2023学年完整版七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball-

Unit5Doyouhaveasoccerball?一、单元教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。二、单元学情分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——总结规律、模仿操练。四、单元课时分配本单元可用5课时完成教学任务：SectionA(1a-2d)用1课时SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时SectionB(1a-1d)用1课时SectionB(2a-2c)用1课时SectionB(3a-SelfCheck)用1课时SectionA1(1a-2d)一、教学目标：1.能掌握下列词汇：do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get2.学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句：①—Doyouhaveabaseball?—Yes,Ido./No,Idon't.②—Doesshe/hehaveatennisball?—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.③—Dotheyhaveasoccerball?—Yes,theydo./No,theydon't.3.学会用Let’s…提建议。4.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。二、教学重难点1.教学重点：1)通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。2)在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。3）学会用祈使句来向对方提出建议。2.教学难点：学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?及回答做对话。三、教学过程Ⅰ.Learningobjectives&Presentation1.Tolearnthesportswordstennisball;ping-pongbat;ping-pongball;soccerball;volleyball;basketball;baseball;baseballbat2.TotalkaboutownershipA:Doyou/theyhave...?Doeshe/shehave…B:Yes,I/theydo.Yes,he/shedoes.No,I/theydon’t.No,I/theydon’t.Presentation1.Presentthekeyvocabulary.(Showabasketballtotheclass.)T:What’sthisinEnglish?S1:It’sabasketball.T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,volleyball,tennisbat,ping-pongbat”inthesameway.)T:Readthewordstogethertwice.Ss:…2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.1.tennisball__2.ping-pongbat__3.soccerball__4.volleyball__5.basketball__6.baseballbat__T:Number1is(a),tennisball.What’sNumber2Matchthem.Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.3.Presentthekeystructure.Presentthesequestionsandanswers.(Pointtoastudentwhohasapencilbox.)T:Doyouhaveapencilbox?S1:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)T:(AskS2)Doesshehaveapencilbox?S2:(HelpS2answer)Yes,shedoes.T:Doyouhaveabasketball?S1:No,Idon’t.(Shakeyourheadno)T:(AskS2)Doesshehaveabasketball?S2:(HelpS2answer)No,shedoesn't.Practicethedrill“Doyouhavea…?”,"Doeshe/shehavea…?"inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.Model:S1:Doyouhaveabasketball?S2:Yes,Ido.S3:Doseshehaveabasketball?S4:Yes,shedoes.S1:Doyouhaveasoccerball?S1:No,Idon’t.S3:Doseshehaveasoccerball?S4:No,shedoesn't.(Studentsworkinpairs.)II.ListeningT:Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.ping-pongbatsoccerballvolleyballping-pongball(Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.)T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.(Playtherecordingagain.)T:Checktheiranswers.S1:…S2…III.Pairwork1.Readtheconversationsin1c.(Askstudentstorepeat.)2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.S1:Doyouhave…?S2:Yes,Ido.S1:Doyouhavea…?S2:No,Idon’t.3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.(basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,computer,ping-pongbat,baseball)T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.S1:Doyouhavea…?S2:…S1:…S2:…IV.Listening1.2a.Listentotheconversationsandnumberthepictures[1-4].2.T:Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?(Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.)Ss:Theyare…T:Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?Pleaselistenandfindtheanswer.(Playtherecorderforthefirsttime.)S:…T:Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.(Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.)3.Listentotheconversationsagainandfillintheblanks.Conversation1Bob:Doyouhavea___________,Paul?Paul:No,Idon’t.Bob:DoesyourbrotherAlanhaveone?Paul:_____________Conversation2John:Hi,Mike.Mike:Hi,John.John:Iwantto______________.Doyou________________?Mike:Yes,Ido.John:Great!Conversation3Jane:Hi,Sally.Sally:Hi,Jane.Jane:Sally,thisis_________,Anna.Sally:Hi,Anna.Nicetomeetyou.Anna:________________,Sally.Sally:Let’s___________.Doyouhavea__________,Jane?Jane:Sorry,Idon’t.Conversation4Frank:Doyou______________,Dale?Dale:No,Idon’t.Butmybrotherdoes.Let’s_______________.V.Pairwork1.T:Let’slookatthepicturein2a.DoesJanehaveatennisball?S1:No,shedoesn't.T:DoesPaulhaveasoccerball?S2:No,hedoesn't.T:Doeshisbrotherhaveasoccerball?S2:Yes,hedoes.(Askmorestudentstomakeaconversation.)T:Makeconversationswiththingsinthepicture.S:…2.Asksomepairstoactouttheirconversations.VI.Presentation(Showasoccerballtoclass.)T:Let’splaysoccerballafterclass,OK?S1:OK.T:Let’splayping-pong.S2:OK.T:Weoftenusethedrill“Let’s…”tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,youmaysay“OK./Thatsoundsgood./Allright…”Ifyoudon’twanttodoit,youmaysay“No,Idon’thavea…”(Theteacherwritesthedrillonthebackboard.)A:Let’splay…B:No,Idon’thavea…A:Well,let’splaybaseball.B:OK.Let'sgo.Ssreadtheconversationandtrytorememberthem.VII.Role-play1.Listentheconversationandmatchthethingswiththeirrightplaces.baseball onthechairbaseballbat inCindy'sbagCindy'sjacket Billhasit.2.Completetheconversation.Cindy:Hey,Helen,_______!We’relate.Helen:OK.Cindy:Doyou_____thebaseball?Helen:Yes,____.It’sinmybag.Cindy:Andwhere’sourbaseballbat?Helen:Billhasit.Cindy:Oh,yeah.Anddoyouhaveyour_______?Helen:Oh,no,Idon’t.It’sonthechair._____________.Cindy:Andyourhat,too!Helen:OK,Ihavemyjacketandhat.Let’sgo.3.Readtheconversationaftertheteacher.4.Practicetheconversationwithyourpartner.5.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.6.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）VIII.Languagepoints1.Doyouhaveaping-pongbat?have作动词，意为“有”，一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。其第三人称单数形式是has。常用句式为：某人+have/has+某物，表示“某人有某物”。在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。翻译下列句子。1）我有一个好朋友。Ihaveagoodfriend.2）她有一支新钢笔。Shehasanewpen.2.We’relate!we是人称代词主格，意为“我们”，在句子中作主语。如：Wearegoodfriends.我们是好朋友。Wehaveanewsoccerball.我们有一个新足球。us“我们”,是we的宾格形式，在句子中放在介词或动词后作宾语。【辨析】we/us/ourwe“我们”是人称代词主格形式，作句子的主语。us“我们”是人称代词宾格形式，作句子的宾语。our“我们的”是形容词性物主代词，放在名词前。1)我们在迈克的房间里。____areinMike’sroom.2)给我们打电话457-3287。Call____at457-3287.3)我们的老师在教室里。_____teacherisintheclassroom.late“迟到”是个形容词，常用belate的结构。翻译下列句子1)It'snevertoolatetostopsmoking.戒烟何时都不算晚。2)She'slateforworkeveryday.她每天上班都迟到。3.Let’sgo!让我们走吧！let’s=letuslet’dosth.让我们做某事吧用于提出建议其肯定回答可用OK./Allright./Thatsoundsgood.等；其否定回答一般为Sorry,I...。

