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文档简介

打折问题教学设计打折问题教学设计

打折问题教学设计

教学目标

1、结合详细事例，经受自主解决打折问题的过程。

2、知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题。

3、体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解很多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

教学重点：知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题

教学难点：敏捷运用学问解决实际问题。

教学方法：引导自学法

教学过程：

一、预备

1、随着我国经济的快速进展，人们越来越多地要和商品打交道，我们学校生也不例外。“折扣”就是在商品经济中应用非常广泛的一个概念。今日这堂课我们就来学习有关折扣在生活中应用的学问。（板书课题）

2、你对折扣了解吗？就以下方面谈谈自己的熟悉：五月份，方方时装店店老板在门口打出“短袖t恤衫八五折优待”、“裤子七折”、的标语。

你会想到什么？

a.商品为什么要打折扣？

b.商品“八五折”出售是什么意思？七折呢？

二、自学与研讨

宋老师想买一件衣服，我来到了一家时装店，观察门口有一块牌子：本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、裤子60元、手套20元。

请同学们帮宋老师并算算一件衣服实际售价是多少钱？怎么算？

宋老师廉价了多少元？

1、同学独立思索，尝试计算。

2、汇报自己的思索方法和计算结果。（求60元的0.6是多少元，用乘法计算）

商品

原价（元）

现价（元）

裤子

60

36

儿童毛衣

羽绒服

棉手套

3、归纳数量关系：原价×折扣＝现价

4、拓展：除了求现价，你还能求出什么？（现价比原价廉价了多少元？）

三、试做

1、一种电视机，原价是2100元，现在按七折出售，现价是多少元？

（1）同学尝试计算。

（2）沟通不同的方法。

四、练习

1、假如把10万元的商品全部以九折销售，商店实际让利给顾客多少元？

2、六（1）班46人去“南湖”巡游，门口的“购票须知”上写道：门票每张15元，满50人可以享受团体八折优待。你认为怎样购票最省钱？

3、我们城东学校的图书室想添置一些图书，不过有两家书店都打出了迷人的促销广告：

“买《十万个为什么》，大优待！每套原价30元。”

新华书店考试书店

现以八折出售买一套28元、买2套单价26元、

莫失良机！买3套单价24元、以次类推，

每套最低价20元！！

假如你是校长，你准备买几套？到哪一家去买？为什么？

（1）四人小组合作，探讨购买方案。

（2）反馈沟通，说明选择的理由。

（3）评价争论：哪个方案最合理，为什么？究竟到哪家廉价？和

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