人教版七年级地理下册《印度》教学设计

第七章第三节印度教学设计一、教材分析（一）三维目标知识与技能：利用地图说出印度的地理位置和地形特征；读图分析印度的气候特点，进而分析水旱灾害频繁的原因；学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源、环境及经济发展的关系。过程与方法目标：加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。情感、态度和价值观目标：进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；在学习中形成正确的环境观和人口观；进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。（二）教学重点、难点重点：印度的水旱灾害、印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。难点：分析造成水旱灾害频繁的原因；人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。（三）教材的处理为了使学生的学习思路更加有条理，以学生喜欢的西游记主题曲《敢问路在何方》导入，引出“人口众多，自然灾害频繁”的印度，从寻位置、判地形、看人口、识气候四个模块让学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习。二、教与学过程设计（一）、导入新课展示课件：，播放西游记主题曲《敢问路在何方》情景导入，出示课题。（二）、新课教学——印度之旅图片欣赏——文明古国（通过图片，了解灿烂的文化）^^务读印度地形图，说出印度的地理位置，能在地形图上1.寻位置:课件展示：印度在世界中的位置,印度位于亚洲的哪个部分?印度是南亚面积最大的国家，位于我国的西南面，印度洋的北岸探究活动：展示课件：.结合地图讨论以下三方面内容：请你借助P31图7.34,观察并圈划出：1、印度大致处于哪两条纬线之间，哪条重要的纬线穿过本国。2、印度周围濒临哪些海洋？3、和印度相邻的国家有哪些？课件展示:印度的邻国、临海（图中克什米尔地区闪动）了解印巴冲突的相关背景资料，特别强调有关克什米尔地区的争端2.判地形：呈现南亚地形图图中喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原闪动，并展示相关图片）。识记地形区、河流。展示课件训练：小擂台：小试身手在学生熟悉知识点后，读图填图训练（快速把印度的邻国、海域、地形区、河流填在空白图中，其中一生黑板上板演--记忆能力测试，进一步巩固和掌握印度的位置和地形。小结：学生归纳出印度地形的特点，教师总结。3.看人口：世界第二人口大国探究活动：任务运用图表和数据说出印度人口增长的特点，以及人口过度增长给资源环境、社会经济带来的影响。课件展示：①人口数量②人口增长运③结合阅读材料和自学材料,用材料，分析印度人口众多的优势和劣势出谋划策，大胆献言：2000年2月15日，印度政府颁布新的人口政策，计划在2045年实现人口的零增长，但这个任务十分艰巨，大家有什么好建议吗？4、水旱灾害频繁探究活动三：出示泰戈尔“我们生活在热带的淫威之下，每时每刻为了最起码的生存都要付出沉重的代价”你们对这句话怎样理解？课件展示：印度洪灾视频和旱灾的新闻报道。学生当播音员小组交流思考：印度为什么水旱灾害频发？承转：印度水旱灾害频发的原因识气候：课件展示：亚洲气候图和孟买各月气温和降水量图表。提问：(1)孟买各月气温有什么特点，属于哪个温度带？(2)孟买各月气温降水量分布有何规律？(3)该地属于什么气候类型？小结：印度属于热带季风气候。气候特征？？出示旱季、雨季图。展示课件：南亚1月、7月风向。对比填写表格读图填图训练：在图中画出7月印度盛行的风向学以致用：思考：郑和下西洋为何选在冬季？展示课件小结：这和季风有关,冬季吹北风,向南刮,船可顺风而行;夏季吹南风,向北刮,船亦可顺风而行。这是自古以来航海家与船家必备的知识。小组交流讨论：什么情况下才会发生水灾或旱灾？P33-34问：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多提

少有何影响?总结：我们破解了印度水旱灾害频繁的原因，原来是西南季风搞的鬼。印度的气候总结歌诀:印度地区大部分，热带季风分两季，旱季10月到5月，6到9月是雨季，季风强弱与迟早，农业生产有意义。（三）智能训练拓展练习：角色扮演（讨论完成）:我国大部分地区属于季风气候（1）如果自己是抗洪指挥的官员，用什么办法才能最大程度地减少水、旱灾情的损失呢？（2）如果自己身处在连降大雨的长江畔,怎样做才能最好地保护自己?（四）课堂小结在回顾本堂课所学内容的过程中，想一想，你本节收获，并找出的还有哪些困惑投影：收获或困惑?■i“Tyr论「毛I怦■i“Tyr论「毛I怦吟啤舉T丫p4迂（五）思维拓展训练学生回顾所学知识，查找资料，各尽所能，各施其才