数学课程标准解读及实践：基于教学评一体化的植树问题教学设计_第1页
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文档简介

【学习目标】【目标达成评估设计】的关系。(检测目标2)【学习过程】教师由新冠疫情爆发以来排队保持一米间距引出“间隔”,并通过图做植树问题(板书课题)学习任务一：设计植树方案(指向学习目标1)1.出示情境图**20小，路2.从简单的20米小路着手，渗透“化繁为简”的数学方法。3.完成学习任务1,然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内评价标准(最高三颗★)改学算研列4.学生汇报植树方案。分别请栽了5棵、4棵、3棵树的同学上台展示自己的做法。在结尾栽了一棵，叫做只栽一端；既没在开头栽也没在结尾栽，叫做两端不栽。5.学生大胆猜测间隔数与棵树的关系。学习任务二：探究两端都栽时，间隔数与棵数的关系(指向学习目标1.完成学习任务2,然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内2.小组汇报探究成果，课件展示不同情况。每隔5米栽一棵树，(4)个间隔(5)棵树；每隔4米栽一棵树，(5)个间隔(6)棵树；每隔2米栽一棵树，(10)个间隔(11)棵树；每隔10米栽一棵树，(2)个间隔(3)棵树让学生仔细观察这些算式，哪里变了，哪里没变?学生汇报全长变了，间距变了，间隔数变了，棵树变了，加1没有变。向学习目标3)学习任务3学习任务3要求：1.利用画一画或者你喜欢的方法，仔细观察20米的小路，每隔5米栽一棵树。①只栽一端，有()个间隔，能栽()棵树。我们发现棵数和间隔数之间的关系是()。②两端都不栽，有()个间隔，能栽()棵树。我们发现棵数和间隔数之间的关系是()。评价标准(最高四颗★)1.完成学习任务3,然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内(1)学完本节课，你对植树问题有哪些新的认识?(2)你觉得本节课用到了哪些数学的思想和方法?1.基础练习(检测学习目标1)一条走廊长32米，每隔4米放一盆花，两端都要放。一共要放多少盆花?(列算式解决)2.综合练习(检测学习目标2)(1)出示练习一一条绳子总长160厘米，每隔2厘米穿一个千纸鹤(只穿一端)。总(2)辨一辨：生活中的植树问题。3.拓展延伸(检测学习目标3)做一个12米的圆形围栏，要在周围每隔2米打上一个木桩，需要多少根木桩?(1)学生先独立完成，然后在小组内交流做法。(2)教师展示课件，

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