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文档简介
《金蛇狂舞》中班音乐教案活动目标:
1、能在与同伴的沟通中,体验与他人合作的欢乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的心情,了解乐曲三段体曲式构造。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动预备:
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程:
1、观赏第一遍音乐:
“你听时有什么感觉?听时你似乎看到了什么?”
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结:这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表
现们热闹、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段观赏:
引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。
如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短比照)越来越热闹的对话语气和越来越短的乐句构造。
4、引导幼儿依据自己的对音乐的感知,各乐段特点进展表演。
5、引导幼儿依据已有阅历,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思:
《金蛇狂舞》是一节中班音乐观赏活动,由于它的乐曲构造是幼儿不易把握的,于是我采纳图谱帮忙幼儿理解音乐形象,辨别乐曲构造,帮忙孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进展嬉戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动到达高潮。
《金蛇狂舞》中班音乐教案2
设计意图
端午节快要到了,大街上处处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告知大家:“超市里有条龙呢!”许多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们观赏民乐《金蛇狂舞》,盼望幼儿在艺术观赏的气氛中来感受我们民族的民俗风情,体验民族节日喧闹欢快的景象。
活动目标
⒈感受乐曲喧闹欢快的特点,喜爱中国民乐。
⒉分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。
⒊初步理解乐曲中的“对话”构造,感知A+B+A的构造。
⒋感受音乐节奏,愿意参加音乐嬉戏活动,体验嬉戏的欢乐。
⒌能开心地参加集体演奏活动。
活动预备
⒈学问阅历:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关学问;幼儿已玩过“对唱”的嬉戏。
⒉材料预备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
⒊环境预备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点和终点、水草等。
活动过程
⒈完整观赏乐曲,充分表达感受。
①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。
②请幼儿宁静地观赏民乐《金蛇狂舞》,思索:有什么感觉,为什么?想干什么?
③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。
⒉观赏故事,感知乐曲ABA构造。
①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。
②故事里有谁?发生了一件什么事情?
③再次观赏乐曲,感知乐曲的构造。
④这个音乐有几段?它们一样吗?
⒊分段倾听,理解乐曲中的“对话。
①请幼儿重点观赏B段。
②它们像在干什么?
③请幼儿分组仿照对话表演。
⒋玩嬉戏,感受乐曲的欢跃、热闹。
①教师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。
②请幼儿自己尝试嬉戏。
⒌品尝粽子,了解乐曲的相关学问。
你们喜爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜爱,听过以后总会竖起大拇指,夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
活动延长
⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗读。
⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的嬉戏,充分感受乐曲的民族韵味。
⒊观看舞龙舞狮的录象片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲喧闹欢快,原曲构造较为简单,考虑到中班幼儿的年龄特点,及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,我将乐曲中的重复局部进展了改编。
环境和材料的示意对此次活动起着极大的示意与鼓励作用。精致的教具是我运用的重要手段,我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋,颜色艳丽的自制龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。
活动中,我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,精确地表达了幼儿对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动,教师也积极地参加到嬉戏中,活动的气氛轻松开心,非常欢乐。
《金蛇狂舞》中班音乐教案3
活动目标:
1、能在与同伴的沟通中,体验与他人合作的欢乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的心情,了解乐曲三段体曲式构造。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、熟识、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的气氛。
活动预备:
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议:
1、观赏第一遍音乐:
“你听时有什么感觉?听时你似乎看到了什么?”
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结:这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热闹、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段观赏:引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。
如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短比照)越来越热闹的对话语气和越来越短的乐句构造。
4、引导幼儿依据自己的对音乐的感知,各乐段特点进展表演。
5、引导幼儿依据已有阅历,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲喧闹欢快,原曲构造较为简单,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复局部进展了改编。
环境和材料对此次活动起着极大的`示意与鼓励作用。精致的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了颜色艳丽的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。
活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,精确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动,教师也积极地参加到嬉戏中,活动的气氛轻松开心。
《金蛇狂舞》中班音乐教案4
活动目标:
1、能在与同伴的沟通中,体验与他人合作的欢乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的心情,了解乐曲三段体曲式构造。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、熟识、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的气氛。
活动预备:
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议:
1、观赏第一遍音乐:
“你听时有什么感觉?听时你似乎看到了什么?”
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结:这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热闹、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段观赏:引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。
如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短比照)越来越热闹的对话语气和越来越短的乐句构造。
4、引导幼儿依据自己的对音乐的感知,各乐段特点进展表演。
5、引导幼儿依据已有阅历,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲喧闹欢快,原曲构造较为简单,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复局部进展了改编。
环境和材料对此次活动起着极大的示意与鼓励作用。精致的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了颜色艳丽的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。
活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,精确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动,教师也积极地参加到嬉戏中,活动的气氛轻松开心。
《金蛇狂舞》中班音乐教案5
设计意图
端午节快要到了,大街上处处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告知大家:“超市里有条龙呢!”许多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们观赏民乐《金蛇狂舞》,盼望幼儿在艺术观赏的气氛中感受民俗风情,体验民族节日喧闹欢快的景象。
活动目标
1.感受乐曲喧闹欢快的特点,喜爱中国民乐。
2.分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲a段和b段。
3.初步理解乐曲中的“对话”构造,感知aba构造。
活动预备
1.学问阅历:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关学问;幼儿已玩过“对唱”的嬉戏。
2.材料预备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
3.环境预备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点、终点和水草等。
活动过程
1.完整观赏乐曲,充分表达感受。
①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。
②请幼儿宁静地观赏民乐《金蛇狂舞》,思索:有什么感觉,为什么,想干什么?
③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。
2.观赏故事,感知乐曲aba构造。
①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。
②故事里有谁?发生了一件什么事情?
③再次观赏乐曲,感知乐曲的构造。
④这个音乐有几段?它们一样吗?
3.分段倾听,理解乐曲中的“对话”。
①请幼儿重点观赏b段。
②它们像在干什么?
③请幼儿分组仿照“对话”表演。
4.玩嬉戏,感受乐曲的欢跃、热闹。
①教师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。
②请幼儿自己尝试嬉戏。
5.了解乐曲的相关学问。
你们喜爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
活动延长
1.将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗读。
2.请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的嬉戏,充分感受乐曲的民族韵味。
3.观看舞龙舞狮的录像片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲喧闹欢快,原曲构造较为简单,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复局部进展了改编。
环境和材料对此次活动起着极大的示意与鼓励作用。精致的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了颜色艳丽的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。
活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,精确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动,教师也积极地参加到嬉戏中,活动的气氛轻松开心。
《金蛇狂舞》中班音乐教案6
活动目标:
1、能在与同伴的沟通中,体验与他人合作的欢乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的心情,了解乐曲三段体曲式构造。
3、能通过多
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