2023学年完整版七年级上册Unit4Where'smyschoolb-

Unit4Where’smyschoolbag?LearningObjective四川省绵阳高新区永兴镇初级中学尹莉Inthisunit,studentswilllearntotalkaboutwherethingsare.一、Topics（话题）:Thingsaroundthehouse二、Functions(能)Talkaboutwherethingsare三、Structures(结构)WherequestionsPrepositions:on,in,underConjunctionand四、TargetLanguage(目标语言)Whereishispencil?Itisinhisschoolbag.Where’syourruler?It’sunderthechair.Wherearemybooks?They’reonthesofa.五、Vocabulary（词汇） Roomsofthehouse,furniture,table,bed,sofa,chair,desk,radio,clock,tape,tapeplayer,modelplane,on,under,where,their,comeon六、Skills(技能) ListeningandreadingforspecificinformationI’m...,andmysister...八、教材分析本单元围绕着Where’smyschoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。SectionA让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。1a,1b,1c学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。重点运用where特殊疑问句进行谈论。2a,2b,2c,2d继续学习谈论物品的位置。重点学习is/are开头的疑问句及其回答。3a,3b,3c学习谈论自己常用物品的位置，并能就两个房间物品摆放位置的不同进行问答。SectionB学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。1a,1b,1c,1d,1e进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录物品的位置。2a,2b,2c,3a,3b学会阅读和书写便条，并能描述自己房间里物品的位置。SelfCheck检测本单元所学词汇知识，学会阅读便条，并根据便条内容画出房间。九、学情分析 本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。十、课时安排 Thefirstperiod(第一课时):SectionA(1a–1c) Thesecondperiod(第二课时):SectionA(2a-2d) Thethirdperiod(第三课时):SectionB(grammar--3c)Thefourthperiod(第四课时):SectionB1a--1dThefifthperiod(第五课时):SectionB(2a–SelfCheck)TheFirstPeriod)(SectionA,1a–1c)Teachingaims（教学目标）1．掌握有关物品的名称table,bed,bookcase,sofa,chair,book,keys,bag,alarmclock,CD,tape,hat,etc.2．学会谈论物品的位置。Languagepoints（语言点）要求掌握以下句式： Where’smyschoolbag? It’sunderthetable.2．要求掌握以下词汇：where,table,bed,chair,under,they,onDifficulties（难点）： 熟练运用表示方位的介词in,on,under等。Teachingsteps（教学步骤）Leadin:T:Goodmorning，everyone!Lastweek,wefinishedUnit3.Todaywearegoingtostudyanewunit,Unit4.Askandanswera.T:CanyoutellmewhatthetitleofUnit4is?Yes,it’s“Where’smyschoolbag？”Whatdoyouthinktheunitisabout?b.T:Great!Inthisunit,wearegoingtolearntotalkaboutwherethingsare.Doyoustillremembersomeschoolthingswehavelearned?c.T:Whatarethey?OK.Let’sstarttotalkaboutsomeschoolthingsfirst.【教学设计说明】通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学生学习兴趣的发生。Step1:SectionA1aT:First,pleaseopenyourbookstopage19andlookatactivity1a.1．LookandfindT:Pleaselookatthepictureinactivity1a.Therearesomethingsinit.Doyouknowwhattheyare?2．Matchanddiscussa.T:Wouldyoupleasematchthewordswiththethingsinthepicture3．ChecktheanswersT:Let’schecktheanswerstogether.4．Reada.T:Pleasereadthewordsafterme.Table...b.T:Iwouldlikeyoutoreadeachwordtwice.Table,table...c.T:Let’sreadthewordsonebyonetogether.【教学设计说明】通过学生读和做题加强对单词的熟悉Step2:SectionA1b1．Listenandnumbera.T:Listentotherecordingforthefirsttime.b.T:Numberthethingsinthepicturewhenyoulistentoitforthesecondtime.2．ChecktheanswersT:Let’schecktheanswers.Answers:1．books2．pencilbox3．computergame4．keys3．Reada.T:Iwouldlikeyoutoreadthetapescripttogether.b.T:Wouldyoupleasereaditbyyourselvesthreetimes?c.T:ThistimeIwouldlikeyoutoreadittwicewithyourpartners.d.T:Whowouldliketoreadfortheclass?4．Translateandexplaina.T:Let’stranslatetheconversationintoChinese.b.T:Whocantelluswhatitmeans?c.T:Yes.Whenweaskthepositionsofthings,weusetheword“where”.Andfromthepicture,weknowthattheword“on”means“在······上面”“in”means“在······里面”“under”means“在······下面”.Theyarecalledprepositions“介词”.【教学设计说明】通过对话加强对句型的掌握Step3:SectionA1c1．ReadT:Wouldyouliketoreadtheconversationwithyourpartners?2．Practicea.T:Wouldyoupleasepracticetheconversationaccordingtothepicturein1a?b.T:Pleasepresentyourconversationstotheclass.Whowouldliketohaveatry?【教学设计说明】通过这种活动调动学