letv.允许；让letsb.dosth.让某人做某事其中sb.如果为人称代词，要用其宾格形式。Ⅸ.Summarybaseballbat

棒球球棒belate

迟到inthebag

在包里playbasketball

打篮球onthechair

在椅子上Let'sgo.

让我们走吧。Letmegetit.

让我去拿它吧。Let'splay.

让我们玩吧。Thatsounds...

听起来……—Doeshe/shehave...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.——他

/

她有……吗？——是的，他

/

她有。

/

不，他

/

她没有。—Doyouhave...?—Yes,Ido./No,Idon't.——你有……吗？——是的，我有。

/

不，我没有。Ⅹ.ExercisesⅠ.

根据所给图片提示，写出下列物品对应的英文表达。Ⅱ.

根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。1.Myuncle______(有)twodaughters.2.Alex,arethese______(篮球)yours?3.Canwemeetthe______(足球)star(明星)?答案Ⅰ.1.baseballbat

2.volleyball

3.tennisball

4.ping-pongballⅡ.1.has

2.basketballs

3.soccer

Ⅺ.Homework1.Writeaboutsportsthingsyouhave.2.Previewthenewwordsandexpressions.3.PreviewGrammarFocusonpage27.SectionA2(GrammarFocus-3c)一、教学目标：1.进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。2.继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用下列句型。①—Doyouhaveabaseball?—Yes,Ido./No,Idon't.②—Doesshe/hehaveatennisball?—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.③—Dotheyhaveasoccerball?—Yes,theydo./No,theydon't.3.能用Let’s…句型来提建议。4.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。二、教学重难点1.教学重点：1)总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。2)在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。3)理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。2.教学难点：1)在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does…?句型谈论自己或他人所拥有的东西。2)理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。三、教学过程Ⅰ.Revision&LearningobjectivesLettheSsworkingroups(eachgrouphasthreeSs).Reviewthesentencestructureswehavelearned.S1:Doyouhaveabasketball?S2:Yes,Ido.S1:Doesshehaveabasketball?S3:Yes,shedoes.S1:Doyouhaveatennisbat?S3:No,Idon't.S1:Doeshehaveatennisbat?S2:No,hedoesn't.…Ⅱ.GrammarFocus.1.ReadGrammarFocusandfinishoffthesesentences.①你有一个棒球吗？____you_____abaseball?②是的。___,I____.不，没有。_____,I______.③你有一个乒乓拍吗？____you_____aping-pong_____?④没有。我有一个乒乓球。_____,I______.I_____aping-pong_______.⑤她有一个网球吗？____she_____atennis?⑥是，她有。没有。她有一个棒球。_____,she_________.____,she________.She____a______.⑦他有一个足球吗？_____he_____a_____ball?⑧没有。他有两个乒乓球拍。____,he________.He____twoping-pong______.⑨他们有一个篮球吗？___they_____abasketball?⑩是的，有。没有。他们有一个排球。Yes,__________.____,they______.They______a________.写出下列表达方式的缩写形式①donot=________②doesnot=______③weare=______④letus=________.2.Summary一、英语中的人称和数(在一般现在时态中)在英语句子中，谓语动词的形式要与句子主语的人称和数相对应。1）第一人称单数：I(我)be→am，have→原形have.我是一个学生。Iamastudent.我有一个排球。Ihaveavolleyball.2)第一人称复数：we(我们)be→are;have→原形have.我们是好朋友。Wearegoodfriends.我们有两个棒球拍。Wehavetwobaseballbats.3）第二人称单（复）数：you(你/你们)be→are;have→原形have.你(们)有三只乒乓球拍。Youhavethreeping-pongpats.4）第三人称单数：he(他),she(她)，it(它)，MsWu(吴女士)，Mike(迈克)等。be→is;have→第三人称单数形式has.琳达在她父母的房间里。Lindaisinherparents’room.米勒女士有两个女儿。MsMillerhastwodaughters.第三人称复数：they(他们),MikeandTom(迈克和汤姆),hisparents(他的父母),twobaseballs(两个棒球)等。be→are;have→原形have.盒子里有两个棒球。Twobaseballsareinthebox.他们有四个排球。Theyhavefourvolleyballs.二、句型“Doyouhave…?”“表示你有……吗？”,用于询问物品的所属关系。这是实义动词的一般疑问句结构。1）当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时,句型结构为：Do+you/they/we/…+动词原形+…？不管用什么动词，它的回答是固定的。肯定回答：Yes,Ido./Yes,wedo./Yes,theydo.否定回答：No,Idon’t/wedon’t./No,theydon’t..—Dotheylikebasketball?他们喜欢打篮球吗？—Yes,theydo.是的,他们喜欢。 —No,theydon’t.不,他们不喜欢。2）当主语为第三人称单数时，句子结构改为：Does+he/she/it…+动词原形+…？肯定回答：Yes,hedoes./Yes,shedoes./Yes,itdoes.否定回答：No,hedoesn’t./No,shedoesn’t/No,itdoesn’t..—DoesJanehaveanewbook?简有一本新书吗？—Yes,shedoes.是的,她有。—No,shedoesn’t.不,她没有。Ⅲ.Writing1.指导：英语句子中的人称和数人称汉语主格助动词宾格单数第一人称我Idome第二人称你youyou第三人称他,Eric等hedoeshim她,Linda等sheher它itit复数第一人称我们wedous第二人称你们youyou第三人称他们,她们,它们theythem2.Ssdiscusswiththeirpartnerandfillinthechart.3.Checktheanswers.IV.Pairwork1.Practicetheconversationswithyourpartner.1)A:Doyouhaveabaseball?B:Yes,Ido.A:Great!Ihaveabat.Let’splay.2)A:DoesJohnhaveasoccerball?B:No,hedoesn’t.A:Doeshehaveaping-pongbat?B:Yes,hedoes.Ithinkhehasaping-pongball,too.A:Hmm…let’sask.3)A:Doyourfriendshaveabasketball?B:Yes,theydo.Theyhavetwobasketballs.A:Well,let’splaybasketball.B:Thatsoundsgood.2.Sscompletetheconversationswiththeirpartner.3.Sspracticetheconversationwiththeirpartnerthenactoutthedialogue.V.Languagepoints1.Well,let’splaybasketball.playbasketball打篮球playv.玩；参加(运动或比赛)；打playsoccer踢足球playvolleyball打排球playtennis打网球playping-pong打乒乓球playbaseball打棒球playgames玩游戏play意为

