小数初步认识课件

小数初步认识

台州市路桥小学

2014年4月23日

？我们老师对教学设计的认识。

教师不是理论的生产者，而是理论的消费者。“咀嚼”消化、吸收一、汇报调查结果（一）汇报调查结果，初步认识小数（二）读小数（三）写小数二、小数的含义（一）认识一位小数的含义（二）认识两位小数的含义三、练习（一）课件出示“通行证”，写小数二）课件出示知识窗，读小数（三）课件出示储蓄所：小数的意义（四）课件出示游艺宫（五）智慧园四、全课小结2005-08-04山东淄博市教学教研室张爱玲

南定小学翟娟2011年3月24日

一．贴近生活，引入新知1．引出小数2．读写小数二．主动探索，学习新知1．认识一位小数2．认识两位小数三．练习巩固，拓展提高1．把图中的涂色部分用小数和分数表示出来。2．商品的标价单上的小数。3．分组比赛。四．总结教坛新秀评比案例一、引入你在哪里见过小数？二、新授1、读法2、小数与单价的联系3、继续来认识小数。在数轴上继续来表示出小数，再写出它对应的分数形式。4、小数跟什么有关？5、0．1米与0.01米的比较。6、数轴的延伸三、练习、1、在括号里填上合适的数。2、看数涂色2013年4月台州市黄岩虞敏一、生活感知，引出小数二、主动探究，理解小数。一）教学例11、认识0.4米2、认识0.8米3、小结4、想想做做1二）教学例21、估计一下我有多高？（板书：1米5分米）2、认识1元2角3、解释与应用：9.6元4、小结。5、认识小数的各部分名称7、不满1元的钱数，我们可以写成零点几元超过1元的钱数；我们可以写成几点几元。四、巩固应用，拓展深化1、读小数。2、改写数学日记。3、智力大挑战五、评价总结，激励进步一、引出小数：出示标价牌。二、认识小数：1.读小数2.写小数三、理解小数的实际意义1、元角分中的小数意义2、长度单位上的小数意义四、练习巩固3、写出下面的小数2、读出下面的小数1、看图填上合适的分数或小数导入一【从学生熟悉的生活实际出发，通过学生的调查，使学生初步感知到了小数在生活中的应用，通过不同的调查结果，鲜明的对比，使学生直观地感知到小数与整数的不同。体现了新课程重视数学与生活实际的理念。】导入二联系生活，以“数”引“小数”观察数学日记，表格整理整理、分数、小数数字生活四（1）班王小明周末我们一家去天台郊游，早上我们在超市里面买了一个标价为153.77元的背包，一个9.50元的汉堡包，一盒12.12元的草莓，结账时得到了一次抽奖的机会，奖品是一颗糖，虽然价值只有0.1元，但是只有的人会中奖，我真是太幸运了！买好东西我催着爸爸立刻开车，结果车子只开了10分钟，爸爸又进加油站加了235元的油，我心急地问爸爸还要多久才会到，爸爸笑眯眯的说，我们已经开了9公里，是整个路程的你算算看，还需要几分钟呢？是啊！生活中真是处处有数学啊，我马上在脑子里算了起来……导入三贴近生活，引入新知1．引出小数师：昨天，老师去联华超市买东西，付款后收到一张收据单。请看大屏幕：联华超市（NO255）--------------------------------------------------------------------------------票号：03082010年12月16日星期一20：10机号0005营业员：收款员：1840183756#红烧牛肉碗面12.70557564#薯片番茄13.95444000#乐天泡泡糖10.90137773#毛巾212.50777771#黑人牙膏136.05---------------------------------------------------------------总计总件数:6总计小计:65.22总金额:陆拾肆元玖角贰分实收:100找零: