感觉功能评定说课课件

感觉功能评定

说课目录教材教学目标掌握感觉的分类及检查的方法。知识目标能力目标德育目标会进行感觉功能的检查。培养学生以患者为中心的护理理念。

教学结构：

感觉功能评定的概述、

感觉功能评定的方法、

感觉功能评定的注意事项教材结构与重点难点

重点：

感觉功能评定方法

难点：

感觉的分类、各类感觉功能评定的方法目录

采用启发式教学，充分调动学生的积极性，结合本次课的内容及目标，交叉进行以下教学方法：讲授法：基本概念、感觉的分类、感觉障碍的性质采用讲授的方法。演示法：各类感觉功能评定的具体方法采用图片或视频的形式演示，更加直观，便于学生理解、记忆。

问题讨论法：好的上肢及下肢假肢应具备哪些性能？如何防治患肢肿胀？先提出问题，让学生思考讨论，教师点拨，师生互动。变被动学习为主动学习。教学方法教学思路1、指导学生采用三步走学习法：课前预习上课认真听讲课后复习（尤其强调善于运用下课前的时间）。2、教学中教师为主导，学生为主体，以问题为核心，指导学生带着问题去学，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。目录组织教学制造课堂气氛，进入课堂教学活动。复习提问1、小脑性共济失调的临床特点。2、Lovett分级法的内容。3、步行周期的概念。导入新课

张某，男性，56岁。脑出血入院一个月，被动卧位，右侧肢体瘫痪，轻度肿胀，自述患侧感觉迟钝。那么此患者是否存在感觉障碍？如何进行检查，属于什么类型感觉障碍？讲授新课一、感觉功能评定概述（一）感觉的概念

感觉的产生是通过感觉器官或感受器、神经传导通路和皮层中枢三部分的协调活动来完成的。（二）感觉的分类

1、躯体感觉

浅感觉、深感觉、复合感觉 2、特殊感觉 3、内脏感觉（三）感觉障碍的性质1、感觉异常2、感觉倒错3、感觉迟钝4、感觉过敏5、感觉减退6、感觉缺失讲授新课（四）感觉功能评定的目的1、确定机体有无感觉障碍，并判断其性质、程度、范围。2、诊断和评定周围神经及中枢神经疾患。3、评定康复医疗及感觉训练效果。讲授新课（二）深感觉（本体感觉）检查

1、运动觉用拇指和示指轻轻捏住其手指或足趾两侧，上下移动5°左右，让其说出移动方向。

2、位置觉将其肢体移动并停止在某个位置上，让其回答肢体所处位置，或用另一侧肢体模仿出相同位置。

3、振动觉将每秒震动256次的音叉柄端放置在骨隆起处，让其回答有无振动感及振动感持续时间。讲授新课（三）复合感觉（皮质感觉）检查

1、皮肤定位觉：轻触患者的皮肤，让患者指出被触及的部位。

2、两点分辨觉：双脚规两尖端，同时轻触患者皮肤，若感到两点时，再缩小距离，直至两接触点被感觉为一点为止。测出两点间最小的距离。讲授新课（1）说明检查目的、方法和要求，取得配合；（2）准备好用具；（3）检查前先进行示范操作；（4）充分暴露检查部位，患者闭眼，勿提示；（5）先患后健，先远后近，双侧对比，远近对比；（6）给予刺激适量；（7）观察反应，不能口述表达，可用另一侧模仿；（8）如有感觉障碍，注意感觉障碍的类型、部位、范围、程度及患者主观感觉。三、感觉评定的注意事项讲授新课教学小结一、感觉功能评定概述（了解）（一）感觉的概念（二）感觉的分类（三）感觉障碍的性质（四）感觉功能评定的目的二、感觉功能评定的方法（掌握）（一）浅感觉检查（二）深感觉检查

（三）复合感觉检查三、感觉功能评定的注意事项（熟悉）目录板书设计一、感觉功能评定概述（了解）（一）感觉的概念（二）感觉的分类（三）感觉障碍的性质（四