogueorjustretellthestory.),thenasksomeofthemtoshowtheirCommenttheiranswersandtheirperformanceinclass.ThinkSpeaksummarize通过复述课文进一步理解巩固所学内容，从整体上把握文章结构、主题,总结本课所学知识，让学生对茶的历史有更深刻的了解深化主题，培养文化意识和情感态度。通过开放性的复述形式，可以让学生更大的发挥自己的才能和想象空间。Step4.Post-ReadingTask6.SummaryAsktheSs.tosummarizethecontentslearnttoday.Read,think,speak,summarize通过总结让学生对本文的主题、结构更加明了。Home