人教版四年级美术下册《主体与背景》说课稿范文

《主体与背景》授课稿（课件)各位老师：大家好！(课件）我授课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册《主体与背景》一课.一、教材解析本课是小学美术四年级教材第四课，经过学习，让同学们认识，绘画过程中主体与背景之间的关系，感觉相同主体、不相同背景或不相同主体、相同背景的画面给人的不相同感觉。学生在绘画过程中正确办理画面内容的关系，清楚明确的表达自己的思想。二、学生解析四年级的学生，对生活感觉能力较强，随着他们洞察力的渐渐加强，很多学生愿意经过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系办理凌乱,作品得不到大家的共鸣，而本课授课内容就是教给他们如何办理画面中各部分的关系三、教育理念新课程标准指出:在授课过程中，渐渐提高视觉感觉能力,运用语言、文字和形体表达自己的感觉和认识的基本方法，经过对各种美术媒材、技巧和制作过程的研究及体验,发展艺术感知能力和造型表现能力.四、授课目的知识与技术：欣赏人或物在不相同背景下，所产生的不相同收效，领悟认识主体与背景之间的关系。试一试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。方法与过程：在看、猜、比、谈的知识研究过程中,渐渐认识主体与背景的关系,能在绘画中应用，突出表现思想主旨,使画面生动，主题突出。感神态度价值观：积极主动参加和同学们之间的交流活动,表达内心的感觉.五、授课重难点：1、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的互有关系.我精心制作了三组能正确说明主体与背景关系的课件，利用猜一猜，比一比,谈一谈的方法,使学生渐渐理解画面内部的关系，以及它们之间相互说明相互影响的作用.2、深入理解居画面“次要地位”的背景在作品中的作用。六、授课过程：(一）：授课引入第一（出示课件)让同学们一起欣赏主题突出的名画《伏尔加河上的纤夫》，经过问题：“想一想画面反响了什么？主体是谁?”随着问题的深入，结构渐渐清楚,使学生认识一幅作品是由主体和背景两大部分组成。在这一环节中，诚然图片也能看出关系，但使用多媒体可以使画面更凑近原作，战胜书籍或图片在影印过程中色彩失真，模糊不清的弊端。使学生在学习的过程中,感觉名画的魅力。（二）：讲解新课1。认识主体与背景的关系：要想认清主体与背景之间的关系，只看画面总感觉意会得不够深刻,正是这样，我利用信息技术把结果变成了过程，并在过程中使用了能激发兴趣的猜谜法，（播放课件-———-刘翔出现）一般思想下，刘翔必然是在参加比赛，我却明知故问,他为什么跑，我不急于公布结果，连续看画面,一只大老虎出现在远处,同学们哭笑不得，原来是被老虎吓得跑这么快。连续播放课件，刘翔又出现了，我用激将法再让他们猜，有了教训,学生的思路大开,结果也是五花八门。这一环节在多媒体的使用上,不但激发了学生的兴趣，也对学生的发散思想进行了训练，为学生供应显现其创立性思想能力的机遇,帮助他们广阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习。结果学生深切领悟到相同主体不相同背景的画面，背景对主体的说明关系.学生兴趣浓厚,寓教于乐.理解背景在画面中的作用那么背景终归要刻画到哪一种程度最好呢？播放三组图片课件并进行比较。(播放一）：无背景与有背景进行比较，可得出结论：丰富画面；（播放二):两幅背景完好不相同主题相同的画面进行比较，可得出结论：改变内容；(播放三)：对两幅背景衬着程度不相同的作品进行比较，可得出结论：衬着气氛。经过以上对画面的渐渐认识学生已经懂得，背景其实不是没关紧急，不足轻重，而是对主题的表达起着决定性的作用。本环节课件的使用，大大提高了欣赏比较的广度和深度，使学生对知识的认识更加透彻。3。与大师当面引导欣赏大师的作品(播放课件欣赏第一组作品)，这几幅作品分别给人什么感觉？经过比较谈论，学习大师在运用不相同颜色的背景衬托相同主体时，画面表现出一天中早中晚的不相同时间变化。（播放课件欣赏第二组作品)经过比较谈论谈出感觉,在运用不相同颜色的背景衬托相同主体时，画面表现出春夏秋冬不相同的季节变化.在与大师当面这一环节中，课件的使用学生的信息量大大增加，广阔了眼界。利用课件欣赏名画，画面清楚,学生感觉此后,与大师的创作极易产生共鸣。主体对背景的反作用先欣赏三幅主体不相同背景相同的图片（播放课件），经过观察主体进行想象背景是什么由此得出背景虽相同，但主体物不相同,联想后的结果也不相同。

?课件的使用使比较更加清楚起来。本环节又一次对学生的发散思想进行了训练，经过对主体事物的联想，想象出背景会是什么,想象的过程中领悟到主体对背景的反作用。(三）。自由创作教师指导1。欣赏作品：课本P7学生作品2。结组创作：一般情况下使用的创作媒材但是是一些生活中的一般资料,而本课为使学生缩短创作时间，尽早表达感觉，我为学生准备了创作素材网,（播放课件）这给他们在短时间内进行屡次创作供应了极大的空间。（四)：作业显现、谈论作品完成后，我利用广播授课进行作品显现，同学们只要坐在自己的电脑前就能师生共同观看一幅作品，观看清楚，课堂序次好，大家赏评起来方便,明确.（播放课件）(五)：板