“玩耍”，可单独使用，也可在后面加with构成短语playwithsb./sth.。【拓展】play作动词时还可意为：①

“演奏”。后面加乐器类的名词时，要加定冠词the，如playtheviolin(拉小提琴)。②

“播放”。后面直接加名词，如playthetape(播放磁带)。完成句子。(1)

请为我播放那张光盘。Please__________________forme.(2)

我总是在放学后打篮球。Ialways________________afterschool.(3)Linda喜欢和她的朋友Sally一起玩。Lindalikesto____________herfriendSally.(4)

他能把二胡拉得很好。Hecan__________________well.2.Thatsoundsgood.听起来不错。sound在句中作系动词,意为“听起来”,其后接形容词。第三人称单数形式为sounds。.音乐听起来很美妙。Themusicsoundsbeautiful.这个主意听起来很棒。Theideasoundsgreat.【拓展】sound作名词时，意为“声音”。如：thesoundofmusic音乐之声VI.Practice1.T:Look!ThisisBob'sroom.Hehasmanythings.Lookatthethingsinhisroomforthreeminutes.Thencloseyourbooksandaskandanswerquestionswithyourpartner.2.Model:S1:Doeshehaveasoccerball?S2:Yes,hedoes.S1:Doeshehaveacomputergame?S2:Yes,hedoes.S1:No,hedoesn't.You'rewrong.(ThenS2askS1)S2:Doeshehaveavolleyball?S1:Yes,hedoes.…Ⅶ.Summary1.Doyouhaveabaseball?Doesshehaveatennisball?Theyhaveavolleyball.Shedoesn’thaveasoccerball.2.A:Doyouhaveabaseball?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Dosehehaveaping-pongbat?B:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Ⅷ.ExercisesⅠ.根据所给例子，将下列句子改写为对话。例：

Idon'thaveasoccerball.→—Doyouhaveasoccerball?—No,Idon't.1.Wehavetwobasketballs.→________________________________________________________________________2.Helendoesn'thaveaneraser.→________________________________________________________________________3.Hehasabluejacket.→________________________________________________________________________4.Theyhavefourdictionaries.→________________________________________________________________________Ⅱ.

根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A:Hello,Jimmy.B:Hi,Andy.Isthisyourbasketball?A:(1)______It'smybrotherHenry's.B:DoyoualwaysplaybasketballwithHenry?A:(2)______Butwealwaysplayping-pong.B:(3)______A:Yes,Ido.Ialsohaveaping-pongbat.(4)______Letmefindit.B:Isitunderyourbed?A:Yes,itis.(5)______B:OK.Let'sgo.A.No,it'snotmine.B.Isthisyourping-pongball?C.Where'smyping-pongbat?D.Let'sfindmyping-pongbat.E.Sodoyouhaveaping-pongball?F.No,Idon'tplaybasketballwithhim.G.Let'splayping-pongintheplayground,Jimmy.答案Ⅰ.1.

—Doyouhavetwobasketballs?—Yes,wedo.2.—DoesHelenhaveaneraser?—No,shedoesn't.3.—Doeshehaveabluejacket?—Yes,hedoes.4.—Dotheyhavefourdictionaries?—Yes,theydo.

