《给教师的建议》读后感【精】

《给教师的建议》读后感【精】

《给老师的建议》读后感1

苏霍姆林斯基的《给老师的建议》其次十七条《让每一个同学都有最喜爱做的事》中说：“无论哪一种爱好，假如它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不会带来好处。我想强调指出，同学的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为同学的第一爱好。

反思自己，作为一名老师，我们是否明白阅读能充实灵魂，滋养心灵，润泽生命。可是，为什么有的小孩爱读书而有的小孩不爱呢？为什么有的班级爱读书，而有的班级不爱呢？为什么有的学校爱读书，而有的学校不爱呢？作为老师我们有没有仔细思索怎样才能培育同学爱读书的好习惯呢？怎样让同学体会读书的乐趣，真正地让“书籍成为同学的第一爱好”。既然书是人类进步的阶梯，那么作为传播文化的使者，我们更应当明白读书的重要，我们再也不能马马虎虎的教书了，我们不能只当一个教书匠，我们要努力使自己成为训练上的有心人，为成为训练家而奋斗。

苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”而这本《给老师的建议》就是一本值得每一位训练工终生学习和探究的一本好书。

《给老师的建议》读后感2

教学业务是老师的最基本的素养，怎么样来提高这方面的素养呢？尽管我们现在有了老师培训的制度和要求，但是真的要取得抱负的进修效果，特殊是提高教学业务方面的提升，仍旧有很多值得讨论和争论的问题。

四、《给老师的建议》是深化课程改革的参考。

基础训练课程改革是我们训练界的一个艰难的工程，尽管以一种不行逆转的趋势在急速地推动，但是，在深化的过程中仍有不少的问题和困难在制约课改的进程。读了这部著作之后，我发觉了的建议对于我们解决课改的难题，实现课改的目标是具有很强的参考价值。

构建学习化的社会、培育同学终身学习的力量，是本次课程改革要实现的一个目标。教学什么样的学问、培育什么样的技能才是对同学最有价值的问题，也始终是我们所要争论的问题，也是难以统一的问题。阅读《同学应当把握的最重要的技能和技巧》这一章，从其中的那同学在十年内应当把握的12种技能和技巧中，可以关心我们讨论和解决这些问题。观看世界、会思索、阅读、收集资料、讨论力量、写作、写字等等方面的力量，都是作为社会成员都必需要党龄技能，不仅是今日，就是将来也是必不行少的。

上述只是在阅读《给老师的建议》所获得的一些粗浅的体会，远不能透视这部著作的全部内容，其博大精深的训练理论和思想，还有待于广阔的同行们通过细心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在讨论探究中深化地感悟。

《给老师的建议》读后感3

曾以为读书越多，所知的就越多。然而现在发觉读的书越多，所发觉的未知就越多，越对这个世界的人和事布满虔诚的敬畏。这世上多的是你不知道的事。这世上也多的是比你透彻还比你谦卑的人。

读这本书之前，知道这是半个世纪前的书，以为会读到些陈旧的训练观念，抱着去其糟粕取其精华的心翻开这本书，结果非但不陈旧，反而特别超前，竟然很贴合最近几年的新课改理念。原来现在工作生活中的迷茫在半世纪以前就已经有人想得清清晰楚明明白白。作为后生晚辈实在是太过自傲了。

苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付眀天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的大海里，你所教给同学的教科书里的那点基础学问，应当只是沧海之粟。老师的学问超岀教科书的范围越远，他的话的含义就越深刻，同学从他的叙述的字里行间学到的东西就越多。”

读到这里突然就坦然了，迷茫和彷徨都来自于对自己无知的恐慌。静水流深，把自己变成深不见底的湖水才能让湖面安静不起波澜。

《给老师的建议》读后感4

利用空闲时间我读了《给老师的一百条新建议》这本书，收获竟然不小。

书中提到了老师要学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种才智——你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。

训练中，总有这样一些画面，同学顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，同学贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯；总有这样一些画面，同学心灵受伤，老师真诚笑对，公平沟通，抚平创伤，点燃信念，托起盼望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！

我们的同学年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要老师的赞美，需要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿同学在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与同学在一起的分分秒秒……

读完这本书，我对自己的这一职业有了更新的熟悉，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的训练者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

