统编版高中政治必修四哲学与文化41人的认识从何课件

《哲学与文化》第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来《哲学与文化》第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)学习目标1.理解认识的含义、形式。2.理解实践的含义、基本特征。3.结合生活实际，把握实践的基本形式。4.理解实践和认识的辩证关系。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型认识是主体≠动物人类特有主体对客体的能动反映。对象自然界人类社会人的思维性质≠被动的反映积极的感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。感性认识我国在抗击新冠病毒中取得初步胜利统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。理性认识为什么会发生新冠病毒的传染？如何才能避免类似传染病的发生呢？统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型感性认识初级阶段理性认识高级阶段感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（二）实践的含义思考：小马是如何知道水的深浅的呢？这则寓言故事告诉我们什么？统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（二）实践的含义实践是人们改造方式≠认识客观世界的一切物质性活动。主体≠动物人类特有对象≠主观思维自然界人类社会性质≠主观思维活动≠认识活动（思考、辩论、认识、言论）统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（二）实践的含义即学即练实践的基本形式判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。2、资产阶级革命。改造自然界的生产实践变革社会的实践科学实验活动3、学生认真思考。4、工人修建港珠澳大桥。5、科学家研究新冠疫苗。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--客观物质性港珠澳大桥的修建实践主体客观的实践手段客观的实践对象客观的修建桥梁还有受地形、地貌、地质、气象、水文等自然条件的影响实践过程和结果要受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。实践具有客观物质性统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--主观能动性蜜蜂筑巢港珠澳大桥的修建思考：蜜蜂筑巢和港珠澳大桥的修建在行动目的和计划上有什么不同？实践具有主观能动性统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--主观能动性主观能动性港珠澳大桥的修建原因：实践主体的能动性（人有目的、有意识的活动）表现：改造自然（创造新的物质生活资料）改造社会（创造新的社会结构和社会关系）实践是主观见之于客观的活动。主观是人对客观的能动反映统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)客观是事实存在的统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--社会历史性思考：（1）港珠澳大桥是是一人之功还是全体工作人员的共同努力，这说明实践具有什么特点？（2）如果把时间往前追溯50年，港珠澳大桥能建设成功吗？这说明实践具有什么特点?社会性：实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。历史性：实践活动是历史发展着的，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点小结1：实践及其特点认识含义认识是主体对客体的能动反映。特点感性认识理性认识总结(初级阶段)感觉、知觉和表象（高级阶段）概念、判断和推理?客观物质性实践实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。主观能动性社会历史性人是社会关系中的人受历史条件的制约构成要素是客观?的实践过程及结果受客观规律制约实践是人?有目的、有意识的?活动?感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活于感性认识,二者相互渗透、动，是社会历史性的活动。相互包含,具有辩证统一关系。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础案例分析2020年是极不平凡的一年，新冠病毒在全世界爆发，数以万计的人被感染，医生、护士、军人、志愿者、科研人员都在夜以继日地与新冠病毒进行斗争着。据悉，随着科研人员不断研究，新冠病毒疫苗已经完成了多次临床试验，预计于7月份试生产。思考1：结合课本知识思考，人们对新冠病毒的认识来源于哪里？实践是认识的来源统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考2：所有的认识都是来自实践吗？你是如何认识新冠病毒的？注意区别：来源：只有一个，实践途径：两条，直接经验和间接经验医生和感染者的认识未被感染者的认识统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)直接经验（途径1）实践（来源）间接经验（途径2）启示：读书（间接经验）与实践（直接经验）相结合统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？过程：新冠病毒出现（问题）---人们救治病患（实践）---发现具有传染性（新问题）---进行隔离救治和研究应对病毒的新冠疫苗（新研究和探索）--新冠病毒变异（新问题）---研究应对病毒变异的新治疗方法（新研究和探索）条件：医院、隔离室、口罩、防护服、研究室、研究器械等。结果：人民对新冠病毒的认识越来越深入。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)人们对新冠病毒的认识进一步加深统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？产生新问题提出新要求推动着人们去探索研究延伸了人类的认识器官锻炼和提高了人的认识能力实践提供日益完备的认识工具改造着人的主观世界促进人类认识的发展实践是认识发展的动力统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考4：刚刚开始的时候，部分人认为新冠病毒不具有传染性，不必紧张。