如何更新教育理念创建精品课程

更新教育理念

创建精品课程

西安交通大学医学院吕卓人在“千门精品课程上网络，打造高教新质量”

新闻发布会上的讲话

教育部副部长吴启迪精品课程是高校提升教学质量的重要体现精品课程是一种荣誉，既是教师的也是学校的；精品课程是一种境界，既是教师的也是学校的，我们千万要珍惜学习精品课程是学生的一次机遇，借鉴精品课程是教师的一次机遇，我们千万不要错过简介教学理念的撞击创建精品课程的目的和要求建设精品课程的要点精品课程评估体系构建精品课程管理体系精品课程建设是教育部实施“质量工程”

的重要内容之一2003年4月下发“教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（高教[2003]1号）学校先行建设，31个省、自治区、直辖市择优推荐，38个教学指导委员会推荐，教育部组织评审2003年10月17日申报截止，来自260所高校494门课程申报国家级精品课程，按（高教[2003]3号）要求，通过资格审查467门网上评审，遴选出210门课程参加专家会议终审2003年12月18－20日教育部组织专家终审会议，通过专家投票，评选出151门国家级精品课程（2003年），覆盖83所高校西安交通大学被评上5门，居全国第4位教育部计划5年内共评选出1500门国家级精品课程2004年450门，2005年300门，2006年300门，2007年300门建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系医学本科共8门课程被评为

国家级精品课程（2003年）人体解剖学：中南大学罗学港组织学与胚胎学：上海第二医科大学王一飞中国医科大学石玉秀生物化学：北京大学贾弘禔人体生理学：北京大学范少光中南大学罗自强微生物学：武汉大学沈萍医学免疫学：华中科技大学龚非力病理学：中南大学文继舫四川大学病理学李甘地诊断学：西安交通大学吕卓人一、教学理念的撞击传授知识（教学）

培养人才（教育）课堂教学为主

课内外相结合规划教材为主

“立体化”教材传统教学方法

充分应用现代教育技术教师为主

学生为主体，教师为主导，教学相长立足于学校教育

为终身教育打基础（能力）学校间处于封闭状态

教育资源共享二、创建精品课程的目的和要求精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程广义为实现培养目标而确定的教育内容的范围、结构和进程安排，狭义指教学计划中设置的一门学科

人才培养中，课程具有不可替代的重要性和基础性课程建设是教学工作的核心要素学术水平、教学水平“双高”的师资队伍是保证课程质量的关键

开展精品课程建设工作的目的

不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾为了使更多的学生享受优质教育，精品课程强调教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放三个关键问题

将教育信息化的重点引向课程建设，改革教学模式，带动教学现代化

经过5年左右的时间，建成一个拥有几千门精品课程的开放体系，拥有丰富的优质教学资源，大大缓解优质教学资源不足的矛盾，为不断提高教学质量奠定重要的基础创建精品课程的目的和要求精品课程建设内容1。教学队伍建设：要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队2。教学内容建设：具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。3。优质教学资源共享：使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放创建精品课程的目的和要求创建精品品课程的的目的和和要求4。教材建设设：要建设设或使用用精品系系列教材材、包含含多种媒媒体形式式的立体化教教材；5。教学实验验中心建建设：要大力力改革实实验教学学的形式式和内容容，鼓励励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓鼓励本科科生参与与科研活活动6。机制建设设：要有相相应的激励和评评价机制制，鼓励教教授承担担精品课课程建设设，要有有新的用人人机制保证精品品课程建建设等三、建设设精品课课程的要要点1。制订科学学的建设设规划在课程建建设全面面规划的的基础上上，根据据学校定定位与特特色合理理规划精精品课程程建设工工作，要要以精品品课程建建设带动动其他课课程建设设，通过精品品课程建建设提高高学校整整体教学学水平2。切实加强强教学队队伍建设设由学术造造诣较高高、具有有丰富授授课经验验的教授授负责，要通过过精品课课程建设设逐步形形成一支支结构合合理、人人员稳定定、教学学水平高高、教学学效果好好的教师梯队队（主讲－－骨干教教师队伍伍，形成成团队）2.教教学队伍伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作张军女57.8教授消化负责第二医院诊断学教学及改革；体格检查杨岚女57.3教授呼吸负责第一医院诊断学教学及改革；体格检查刘原女61.6教授呼吸体格检查张梅女58.4教授血液实验检查张超英女58.4副教授心血管体格检查苌新明男57.10教授消化体格检查薛小临女62.10副教授心血管心电图何爱丽女66.3副教授血液实验检查建设精品品课程的的要点中青年教教师培养养1998年起连连续举办办了7期期全脱产产英语教教学师资资培训班班利用举行行授课比比赛的时时机，进进行授课课技巧的的训练对青年教师的的传、帮、带带上岗前培训：：1994年年起开始实施施带教教师上上岗前培训及及考核的制度度对第一次上讲讲台讲课的青青年教师，实实施“试讲制制”青年教师积极极参与教学改改革活动，研研究教学法，，撰写教学论论文形成一支热心心于教书育人人、教学改革革，高素质、、高水平的良良好的梯队建设精品课程程的要点3。重视教学内容容和课程体系系改革准确定位精品品课程在人才才培养过程中中的地位和作作用精品课程的教教学内容要先先进，要及时时反映本学科科领域的最新新科技成果广泛吸收先进进的教学经验验，积极整合合优秀教改成成果，体现新新时期社会、、政治、经济济、科技的发发展对人才培培养提出的新新要求建设精品课程程的要点4。注重使用先进进的教学方法法和手段合理运用现代代信息技术等等手段，改革传统的的教学思想观观念、教学方方法、教学手手段和教学管管理。精品课课程要使用网网络进行教学学与管理，相相关的教学大大纲、教案、、习题、实验验指导、参考考文献目录等等要上网并免免费开放，鼓鼓励将网络课课件、授课录录像等上网开开放，实现优质教学资源源共享，带动其他课课程的建设建设精品课程程的要点5。重视教材建设设精品课程教材材应是系列化化的优秀教材材。精品课程程主讲教师可可以自行编写写、制作相关关教材，也可可以选用国家家级优秀教材材和国外高水水平原版教材材。鼓励建设设一体化设计、、多种媒体有有机结合的立立体化教材6。理论教学与实实践教学并重重要高度重视实实验、实习等等实践性教学环环节，通过实践培培养和提高学学生的创新能能力。精品课课程主讲教师师要亲自主持持和设计实践践教学，要大大力改革实验验教学的形式式和内容，鼓鼓励开设综合合性、创新性性实验和研究究型课程，鼓鼓励本科生参参与科研活动动建设精品课程程的要点教学改革与教教学研究把“诊断学””的教学改革革作为提高整整个临床医学学教育质量的的突破口。1991年成成立了高等医医学院校诊断断学教学咨询询委员会体格检查规范范化：制作了课件件，由人民卫卫生出版社发发行，并于1998年向向全国140多所医学院院校推广更新教学大纲纲：教学重点由由学习实验方方法、机制、、正常值向提提高临床思维维的方向转变变，我院拍摄摄的“实验诊诊断（一）（（二）”于1997年由由人民卫生出出版社发行，，为国内最早早出版用于教教学的影像教教材之一推行病历规范范化：我院首先设设计了中英文文（双语）表表格病格大力推广现代代教育技术在在诊断学教学学中的应用：1998年年的全国高等等医学院校诊诊断学教学改改革工作会议议（西安会议议）上向全国国推荐CAI课件开始始，每年都组组织一次多媒媒体课件的交交流。