七年级上册Unit7Howmucharethesesocks四川荥

Unit7Howmucharethesesocks?SectionA(GrammarFocus－3c)四川省雅安市荥经县严道第一初级中学王家芳教学内容SectionA(GrammarFocus-3c)教学目标【知识目标】Importantscentences:1.—Howmuchisthe/this/thatbrownsweater?—It'seightdollars.2．—Howmucharethe/these/thosewhitetrousers？—Umm,theyareninedollars.【能力目标】1.复习所学的颜色、尺码及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中熟练运用。2.总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。3.能理解并正确运用定冠词、指示代词和表颜色的形容词修饰名词。【情感目标】在谈论服装及询问服装价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中感受学习英语的乐趣。教学重点1.总结归纳询问及回答不同类型及颜色服装的价格的句型；2.根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装询问其价格。教学难点能对不同类型及不同颜色的服装进行询问其价格教法学法情景交际法；任务型教学法；小组合作学习法。重点句子1.—Howmuchisthehat？这顶帽子多少钱？—It'sfivedollars.五美元。2．—Howmucharethesesocks？这双短袜多少钱？—They'retwodollars.两美元。观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Helenlovesreading.Shereadsfivebookseverymonth.2．Therearefortystudentsinmyartclub，twenty­twogirlsandeighteenboys.3．Therearehundredsofstudentsinourschoolbutonlytwohundredstudentsaregirls.结论：①1到12的拼写和读音没有什么相似之处，无规律可言。②13到19，表示“十几”，在个位数后加后缀­teen。③20到90，表示“几十”，以­ty结尾。④21－29直到91－99表示“几十几”，用整十位数加个位数表示，中间用连字符连接。⑤one/ahundred表示“一百”。表示200－900的整百数用“具体数字＋hundred”，此时hundred不用复数形式。⑥hundredsof表示“数百的，成百上千的”。hundreds前面没有具体的数字。环节1情景导入（1）Greetings.(2)Showstudentssomecolorsonthescreen.T：Thesearedifferentcolors.Pleasereadthemloudlytogether.Ss：black，white，red，green，blue，yellow，brownandpurple....T:Ihaveabigbag,thereare2beautifulbarbiedollsinit,theyhavemanycolorfulyouwanttohavealook?Ss:Yes..T:Pleasetellmetheircolorsandsizes.Ss:black，white，red，green，blue，yellow，brownand,small,large,long,short…T：Howmuchisthe/this/thatreddress?Ss：It'stendollars.T：Howmuchareyoursocks?Ss：Theyarethree/four/five…dollars.Nowaskandanswerthepriceoftheclothesyourpartnerwears.S1：Howmuchisyourhat?S2：It'sfivedollars.S1：Howmuchareyourtrousers?S2：They're30dollars.设计意图：通过对话引入本课时的语法点，让学生巩固已学知识。环节2听写单词（颜色、尺码、服装、数字）、让3名学生写在黑板上，其余同学写在英语本上。交换本子，相互核对答案。设计意图：通过听写，督促学生复习、预习单词，让学生巩固已学知识，为本节课做好准备。环节3学习GrammarFocus－3c1．把学生分成两组，大声朗读GrammarFocus中的问句和答句。2.让学生独立思考，试着分析其中的规律。3.抽学生说出自己发现的规律。4．老师向学生讲解GrammarFocus中的语法点并总结规律。板书一：（1）Howmuchisthe/this/that+表颜色的形容词+名词单数?It’s…$.（2）Howmucharethe/these/those+表颜色的形容词+可数名词复数?They’re…$.5．让学生齐读3a中的单词，并从中选词造句，每个栏目至少写3个词组形成句子。6.让3名学生说出自己的答案。板书二：HowmuchistheT-shirtthisyellowsweaterthatpurplehatbrownskirtwhitejacketgreenbagHowmucharethebluetrousersthoseredshortstheseblacksocksshoes4．教师邀请8名穿了T-恤的学生上台，用帽子、鞋子、袜子、布娃娃、芭比娃娃等作为口语训练素材，让学生大胆开口练习重点句型。（1）Howmuchisthe/this/that+表颜色的形容词+名词单数?It’s…$.（2）Howmucharethe/these/those+表颜色的形容词+可数名词复数?They’re…$.5．教师邀请两组学生当堂表演对话。6．让学生浏览3b的图片，然后把问句或答语写在旁边，教师巡视，提供帮助。请6位学生陈述答案，教师核对教案。7．让学生浏览3c的对话，然后仿照该对话编新的对话。2人一组练习，分角色上台表演。8．利用自制简笔画卡片（衣服、鞋子、帽子、袜子、包包。。。），对颜色、服装名词、数词再进一步问答互动，复习巩固目标语言。确保学生掌握并自如运用目标语言。设计意图：通过观察GrammarFocus中的句子，培养学生观察和总结的能力；然后通过3a－3c的练习，使学生充分利用语言实践来掌握如何对不同类型及不同颜色的服装来询问并回答其价格。板书三：(1)—Howmuchisthehat?—It'sfivedollars.(2)—HowmuchisthisT-shirt?—It'ssevendollars.(3)—Howmuchisthatbrownsweater?—It'seightdollars.(4)—Howmucharethesesocks?—They'retwodollars.(5)—Howmuchar