高中语文选修课开设思路

.@:第4页高中语文选修课开设思路高中语文选修课程根据课程的总目的，在充分考虑学生的需求和实际程度的根底上，设计了五个系列，分别为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读。?普通高中语文课程标准〔实验〕?同时指出：“学校及老师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建立满足社会开展需求和学生愿望的选修课。〞这一要求为新课程的施行腾出了宏大的开展空间，同时也对高中语文老师提出了很大的教学挑战。选修课程的设计，是本次新课程改革的亮点之一，其目的在于更好的让学生有选择地学习，为学生有个性地开展奠定根底。高中语文应该在落实好必修课程的教学目的的根底上，充分发挥好必修课的根底性、选择性和多样性的特点，开设出既能符合学生兴趣和语文特点，又能满足社会开展需要的选修课。那么，如何才能做到这一点呢？笔者认为，从以下六个方面，可以较好地找到开设选修课的思路。〔一〕基于文学体裁的开设思路体裁，简而言之就是文学作品的表现形式，按照文学体裁的划分来编选文章，是语文教科书常用的编写方法，这一方法，从文学作品的角度出发，可以很好地实现语文学习“文本〞的条理性和互补性。受它的启示，高中语文选修课的开设也可以按照诗歌、散文、小说、戏剧等体裁，分别开设出不同的选修课，如：诗歌：?古典诗歌名篇选读?、?外国诗歌选读?、?中外哲理诗赏析?等。散文：?文言散文选读?、?中国当代散文概说?、?杂文大家名篇选读?等。小说：?港台小说欣赏?、?中国现代经典小说精读?、?鲁迅小说选讲?等。戏剧：?〈一个都不能少〉电影剧本精读?、?中外戏剧选读?等。需要注意的是，语文的学习是一个宽广的世界，基于文学体裁的选修课开设思路，突出了作品的分类，而往往无视了学习者以及学习方式等问题，因此，单一地从这一角度开设选修课，很难实现选修课多样化的特点。〔二〕基于根本才能的开设思路听、说、读、写是语文学习者必须形成的根本才能，高中语文必修课以“阅读与鉴赏〞和“表达与交流〞涵盖了这些方面的要求，作为选修课，可以从这个角度开设选修课，在必修课根底上进展拓展和进步，形成一个有益的补充系列，如可以开设这样的选修课：听：?现代散文名篇朗读欣赏?、?评书选播?、?古典诗歌朗读欣赏?等。说：?演讲与口才?、?朗读的根本知识?、?说话的根本技巧?等。读：?中外名著提要?、?莎士比亚戏剧选读?、?科幻小说选读?等。写：?古典诗词创作?、?写作中的创新思维?、?怎样写新闻?等。基于根本才能的选修课开设思路，围绕听说读写来展开，注重有目的、有意识地培养学生的语文才能，从整体上进步学生的语文素质，但还不能从更高的层面去进步学生的语文素养，因此，必须借助其他开设思路予以补充。〔三〕基于认识过程的开设思路作为学习者，存在着一个伴随着学习规律的认识过程。语文学习的过程是一个以个体为基点，逐步辐射到外面世界的过程，这个认识过程，简单地说，可以分为“个体——自然——社会——人生〞这几个部分，以此作为选修课的开设思路，可以形成一个系列，并可以充分表达“以人〔学习者〕为本〞的开课理念，如：个体：?认识自我?、?〈从文自传〉精读?、?漫谈韩寒?等。自然：?山水田园诗精读?、?景点名联赏析?、?名人•名山•名文?等。社会：?广告词设计?、?经济随笔选读?、?××〔社区〕文化?、?当代流行歌词?等。人生：?〈鲁滨逊漂流记〉精读?、?〈三国演义〉人物选谈?、?现代小说中的女性形象?等。基于认识过程的选修课开设思路，涉及领域较为宽广，有利于激发学生的语文兴趣和翻开学生的学习视野，让语文与学生生活形成亲密的联络，但是，