部编版教材语文《画杨桃》全文课件1

第5单元

13画杨桃

第1课时第5单元1画杨桃画杨桃2看了课题，你们想知道什么？1.谁画杨桃？2.怎样画杨桃？3.画杨桃的过程中发生了什么事？课题质疑4.作者为什么要写画杨桃这件事？看了课题，你们想知道什么？1.谁画杨桃？2.怎样画杨桃？3.3检查预习靠边而班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢着嘻嘻和颜悦色教诲检查预习靠边而班里哈哈大笑4了解内容1.课文主要写了一件什么事？

一次图画课上画杨桃时发生的事。2.写图画课上的事从哪开始，到哪结束？了解内容1.课文主要写了一件什么事？一次图画课上画杨5图规范书写生字图规范书写生字6课课7摆摆8座座9交交10哈哈11页页12抢抢13嘻嘻14你发现了什么？说一说你发现了什么？说一说15都是左右结构，都是左窄右宽。课哈嘻摆抢都是左右结构，都是左窄右宽。课哈嘻摆抢16都与“嘴”有关，所以是口字旁。哈嘻都与“嘴”有关，所以是口字旁。哈嘻17抢右边是“仓”，不要写成“仑”。抢右边是“仓”，不要写成“仑”。18图全包围结构。图全包围结构。19座半包围结构，注意区分于形近字“坐”。座半包围结构，注意区分于形近字“坐”。20作业1.抄写田字格里的生字，并给每个字组两个词。2.有感情地朗读课文两遍。作业1.抄写田字格里的生字，并给每个字组两个词。21再见再见221.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的23

第5单元

13画杨桃

第1课时第5单元24画杨桃画杨桃25看了课题，你们想知道什么？1.谁画杨桃？2.怎样画杨桃？3.画杨桃的过程中发生了什么事？课题质疑4.作者为什么要写画杨桃这件事？看了课题，你们想知道什么？1.谁画杨桃？2.怎样画杨桃？3.26检查预习靠边而班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢着嘻嘻和颜悦色教诲检查预习靠边而班里哈哈大笑27了解内容1.课文主要写了一件什么事？

一次图画课上画杨桃时发生的事。2.写图画课上的事从哪开始，到哪结束？了解内容1.课文主要写了一件什么事？一次图画课上画杨28图规范书写生字图规范书写生字29课课30摆摆31座座32交交33哈哈34页页35抢抢36嘻嘻37你发现了什么？说一说你发现了什么？说一说38都是左右结构，都是左窄右宽。课哈嘻摆抢都是左右结构，都是左窄右宽。课哈嘻摆抢39都与“嘴”有关，所以是口字旁。哈嘻都与“嘴”有关，所以是口字旁。哈嘻40抢右边是“仓”，不要写成“仑”。抢右边是“仓”，不要写成“仑”。41图全包围结构。图全包围结构。42座半包围结构，注意区分于形近字“坐”。座半包围结构，注意区分于形近字“坐”。43作业1.抄写田字格里的生字，并给每个字组两个词。2.有感情地朗读课文两遍。作业1.抄写田字格里的生字，并给每个字组两个词。44再见再见451.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展