《给老师的建议》读后感5

苏霍姆林斯基在《给老师的一百条推举》第75条老师要爱惜儿童对你的信任中提到老师要有学习的愿望，要有对学问的渴求和明白智力活动的神秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达训练技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告知你，年轻的伴侣一个简洁而又极其简单的训练秘诀。

这个秘诀就是只有老师关怀同学的人的尊严感，才能使同学透过学习而受到训练，训练的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完善的人。我认为这个秘诀非常重要。我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩，和孩子们一齐共享欢乐就行了的观点，明显是错误的。要建立与孩子间的真正友情，是要用我们的力气，我们的思索，我们的才智，我们的信念和我们的情操去鼓舞孩子的行为和情感。为了建立师生之间的宏大的友情，老师务必付出巨大的精神财宝。

要想建立起师生间友情的桥梁，我们的老师务必付出真诚的、真心的爱。世界上有着各种各样的爱，而老师对同学的爱则更加高尚。这种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会好处，这种爱，是老师与同学心灵之间的一条通道，是开启同学心灵的钥匙。有了它，老师才能赢得同学的爱，赢得同学的依靠，使同学乐于理解教导，收到其最佳的训练效果。

《给老师的建议》读后感6

关于同学学习爱好、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，由于我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”他这个比方很恰当，同学的爱好是潜在的，需要老师的细心呵护与培育。

我们会发觉，同学在低班级时，学习乐观性也很高的，学习成果也不错。可到了高班级，有的同学对学习有些无所谓了，学习成果也下滑的很快，任凭老师怎么去训练，效果也不甚抱负。缘由就是这些孩子的学习爱好渐渐的减退了，消逝了，而我们做老师的有没能准时发觉，准时引导。爱好是同学学习的动力，是点燃同学才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，同学会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。

因此，老师要在培育同学学科爱好方面要多下功夫，要教给同学学习方法，使他们顺当猎取学问，在体验一次次胜利之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。让同学始终对学习有爱好，并使同学意识到学习的重要性。

《给老师的建议》读后感7

苏霍姆林斯基特殊讲到要爱护好同学的自尊心。他说，要当做最珍贵的珍宝一般，爱护儿童的信任这朵最娇柔的鲜花。它是很简单折损，憔悴和被不信任的毒汁毒死的。

作为一名老师，很少人不爱自己的同学；作为同学的家长，也极少有人不爱自己的孩子。但是，在训练下一代时，尽管有时我们为他们的成长付出了许多，可他们并不领情，甚至经常事与愿违，收到相反的结果。

为什么会消失这样的结果呢？有一个重要的缘由就是我们在训练孩子的时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小。作为一名老师，只有在老师关怀同学人格尊严时，教育才能成为训练，就本质而言，训练的`核心就是关怀同学，让他常常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向﹑激情和成果而变得美妙起来的个人的自尊感。我们要让同学常常看到自己的胜利，让他们感到每一天都不白费劲气，每一天自己都有新的收获。

《给老师的建议》读后感8

最近真正有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》这本书，书中有许多的贴近我们学习生活的事例，读了这本书令我深受启发！

首先，必需要有一颗喜爱同学的心。育人之道，爱心为先。爱是包涵！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，这些孩子有成果好的同学，有成果不好的同学；有懂事乖巧的同学，也有淘气捣蛋的同学，他们或许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发冲冠，但他们都是孩子，是他们的天性。

老师，请把美妙的笑容带给孩子，像孩子一样瞪着奇怪   的眼睛观看他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。

其次，公平地对待每个孩子，敬重人格。每个孩子都是独立的人，都是具有独特共性的人。不要期盼每个孩子成为你眼中的乖孩子，或许他们的闪光点只是你还没用发觉。真正的训练应当是保持敬重和赏识，爱护同学的自尊心。让孩子感受到你是一颗大树，把绿荫播撒在每个人的心中。

第三，要有丰富的学识和幽默的态度。让同学喜爱你，丰富的学识是必要的条件，人都是有奇怪   心的，现代的同学不会仅仅满意有限的学问。

读书！是人类精神的粮食，老师更要把读书当成生活的一部分，时时勤读之，方能在训练上收到更大的启发！

《给老师的建议》读后感9

音乐是幼儿园训练不行缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐训练对幼儿来说又是特别重要的，幼儿园开展音乐训练活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。在音乐训练活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应当让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中。

