七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计unit5Whydoy

教学设计Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB（2a-2c）一、教材分析本节课学习濒危动物中的大象，教学中的各项活动都围绕大象展开。通过一系列的图片和与文章有关的短片，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。二、学情分析经过一个周的对动物相关知识的学习，学生们已经学过各类动物的单词，具有了学习本课知识的认知前提。许多有关大象的图片及短片信息能激发他们的好奇心，产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。三、教学目标：语言知识目标：熟读并掌握以下词汇：save,flag,forget,place,water,danger,cuttree,kill,over,smart熟读并掌握以下短语：kindof,alot,oneof,bein(great)dangercutdown,getlost,madeof能认读下列词汇：koala,scary,Thailand,symbol,ivory,Thai四、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:Warmingupshowstheteachingaimsintheblackboard.ThenletstudentsTheteachingaimstogetherStep2:Let’senjoyashortmoviesaboutendangeredanimalsStep3SectionB2aNowlookat2a,checktheanimalsthatyouthinkareingreatdangerAskonestudenttoanswer(togettheanswerelephant)Step4SectionB2bIntroducethebackgroundA.IntroducesomethingaboutThailandB.IntroducetherelationshipbetweenThailandandelephantsReadthearticleandfindoutthemainsentenceineachparagraphChecktheanswersWorkwithyourpartnerandcheckthebesttitleforitReadthearticleagainandanswerthefollowingquestion.Readthearticleagainandcompletethemindmap.GroupWorkStep5let’senjoyashortadvertisement1.Whatshouldwedo?Step9HomeworkWriteadescriptionaboutyourfavoriteanimalusingyourownideas.ReadtheteachingaimstogetherWatchandgetthemeaningof“beingreatdanger”Have1mintuetofinishitGetthebackgroundofThailandandelephantsHave2mintuestoreadthearticle(thefirstreading)WorkwiththepartnerandfindoutthebesttitleGroupworkHaveasummaryWatchanddiscusswhatshouldtheydoDothehomeworkMakeasurveyaboutanimals通过全班阅读教学目标，让学生清楚的了解到本堂课的上课内容，把学生引入学习英语的氛围中通过短片了解题目中短语的意思，扫清学习障碍通过2a的读前练习，达到引入2b的目的在阅读前介绍涉及文章的新单词（国家）等，易于对文章的理解第一遍快速读课文，找出每段的中心句，易于通篇的理解文章通过寻找中心句，更快速、准确的找出文章的标题用笔进行输出性训练，(PK)口语展示(PK)用保护野生动物的公益广告让学生们反思加深对知识的理解、巩固和应用板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?1.熟读并掌握以下词汇：save,flag,forget,place,water,danger,cuttree,kill,over,smart2.熟读并掌握以下短语：kindof,alot,oneof,bein(great)dangercutdown,getlost,madeof3.能认读下列词汇：koala,scary,Thailand,symbol,ivory,Thai五、教学反思本课的中心话题是讲诉生活在泰国的大象现状以及对这这篇短文的阅读理解能力。在教学中，我采用了361高效课堂教学模式，师生共同使用讲学案，有机的将学生和教学默契的进行了整合，调动了学生主动学习、积极参与教学活动的积极性。学案中的三步（beforeclass课前、whileclass课中、afterclass课后）牢牢地把学生牵在了手中。把学生引向了英语学习途中，使学生学会学习，互学排除障碍，测学检验了学习成果，思学得出了所学，既有中考链接，又有知识梳理。才艺展示，小组间的PK既活跃了课堂气氛又激发了学习兴趣，为写作做好了铺垫。pairwork和groupwork,是恰如其分的输出。课堂环环紧扣，将个人的爱好恰当的选择了满意的club,课堂有张有弛，培养了学