《金蛇狂舞》中班音乐教案

《金蛇狂舞》中班音乐教案活动目标：

１、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。

２、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式构造。

３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。

４、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

５、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动过程：

１、观赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉？听时你似乎看到了什么？”

２、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

现们热闹、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。

３、分段观赏：

引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短比照）越来越热闹的对话语气和越来越短的乐句构造。

４、引导幼儿依据自己的对音乐的感知，各乐段特点进展表演。

５、引导幼儿依据已有阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

活动反思：

《金蛇狂舞》是一节中班音乐观赏活动，由于它的乐曲构造是幼儿不易把握的，于是我采纳图谱帮忙幼儿理解音乐形象，辨别乐曲构造，帮忙孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进展嬉戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动到达高潮。

《金蛇狂舞》中班音乐教案2

设计意图

端午节快要到了，大街上处处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告知大家：“超市里有条龙呢!”许多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们观赏民乐《金蛇狂舞》，盼望幼儿在艺术观赏的气氛中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日喧闹欢快的景象。

活动目标

⒈感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。

⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

⒊初步理解乐曲中的“对话”构造，感知A+B+A的构造。

⒋感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

⒌能开心地参加集体演奏活动。

活动预备

⒈学问阅历：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关学问;幼儿已玩过“对唱”的嬉戏。

⒉材料预备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

⒊环境预备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

活动过程

⒈完整观赏乐曲，充分表达感受。

①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿宁静地观赏民乐《金蛇狂舞》，思索：有什么感觉，为什么?想干什么?

③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

⒉观赏故事，感知乐曲ABA构造。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁?发生了一件什么事情?

③再次观赏乐曲，感知乐曲的构造。

④这个音乐有几段?它们一样吗?

⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。

①请幼儿重点观赏B段。

②它们像在干什么?

③请幼儿分组仿照对话表演。

⒋玩嬉戏，感受乐曲的欢跃、热闹。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。

②请幼儿自己尝试嬉戏。

⒌品尝粽子，了解乐曲的相关学问。

你们喜爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜爱，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延长

⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗读。

⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的嬉戏，充分感受乐曲的民族韵味。

⒊观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲喧闹欢快，原曲构造较为简单，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复局部进展了改编。

环境和材料的示意对此次活动起着极大的示意与鼓励作用。精致的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，颜色艳丽的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，教师也积极地参加到嬉戏中，活动的气氛轻松开心，非常欢乐。

《金蛇狂舞》中班音乐教案3

活动目标：

1、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式构造。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动预备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动建议：

1、观赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你似乎看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热闹、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段观赏：引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短比照)越来越热闹的对话语气和越来越短的乐句构造。

4、引导幼儿依据自己的对音乐的感知，各乐段特点进展表演。

5、引导幼儿依据已有阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲喧闹欢快，原曲构造较为简单，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复局部进展了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的`示意与鼓励作用。精致的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了颜色艳丽的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，教师也积极地参加到嬉戏中，活动的气氛轻松开心。

《金蛇狂舞》中班音乐教案4

活动目标：

１、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。

２、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式构造。

３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动预备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动建议：

１、观赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉？听时你似乎看到了什么？”

２、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热闹、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。

３、分段观赏：引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短比照）越来越热闹的对话语气和越来越短的乐句构造。

４、引导幼儿依据自己的对音乐的感知，各乐段特点进展表演。

５、引导幼儿依据已有阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲喧闹欢快，原曲构造较为简单，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复局部进展了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的示意与鼓励作用。精致的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了颜色艳丽的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，教师也积极地参加到嬉戏中，活动的气氛轻松开心。

《金蛇狂舞》中班音乐教案5

设计意图

端午节快要到了，大街上处处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告知大家：“超市里有条龙呢！”许多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们观赏民乐《金蛇狂舞》，盼望幼儿在艺术观赏的气氛中感受民俗风情，体验民族节日喧闹欢快的景象。

活动目标

1．感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。

2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。

3．初步理解乐曲中的“对话”构造，感知aba构造。

活动预备

1．学问阅历：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关学问；幼儿已玩过“对唱”的嬉戏。

2．材料预备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

3．环境预备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。

活动过程

1．完整观赏乐曲，充分表达感受。

①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿宁静地观赏民乐《金蛇狂舞》，思索：有什么感觉，为什么，想干什么？

③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

2．观赏故事，感知乐曲aba构造。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁？发生了一件什么事情？

③再次观赏乐曲，感知乐曲的构造。

④这个音乐有几段？它们一样吗？

3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

①请幼儿重点观赏b段。

②它们像在干什么？

③请幼儿分组仿照“对话”表演。

4．玩嬉戏，感受乐曲的欢跃、热闹。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。

②请幼儿自己尝试嬉戏。

5．了解乐曲的相关学问。

你们喜爱这首乐曲吗？它是我们中国宏大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延长

1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗读。

2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的嬉戏，充分感受乐曲的民族韵味。

3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲喧闹欢快，原曲构造较为简单，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复局部进展了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的示意与鼓励作用。精致的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了颜色艳丽的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，教师也积极地参加到嬉戏中，活动的气氛轻松开心。

《金蛇狂舞》中班音乐教案6

活动目标：

1、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式构造。

3、能通过多