自1999年我院院首先提出网网络教育及资资源共享的理理念，并于2001年率率先推出“诊诊断教育网””建设精品课程程的要点建设精品教材材，融入教改改成果：我院参与了了全部三、五五、七年制各各种规划教材材的编写，担担任七年制规规划教材（临临床诊断学））的副主编。。于1998年完成英文文版“诊断学学”教材，在在留学生（五五年制）教学学中应用；2002年修修改后的第二二版应用于七七年制双语教教学。“高等等教育百门精精品课程教材材建设计划””中我院主编编的中英文系系列教材“临临床诊断学””循证医学为切切入点，正在蕴酿一一场对传统的“诊诊断学”教学学内容重新评评估的大变革，我我院充当“先先锋”的角色色学习国外先进进教学理念和和方法：推行“国际际医学教育标标准”，将““标准化病人人”、“多站站考试”引入入“诊断学””教学及实践践能力培养形成全国医学学教育广泛合合作的网络：每年召开一一次教学改革革和学术研讨讨会，围绕1-2个主题题深入研究和和交流，为““诊断学”课课程建设和良良性发展奠定定了基础建设精品课程程的要点近五年来，开开展的重点:强化临床技能能的教学活动动，包括诊断断学实验平台台的建设、考考核方法的改改革等现代教育和信信息技术在诊诊断学教学中中的应用，制制作并出版了了一批多媒体体课件诊断学双语教教学的探索；；已开展诊断断学双语教学学2年多，积积累了不少经经验和教训诊断学的课外外活动，如每每年举行“诊诊断学知识竞竞赛”等，受受到学生的高高度评价参与多种诊断断学规划教材材、辅助教材材、实习指导导的编写建立和完善“诊断学”网网络课程##建设精品课程程的要点“诊断学”网网络课程体现现的教育理念念为全国各医学学院校的合作和资源共共享提供了““平台”，各校参与的的同时也分享享了网上所提提供的新信息息、资料库、、试题库等宝宝贵的资源，，大大丰富了了教学的素材材和手段为加强校际间间的交流、学学生与教师间间的联系，把把课内、课外外的学习结合合起来，为学生的主动动学习和个性性化发展提供供更宽广的空空间建设精品课程程的要点长期以来学校校作为独立的的教学单位，，常处于封闭闭的环境内，，即使有一些些改革成果，，也多在本校校内推广。而而我国数量居居多的中、小小医学院校师师资力量薄弱弱、信息不灵灵，显然从教教改成果中受受益有限影响教学质量量的诸多因素素中，师资是是极其重要的的，而所有的的资源中教学学资源（教师师、教学资料料、教改成果果等）是最重重要的将全国的医学学教育作为一一个整体，教教学资源的共共享是提高教学质量量最有效、最最经济、见效效最快的途径径，也是教育经经济学的具体体体现建设精品课程程的要点以“教师为主主、课堂教学学为主、教材材为主”的传传统教学模式式，是长期来来束缚了学生生主动学习和和个性化发展展的主要障碍碍；同时也是是导致学生与与老师间缺乏乏交流和沟通通的重要因素素（师生交流的桥桥梁）教学缺乏学生生的反馈信息息，也就丧失失了改进教学学的方向和动动力（教学相长）目前普遍存在在的应试教育育，特别是医医学教育中强强调知识的传传授，导致了了学生死记硬硬背的错误倾倾向因此，网络课课程有助于构建以“学生生为主体、教教师为主导””的教学体系系和多层次、个性性化、柔性化化的人才培养养机制，创建开放式式、有利于创创新人才培养养的新模式是是教学改革、、提高教学质质量的根本出出路。建设精品课程程的要点抓住“网络时时代”的机遇遇，依托网络络技术所开创创的“大舞台台”，是摆在在我们面前的的一个紧迫任任务。教育与与信息技术的的结合，可逐步改变传统统的“教”与与“学”的面面貌，当前正蕴育育着一场教育育理念和方式式的大改革应用网络技术术开展的教学学活动，跨越越了教育在时时间和空间上上的限制，可可以达到教育资源共享享的目的，扩大大教学的影响响力网络教育完全全改变了传统统的“一对对多”的教学学方式为“多多对一”的开放式学习模模式，充分发挥主主动学习的能能动作用建设精品课程程的要点通过网络强大大的交互式学学习过程和高高效率的反馈馈机制，能达达到教学相长的良性发展现代教育注重重于整体素质质的提高，包包括实际能力的提高，开放式的网网络教育不仅仅鼓励学生自自觉、主动地地学习，其无无限、丰富的的信息也为学学生提供了个个性化发展广广阔的“平台台”，为教育的终身化化奠定了基础“没有围墙的的学校”已不不是人们的幻幻想，“诊断断教育网”经经验的推广必必然有助于构构建新的教学学体系和人才才培养机制，，创建开放式式、有利于创创新人才培养养新的教学模模式,达到提提高教学质量量的根本目的的建设精品课程程的要点7。建立切实有效效的激励和评评价机制要采取切实措措施，要求教教授上讲台和和承担精品课课程建设，鼓鼓励教师、教教学管理人员员和学生积极极参加精品课课程建设。各各高等学校应应对国家精品品课程参与人人员给予相应应的奖励，鼓鼓励高水平教教师积极投身身学校的教学学工作。建设精品课程程的要点《西安交通大学学精品课程建建设项目管理理暂行办法》》