Ⅱ.1-5AFECGⅨ.Homework1.Practicethesentencepatternsandmakeyourownconversations.2.Previewthenewwordsandexpressions.3.Preview1a-1donpage28.SectionB1(1a-1d)一、教学目标：1.掌握下列词汇：interesting,boring,fun,difficult,relaxing2.会用句型Let's…来提建议。3.能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。Thatsounds…4.通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。二、教学重难点1.教学重点：1)学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己对某球类运动的简单看法。2)引导学生进行听力和口语交际训练，来逐步学会用Let’s…提建议。3)引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。2.教学难点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。三、教学过程Ⅰ.Revision&LearningobjectivesReviewtheexpressionsandsentencestructureswehavelearned.Learningobjectives1.TolearntomakesuggestionsLet’s...2.Tolearntouseadjectivestodescribeactivitiesinteresting;difficult;boring;relaxing;funⅡ.Presentation1.Learnthenewwords:difficult(Showotherpicturesonthescreen)learnthenewwords:interesting,fun,boring,relaxing,inthesameway2.LetSsreadthenewwordsandphrasesandtrytorememberthem.3.Readthewordsin1a.(Pointtothefivewordsin1aandaskstudentstorepeateachone.)Ss:interesting,fun,relaxing,boring,difficult.(LetsomeSsexplaintheChinesemeaningofthem.)Thenmatcheachpicturewithoneofthewords.(Pointtothefivepicturesandaskstudentstomatchthem.)Checktheanswers.Ⅲ.Listening1.Nextwe’lllistentoaconversation.Herearetwoboysintheconversation.Whatdotheywanttodo?Listen.(Playtherecordingthefirsttime.)(Forthefirsttime,studentsonlylisten.)2.Listenagainandcheckthewordsyouhearin1a.(Playtherecordingagain.)1.interesting__3.fun____5.relaxing__2.boring__4.difficult__3.Checktheanswers.4.Practiceinrecognizingspecificvocabularywordsinconversationandinwritingthem.First,listentotherecordingin1b.WhatdoesPaulsayabouttheactivities?(Pointtotheblankswherethestudentswritetheiranswers.)(Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.)T:Listentotheconversationandwriteawordfrom1aineachblank.(Playtherecordingagain.)playcomputergames ___________playvolleyball ___________watchTV ___________playbasketball ___________T:Checktheanswers.S:…5.ListenagainandfinishthefollowingTrueorFalsequestions.1.Pauldoesn’thaveacomputer.2.Paullikesplayingvolleyballverymuch.3.TheybothlikewatchingTV.4.Jennyhasasoccerball.5.PaulandJennywillplaybasketball.Ⅳ.Pairwork1.T:Actouttheconversationin1cinpairs.YouarePaul.YourpartnerisPaul'sfriend,Jenny.Talkabouttheactivitiesin1c.S1:Let’splaycomputergames.S2:Thatsoundsinterestingbut…S1:…S2:…2.Letsomepairsactouttheconversationinfrontoftheclass.Ⅴ.SummaryA:Let’splaycomputergames.playvolleyball.watchTV.playbasketball.B:Thatsoundsinteresting.difficult.boring.fun.relaxingⅥ.ExercisesⅠ.

根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。1.Itisan

i

bookandIlikeit.2.Englishis

d

formysister,soIalwayshelpher.3.—CanI

w

TVthisevening,Mom?—OK.4.Wehave

f

intheamusementpark(游乐场).5.Ithinkthatgameisso

b

,soIdon'tlikeitatall(一点都不喜欢它).Ⅱ.

根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺短语。1.It's7:30andyoumust____________(去上学).2.Jim,wecan____________(玩电脑游戏)thisafternoon.3.Imust____________(回家)before(在……以前)8:00intheevening.4.TomandI____________(打篮球)afterschool.5.Dad,canI____________(打排球)thismorning?答案Ⅰ.1.interesting