后来，越来越多感染者的出现，人们逐渐认识到新冠病毒是具有传染性的，人们是如何知道新冠病毒具有传染性的？新冠病毒具有传染性的检验标准是什么？为什么？?人们对新冠病毒的认识不能作为这种认识的检验标准?一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答。?新冠病毒也不会直接告诉人们它是否具有传染性?客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。?把人们对新冠病毒的认识与感染新冠肺炎的客观实在相对比即可?实践是联系主观与客观的桥梁，人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)实践是检验真理的唯一标准统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考5：中国抗击新冠病毒取得了阶段性的胜利，其他国家纷纷借鉴中国经验，这说明了什么？注意：认识有正确错误之分。正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。?认识从实践中来，最终还要回到实践中去。?认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。实践是认识的目的统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础小结2：实践和认识的辩证关系【原理】（一）实践是认识的基础?实践是认识的来源?实践是认识发展的动力?实践是检验认识的真理性的唯一标准?实践是认识的目的（二）认识对实践具有反作用?正确的认识促进实践的发展；?错误的认识阻碍实践的发展。【方法论】1.树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2.重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用,坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)课堂小结认识与实践人的认识从何而来实践是认识的基础认识的含义、形式实践的含义实践的基本形式实践的特点实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)巩固练习1.从国内到国外再回国内,经过8300多个日日夜夜的孜孜以求,河南药学家、河南师范大学校长常俊标和他的团队捧出了四种具有自主知识产权的原研药一治疗艾滋病、脑梗、肝癌和丙肝的药。这体现了实践()①是按照主观的内在本性改造世界②是种直接现实性活动③是客观见之于主观的能动性活动④具有社会历史性的特点A.③④统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)B.①②C.①③D.②④D统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)巩固练习2.互联网的发展,使人们网购商品的结构越来越合理、品种越来越齐全、服务越来越周到。不同需求的消费者，都可以通过网购满足需求。互联网正在改变着中国人的消费习惯，同时,互联网金融带给消费者的便捷服务，也在从另一个层面改变着中国人的消费观念。这表明（①认识来源于实践并指导实践②实践具有直接现实性）③实践是认识发展的动力A.①②B.①④C.②③④认识在实践的基础上不断发展D.③④D统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)巩固练习3.霍金以其“黑洞理论”闻名于世，但他并未因此获诺贝尔奖。有诺贝尔奖评委会委员认为：原因在于霍金这一理论还没有得到验证；霍金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观测或者被实验所证实。这说明（）A.真理是具体的有条件的B.实践是认识的目的C.认识的真理性必须由实践检验D.世界是可以被认识的C统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)谢谢！统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2《哲学与文化》第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来《哲学与文化》第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)学习目标1.理解认识的含义、形式。2.理解实践的含义、基本特征。3.结合生活实际，把握实践的基本形式。4.理解实践和认识的辩证关系。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型认识是主体≠动物人类特有主体对客体的能动反映。对象自然界人类社会人的思维性质≠被动的反映积极的感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。感性认识我国在抗击新冠病毒中取得初步胜利统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。理性认识为什么会发生新冠病毒的传染？如何才能避免类似传染病的发生呢？统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（一）认识的含义及类型感性认识初级阶段理性认识高级阶段感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（二）实践的含义思考：小马是如何知道水的深浅的呢？这则寓言故事告诉我们什么？统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（二）实践的含义实践是人们改造方式≠认识客观世界的一切物质性活动。主体≠动物人类特有对象≠主观思维自然界人类社会性质≠主观思维活动≠认识活动（思考、辩论、认识、言论）统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（二）实践的含义即学即练实践的基本形式判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。2、资产阶级革命。改造自然界的生产实践变革社会的实践科学实验活动3、学生认真思考。4、工人修建港珠澳大桥。5、科学家研究新冠疫苗。