西交教〔〔2003〕〕77号第六条精精品课程应具具备的条件：：

（一）教教学思想及教教学理念具有有时代特征，，有明确的课课程建设思路路和具体规划划；

90%以上教师能能够做到教书书育人，并在在学生中产生生较大影响（（应有具体事事例）；有明明确的学生科科研训练计划划，指导学生生参加的科研研项目水平和和质量较高。。

（二）精精品课程申报报应有明确的的课程组负责责人，应有一一支由教授担担任主讲教师师、结构合理理、人员稳定定、教学水平平高、教学效效果好的教学学梯队，有明明确的传帮带带制度。（（三）教学内内容具有先进进性、科学性性，能及时反反映本学科领领域的最新科科技成果，有有切实可行的的教学计划；；大力改革实实验和实践教教学的形式和和内容，鼓励励开设综合性性、开放性、、创新性实验验。

（四））教学大纲和和教案符合国国家教育部高高等学校教学学指导委员会会对课程的有有关规定；主主编或使用国国家级优秀教教材和国外高高水平原版教教材（与双语语教学配合使使用），且教教学效果良好好。建设精精品课课程的的要点点（五））使用用先进进的教教学方方法和和手段段，相相关的的教学学大纲纲、电电子教教案、、网络络课件件、习习题、、实验验指导导、参参考书书目等等上网网供学学生使使用；；网上上须提提供课课程组组成员员个人人简介介并提提供不不少于于50分钟钟的主主讲教教师现现场教教学录录像；；课程程任课课教师师须在在网上上对学学生提提出的的问题题进行行答疑疑；积积极进进行考考试方方法改改革和和探索索。（（六六）课课程教教学档档案完完好，，且具具有本本课程程特色色；能能够使使用网网络进进行教教学组组织管管理。。（（七））近五五年内内无任任何教教学事事故发发生，，专家家、学学生和和同行行的教教学评评价高高；三三分之之一以以上课课程组组成员员近五五年来来在教教学研研究论论文、、教改改项目目、教教学成成果、、教材材编写写方面面达到到其中中两项项的A级标标准。。具体体要求求请参参见《《西安安交通通大学学精品品课程程建设设项目目评估估指标标体系系（暂暂行））》。。（（八））精品品课程程的申申报负负责人人必须须为学学校正正式在在编人人员。。建设精精品课课程的的要点点第十三三条精精品课课程负负责人人的主主要任任务如如下：：（（一））研究究和制制定本本课程程的建建设与与发展展规划划、课课程建建设管管理、、经费费管理理等，，协调调本课课程与与各门门相关关课程程的教教学内内容和和教学学要求求；（（二二）根根据教教学要要求聘聘用任任课教教师，，并组组织任任课教教师实实施课课程建建设规规划；；（（三））负责责对任任课教教师的的教学学质量量进行行检查查，确确保本本课程程教学学质量量不断断提高高；（（四四）负负责培培养本本课程程的青青年骨骨干教教师，，组织织任课课教师师积极极进行行教学学内容容、教教学方方法、、考试试方法法与教教学手手段改改革的的研究究与实实践；；（（五））安排排专人人对课课程建建设中中的所所有文文件资资料和和信息息进行行收集集、整整理（（包括括课程程负责责人信信息、、课程程建设设现状状及原原始资资料、、建设设中的的各种种资料料等））。（（六六）每每学年年至少少承担担一轮轮本课课程的的全过过程教教学；；（（七））对在在课程程建设设规划划实施施过程程中出出现无无法解解决的的困难难和问问题应应及时时向有有关部部门反反映，，以便便尽早早得到到解决决。建设精精品课课程的的要点点第十五五条获获准建建设的的精品品课程程实行行课程程负责责人负负责制制。主主管教教学副副院长长负责责监督督课程程负责责人的的工作作，对对课程程建设设规划划、课课程建建设进进展、、课程程建设设的质质量等等进行行把关关；并并根据据本院院情况况制定定院级级课程程建设设规划划。第二十十条被被评为为校级级精品品课程程的课课程组组主要要成员员，学学校将将在其其职称称评定定、教教学岗岗位设设置等等方面面在同同等条条件下下予以以优先先考虑虑，具具体细细则按按有关关文件件执行行。##建设精精品课课程的的要点点四、精精品课课程评评估体体系西安交交通大大学精精品课课程建建设项项目评评估指指标体体系（（暂行行）（（2003.12.22）##国家精精品课课程评评估指指标（（教育育部2003年年6月月）要通过过精品品课程程建设设，建建立健健全精精品课课程评评价体体系，，建立立学生生评教教制度度，促促使精精品课课程建建设不不断发发展五、构构建精精品课课程管管理体体系推动一一个理