2.difficult

3.watch

4.fun

5.boring

Ⅱ.1.gotoschool

2.playcomputergames

3.gohome

4.playbasketball5.playvolleyballⅦ.HomeworkPreviewthenewwordsandexpressions.Preview2a-2conpage29.SectionB2(2a-2c)一、教学目标：1.掌握下列词汇：watchTV,student,sport,playsports,to,same,love,with,them,only,like,easy,after,class,classmate2.阅读有关体育用品收藏的小短文，并能获得相关信息。3.通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。二、教学重难点1.教学重点：引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。2.教学难点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。三、教学过程Ⅰ.RevisionMakeconversations.playcomputergamesinterestingplayvolleyballboringwatchTVrelaxingplaybasketballdifficultfunⅡ.BrainstormTrytolistasmanyballgamesasyoucan.Ⅲ.Writing1.Findthesportswordsintheunit.Writetheminthecorrectcolumn.2.Makeareporttoyourpartnerfirst.S1:Ihaveasoccerball,avolleyball,twotennisballs,threeping-pongbat…Idon'thaveabasketball,atennisbat,abaseballbat…3.Exchangethechartwithyourpartner.Reportyourpartner'ssportscollection.S2:Hehasasoccerball,avolleyball,twotennisballs,threeping-pongbat…Hedoesn'thaveabasketball,atennisbat,abaseballbat…Ⅳ.Reading1.Ourschoolmagazinemadeasurveyaboutsportscollection.Thisisthesurveyresults.Readthepassageandanswerthequestion:Doyouhaveasoccerball?2.Ssreadthepassagequicklyandfindtheanswertothequestion.3.Checktheanswer.Letsomestudentssaytheiranswerandsaywhy?(指导：在读短文时，应重点抓住soccerball，通过对比文中的信息，从而轻松地就能知道答案。)Ⅴ.Reading1.Nowlet'sworkon2c.Whodoyouthinksaysthesesentences?Check(√)FforFrank,GforGinaorWforWangWei.1.Iplayping-pongwithmyclassmatesafterclass.2.Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.3.MybrotherhasasoccerballbutIdon’t.4.IonlywatchsportsonTV.5.Soccerisnoteasyforme.6.MybrotherandIareinthesameschool.Readthepassagecarefullyandchecktherightperson.2.Ssreadthepassagecarefullyanddiscusswiththeirpartner.3.指导：先读懂试题中每句话的意思，然后在短文中找和题目中句子意思相同或相近的句子，比如noteasy意为difficult。最后，再看这是对谁的调查，便能确认正确的人物。4.Checktheanswerswiththeclass.5.Fillintheblanksaccordingtothetext.6.Readagainandfinishthefollowingquestions.1)WhatdoesFranksayaboutplayingsoccer?Hesaysthatplayingsoccerisrelaxing.2)HowmanyvolleyballsandbaseballsdoesGinahave?Shehasthreevolleyballsandfivebaseballs.3)HowdoesWangWeithinkofsoccerandwhichsportdoeshelike?Hethinkssoccerisdifficultandhelikesping-pong.Ⅵ.Languagepoints1.Idon’thaveasoccerball,butmybrotherAlandoes.我没有足球，但是我哥哥艾伦有。 句中的does是do的第三人称单数形式。此处用do来代替上文出现过的动词或动词词组,以避免重复。在本句中，does代替上文出现过的haveasoccerball。如：Jackdoesn’tplayvolleyball,buthissisterdoes.杰克不打排球,但他的姐姐打。Lindahaveabaseballbat,butIdon’t.琳达有一个棒球拍,但是我没有。gotothesameschoolandwelovesoccer.love是动词,意为“喜欢；喜爱”,比like的程度深。常见的结构为： love+sth./sb.意为“喜爱物/人”。

.Heloveshismother.他爱他的母亲。 Loveme,lovemydog.(谚)爱屋及乌。3.IonlywatchthemonTV!watch...onTV表示“在电视上看……(节目)”,其中watch是“观看;注视”,强调“观看”其行为动作,跟踪其运动目标,有“监视”之意,侧重于场面过程。onTV是固定短语,意为“在电视上”。如:SheoftenwatchesfootballmatchesonTV.她经常在电视上看足球比赛。4.Ilikeping⁃pong.It’seasyforme.我喜欢乒乓球运动，它对我来说挺容易的。likev.喜欢；喜爱有时可与love互换使用。二者后均可跟名词(短语)、代词、动词不定式或动词-ing形式。like/lovetodo/doingsth.

喜欢做某事完成句子。(1)Ms.Brown是位好老师，我很喜欢她。Ms.Brownisagoodteacher,and__________________verymuch.(2)Sally喜欢晚饭后看电视。Sally______________________________afterdinner.easy是形容词,意为“容易的;不费力的”,其反义词是difficult。常用结构：sth.iseasy/difficultforsb.对某人来说某事是容易的/困难的。.Englishisdifficultforher.对她来说英语很难。 Basketballiseasyforme.对我来说篮球很容易。5.Afterclass,Iplayping-pongwithmyclassmates.下课后，我和同学玩乒乓球。classn.班级；课afterclass下课后after在句中作介词,“在……以后”afterschool放学后inclass在课堂上have/takeaclass/classes上课haveamathclass上一节数学课with是介词，意为“和；与；跟……一起完成句子。(1)Bob和我在同一个班。BobandI______________________________.(2)