音乐活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与沟通的工具……轻轻的翻开《给幼儿园老师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与讨论篇”、“学习与成长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正有用的“小宝典”。

在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节具体的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以运用动作导入的方法、歌词内容简洁的歌曲适合运用歌词创编的导入方法等等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采纳的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学习爱好，同时抓住了孩子的爱好点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。

《给老师的建议》读后感10

《给老师的建议》一书系20世纪苏联训练经典译丛之一，由前苏联闻名训练家B·A·苏霍姆林斯基著.书中提到一个问题：老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！的确，做老师的都知道，每天必需做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，老师的时间问题是与训练过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的！所以读了这本书，我想给自己，也给我的同行伴侣们说一句：读书吧，伴侣！

《给老师的建议》读后感11

今日，读了《给老师的建议》第20条，苏霍姆林斯基告知我们：不要让力量和学问关系失调。其中再一次谈到了“阅读的重要性”。后进生的问题不是在学问上，而是在力量上存在着问题，说到家，就是他们还没有学会流畅地、有理解地阅读。这种建立在没有理解基础上的学问就自然成了空中楼阁，自然也不会转化为应用的力量，要想学以致用，得先从阅读开头。

怎样培育同学的阅读力量了呢？苏氏说：所谓流利地阅读，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思索——不仅思索眼前所读的东西，而且思索到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象，做到“有理解的阅读”。

而要做到这一点，必需有一系列练习。我们语文课，“读”行天下，“读”占鳌头，“读”是理解的基础，读书百遍，其义自现，语文课堂就应当是书声琅琅的。

很惭愧，我的语文课有时被要考核的学问点占去了一大半，课堂上的朗读有时也是蜻蜓点水，点到为止。功利性太强，今后，还是我会把眼光放得长远一点，引导同学养成良好的阅读习惯，学会“有理解地阅读”，从而真正提高同学的语文成果，阅读才是一把最有用的“金钥匙”，让我们牢记“培育学以致用的力量，从阅读开头”。

《给老师的建议》读后感12

我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不行少的。尤其对初学英语的学校同学来说是至关重要的。朗读和背诵是提高同学英语口语力量和英语成果的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国同学的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

第一通过朗读和背诵，可以积累大量有用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。

其次通过大量的朗读和背诵可以培育语感。语感的培育离不开“读”这种最基本的实践方式。朗读是训练语感的好方法，让同学反复朗读甚至背诵作品，特殊是精彩段落和句子。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的详细意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避开很多不必要的错误。

第三，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达力量的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是仿照正确、地道的英语语音语调，可以订正和训练自己的语音语调，把握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而快速进展口语表达力量。

因此，在学校阶段尤其是初一的英语教学中肯定要重视朗读和背诵。

《给老师的建议》读后感13

苏霍姆林斯基在《关于和谐的训练的一些想法》中指出：所谓和谐的训练，就是如何把人的活动的两种职能协作起来，使两者得到平衡：一种职能就是熟悉和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在乐观的劳动中和制造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。

我们始终以来都形成了一种习惯，一种观点：一个人假如是得了好的成果，好的评分，那他就认定是好人，假如得了糟糕的成果，那他就毫无出息了……这是多大的错误啊？！作为训练者，我们应当培育同学怎样做人，怎样喜爱劳动。苏大师给我们提出了“和谐训练”这一概念。告知我们要把人的活动的两种职能协作起来，使两者得到平衡,我想也可以这样理解：首先要使同学在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的进展；其次是使同学在全面进展基础上具有特长。我们要让同学知道——学问是必不行少的，但我们幸福和充实的精神生活更是不行少的。

我们应当发挥自己的特长，充分地表现自己，从而得到全面的进展。训练者则应当遵循同学的“共性”进展，从多角度、多方位去评价同学，挖掘同学潜力，帮忙他们全面地进展。

使每一个同学在从学校毕业的时候都能带走渴求学问的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

《给老师的建议》读后感14

暑假，我读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼。给我教导迷津。又如同一位和气可亲而又博学的老人，给我关心，让我布满信念……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例。娓娓道来，有益于开阔眼界，提高水平。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议，给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索：怎样才能让孩子在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢？孩子背负着“升重点，考高校”的沉重包袱。他们哪儿还有心思玩儿。哪儿有时间乐呀！

“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”减负已说了许