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--客观物质性港珠澳大桥的修建实践主体客观的实践手段客观的实践对象客观的修建桥梁还有受地形、地貌、地质、气象、水文等自然条件的影响实践过程和结果要受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。实践具有客观物质性统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--主观能动性蜜蜂筑巢港珠澳大桥的修建思考：蜜蜂筑巢和港珠澳大桥的修建在行动目的和计划上有什么不同？实践具有主观能动性统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--主观能动性主观能动性港珠澳大桥的修建原因：实践主体的能动性（人有目的、有意识的活动）表现：改造自然（创造新的物质生活资料）改造社会（创造新的社会结构和社会关系）实践是主观见之于客观的活动。主观是人对客观的能动反映统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)客观是事实存在的统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点（三）实践的特点--社会历史性思考：（1）港珠澳大桥是是一人之功还是全体工作人员的共同努力，这说明实践具有什么特点？（2）如果把时间往前追溯50年，港珠澳大桥能建设成功吗？这说明实践具有什么特点?社会性：实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。历史性：实践活动是历史发展着的，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)一、实践及其特点小结1：实践及其特点认识含义认识是主体对客体的能动反映。特点感性认识理性认识总结(初级阶段)感觉、知觉和表象（高级阶段）概念、判断和推理?客观物质性实践实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。主观能动性社会历史性人是社会关系中的人受历史条件的制约构成要素是客观?的实践过程及结果受客观规律制约实践是人?有目的、有意识的?活动?感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活于感性认识,二者相互渗透、动，是社会历史性的活动。相互包含,具有辩证统一关系。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础案例分析2020年是极不平凡的一年，新冠病毒在全世界爆发，数以万计的人被感染，医生、护士、军人、志愿者、科研人员都在夜以继日地与新冠病毒进行斗争着。据悉，随着科研人员不断研究，新冠病毒疫苗已经完成了多次临床试验，预计于7月份试生产。思考1：结合课本知识思考，人们对新冠病毒的认识来源于哪里？实践是认识的来源统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考2：所有的认识都是来自实践吗？你是如何认识新冠病毒的？注意区别：来源：只有一个，实践途径：两条，直接经验和间接经验医生和感染者的认识未被感染者的认识统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)直接经验（途径1）实践（来源）间接经验（途径2）启示：读书（间接经验）与实践（直接经验）相结合统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？过程：新冠病毒出现（问题）---人们救治病患（实践）---发现具有传染性（新问题）---进行隔离救治和研究应对病毒的新冠疫苗（新研究和探索）--新冠病毒变异（新问题）---研究应对病毒变异的新治疗方法（新研究和探索）条件：医院、隔离室、口罩、防护服、研究室、研究器械等。结果：人民对新冠病毒的认识越来越深入。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)人们对新冠病毒的认识进一步加深统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？产生新问题提出新要求推动着人们去探索研究延伸了人类的认识器官锻炼和提高了人的认识能力实践提供日益完备的认识工具改造着人的主观世界促进人类认识的发展实践是认识发展的动力统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考4：刚刚开始的时候，部分人认为新冠病毒不具有传染性，不必紧张。后来，越来越多感染者的出现，人们逐渐认识到新冠病毒是具有传染性的，人们是如何知道新冠病毒具有传染性的？新冠病毒具有传染性的检验标准是什么？为什么？?人们对新冠病毒的认识不能作为这种认识的检验标准?一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答。?新冠病毒也不会直接告诉人们它是否具有传染性?客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。?把人们对新冠病毒的认识与感染新冠肺炎的客观实在相对比即可?实践是联系主观与客观的桥梁，人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)实践是检验真理的唯一标准统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础思考5：中国抗击新冠病毒取得了阶段性的胜利，其他国家纷纷借鉴中国经验，这说明了什么？注意：认识有正确错误之分。正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。?认识从实践中来，最终还要回到实践中去。?认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。实践是认识的目的统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共2统编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来共26张PPT)二、实践是认识的基础小结2：实践和认识的辩证关系【原理】（一）实践是认识的基础?实践是认识的来源?实践是认识发展的动力?实践是检验认识的真理性的唯一标准?实践是认识的目的（二）认识对实践具有反作用?正确的认识促进实践的发展；?错误的认识阻碍实践的发展。【方法论】1.树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2.重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用,坚