在课堂上你不能和同学说话。Youcan'ttalkwithyourclassmates____________.(3)

让我们课后打网球吧。Let'splaytennis____________.(4)

我上午九点到十一点上课。I____________from9:00to11:00in

themorning.(5)Jane每天上午都会上一节英语课。Jane__________________________everymorning.Ⅶ.Summarywatch...onTV

在电视上看……atschool

在学校playsports

做运动playsth.withsb.和某人一起玩某物...beeasy/difficultforsb.……对某人而言简单

/

困难afterclass

课后inthesameschool

在同一所学校Ⅷ.ExercisesⅠ.

根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。1.—Paul,areJoanandBillinthe

s

school?

—Yes.They'reatBrown2.Benloveshisgrandmaandhelovestobe

w

her.3.—Jackie,doyoudo

s

atschool?—Yes,Ido.Ialwaysplaybaseballintheafternoon.4.—TinaandGinaare

c

.—Yeah!They'reatPurpleⅡ.

根据汉语意思完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。1.

玛丽，你放学后想去钓鱼吗？Doyouwanttogofishing__________________,Mary?2.

足球运动对我来说很难。Socceris___________________________.3.

吉米，你可以在电视上观看体育节目。Jimmy,youcan____________________________________.4.

王玮没有乒乓球拍。WangWei__________________aping-pong_________.Ⅲ.

根据对话内容，在空白处填入恰当的句子，使对话完整、通顺。A:Goodmorning,Linda.B:Goodmorning,Henry.(1)_________________________?A:No,Idon'tlikevolleyball.It'sboring.B:(2)_________________________.Ithinkvolleyballisdifficultbutinteresting.A:(3)_________________________?B:Yes.Ialwaysplayitwithmyfriendsafterschoolalthough(虽然)Ican'tplayitwell.A:Ithinkyoucanplayitwellsomeday(总有一天).B:Thankyou.(4)_________________________?A:Yes,Iloveswimming,butIdon'tlikeballgames.B:Well,Ithinkswimmingisrelaxing.Let'sgoswimmingthisafternoon.A:Great.(5)_________________________?Icancallyouthisafternoon.B:It's682-4679.Keys:Ⅰ.1.same

2.with

3.sport(s)

4.classmatesⅡ.1.afterschool

2.difficultforme

3.watchsportsonTV

4.doesn'thave;batⅢ.1.Doyoulikevolleyball

2.ButIlikeit

3.Doyouplayitwithyourfriends/Doyouplayitafterschool

4.Doyoulike(playing)sports

5.What'syourtelephone/phonenumberⅨ.Homework1.Review2b.Trytoretellthepassage.2.Preview3a-SelfCheckonpage30.SectionB3(3a-SelfCheck)一、教学目标：1.复习巩固所学的有关体育运动的词汇、描述性形容词的词汇。2.进一步练习运用Do…?和Does…一般疑问句及回答做对话。3.进一步练习运用形为动词have的否定句的构成，初步理解运用but的用法。4.在实际情景中运用所学的知识来就人与物之间的所属关系进行问答。5.在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解。引导学生热爱体育运动，增强身体素质，让部分学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。二、教学重难点1.教学重点：1）复习和巩固所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习。2）复习巩固描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing及一些运动项目。2.教学难点：引导学生运动所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构，进行一些写作的练习。三、教学过程Ⅰ.Revisionwatch...onTV

在电视上看……atschool

在学校playsports

做运动playsth.withsb.和某人一起玩某物...beeasy/difficultforsb.……对某人而言简单

/

困难afterclass

课后inthesameschool

在同一所学校Ⅱ.Writing1.Let'sworkon3a.Thisisasurveychart.Youhavetowritesomemorequestionsaboutsportsequipmentinthechart.Usingthesentencestructure"Doyouhavea…?".1.Doyouhaveasoccerball?()Yes,Ido.()No,Idon’t.2.Doyouhaveavolleyball?()Yes,Ido.()No,Idon’t.3.Doyouhaveaping-pongbat?()Yes,Ido.()No,Idon’t.4.Doyouhaveabaseballbat?()Yes,Ido.()N