新学期英语教师工作计划(精选10篇)

新学期英语教师工作计划(精选10篇)新学期英语教师工作方案(一)一、指导思想

根据?高中英语课程规范》和?考试表明》，针对学生实际，密切关注20-年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学办法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步到达高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学

(一)加强研究

1、研究?课程规范》、?高中英语课程教学要求》和?考试表明》，明确复习教学要求。关注自治区?20-年考试表明》与?20-年考试表明》之间变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解20-高考动态，适时调整复习计划。

4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习计划。

(二)继续夯实根底

1、重视词汇的复习教学。研究?课程规范》和?考试表明》中词汇的和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学办法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20-年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜想词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法工程的复习与训练。

(三)培养应试能力

1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的办法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、加强书面叙述能力的训练与培养。指导学生写作办法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，标准学生书面叙述的书写。

(四)提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮忙学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的办法，形成标准答题的习惯，打好学生根底，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学气氛，关怀学生身心健康。

三、时间安顿

(一)20-年3月到4月中旬为专题训练阶段

专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照?20-年考试表明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的训练工作。指导学生完成?高三英语复习资料》。

(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯通于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮忙学生积累考试的经验。要重视考后的反应和反思工作。教法上要帮忙学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丧失。

(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考安顿，精选精讲试题，指导学生复习迎考的办法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以状态加入高考。

新学期英语教师工作方案(二)一、指导思想

以教学大纲，考试表明为依据，以新课程规范为准绳，以人教版新教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充沛提高我校学生的英语根底水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充沛发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面叙述等综合能力堪忧，且相当一局部学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢提高讲和练的办法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安顿

经过一个学期的复习，根本完成了上学期初制定的教学方案的第一轮复习。这一学期要完成下列两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用?赢在高考》作为复习的主阵地，同时，用?高考阅读专项训练》进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安顿与措施

1、抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握根本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。

2、夯实语法知识的根底，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，坚持时态语态情非谓这条主线，坚持三大从句分主次，强调倒装省略虚拟为重点，各个击破，一一掌握。并加以单选的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们方案在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3、加强语篇训练，进行限时阅读。得阅读者得天下。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯通高三英语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面叙述。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充沛利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

4、书面叙述书面叙述所需要的时间大约是20—25分钟，倡议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作办法指导和写作习惯的培养。

五、教学安顿本学期安顿

略。

新学期英语教师工作方案(三)一、学生根本情况分析

初一新生思维敏捷，活跃好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语根底单薄的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学伎俩和教学办法。创设生动活跃的语境，让学生运用所学语言发展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的根底上，指导及激励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充沛发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充沛利用直观教具和现代化的教学伎俩，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原那么，抓好根底训练，注重培养学生直接用英语叙述思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学办法，写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原那么：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮忙促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度，扩大关照面。

2、引导学生找出适合自己的学习办法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一〞活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4、建立英语学习小组，并以小组为单位发展“每日一读〞的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

新学期英语教师工作方案(四)一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但不足理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安顿，活动设计和教学办法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——-功能——-结构——-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反馈法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯通"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、办法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充沛考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容当选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的察看、记忆、思维和发明的能力。

三、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰盛，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

教学要求：

1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR〞活动。

4、能唱8首歌曲。

5、能听、说、唱7首歌谣。

6、能完成8个自我评价活动。

7、能听懂6个风趣小故事。

8、能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学措施

1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充沛利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

五、学习策略及习惯培养

根据小学生的生理和心理特点以及开展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音，语调根底;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的察看，记忆，思维，想象和发明能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下根底。

六、扶优辅潜方案

(一)指导思想

本着面向全体学生，促进学生全面开展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，发展帮困活动，激励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的根底上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

(二)学生情况分析

学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比拟扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮忙那些学习有困难的同学。

后进生的情况大体如下：不足明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的时机，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。

(三)培优辅差目的

1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

2、对学优生更多的给予办法的指导，为他们今后的学习奠定良好的根底。

3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

(四)培优辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度。

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有方案地进行补缺补漏。

3、多一份关怀、帮忙，努力发现他们的闪光点，多激励、褒扬他们，使其体验成功、努力学习。

新学期英语教师工作方案(五)一、学生根本情况分析

七年级一班共有学生-人，大局部学生的英语根底不是很好，不过这些学生还比拟活泼，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带领希望和幻想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。

二、本学期教育教学内容及教材分析

新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比拟集中，每个单元每节知识点都安顿一定的根底练习，这样对稳固学生知识有着很大的帮忙。

三、本学期的教学重、难点

1、一般疑问句及答复;

2、指示代词、人称代词、物主代词;

3、名词复数的变化;

4、方位介词;

5、特殊疑问句的构成、答复和对划线局部提问;

6、实义动词的第三人称单数及变化。

四、本学期将采用的教育教学办法

英语的教育教学办法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学办法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用以下办法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行叙述和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合;

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的办法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学办法;

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的办法来进行教育教学，则即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学办法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的办法

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充沛发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自己的学习办法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最正确教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面叙述训练，每一单元结合内容布置相应的书面叙述练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次清楚，讲求实效。

新学期英语教师工作方案(六)一、教材分析

本学期教材作为真正零起点的英语教科书，教学内容体系安顿由浅入深，由简单到复杂逐步过渡，主要以话题为单位，以康康等四个小主人公的相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯通教材始终。共4个单元，每单元3个话题，每个话题四个章节，每个话题方案用六-七个课时。

二、教学办法

在全面贯彻根底知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力，培养学生口语交际能力。实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我方案做到下列几点：

1、注重学生创新意识和实践能力的培养;

2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学;

3、把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂，让学生综合运用所学语言知识、语言技能，提高英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;

4、引导学生日常生活中运用新学英语交际语进行对话，稳固知识，同时提高口语水平;学活英语，切忌死记硬背。

5、上好听力课，综合提高学生听说读写能力，激励学生多动口，动手，切忌“哑巴英语〞。

6、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

三、学习策略

教材中每个章节中每个局部都有不同要求：有看、听、说;独自练习;伙伴练习;班级活动等，在教学中应按照要求对每个局部进行分类学习。独自练习局部，实际上是给学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣;班级活动局部是趣味性的，主要是为了提高学生学习英语的兴趣，激发其主动学习的能力;伙伴练习是为了培养学生的合作探究学习能力。对于这些局部的练习，教师不应无视，应各个击破。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差别，崇尚个性和主体性，激励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的办法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的气氛，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体〞。

四、教学进度

本学期共二十一周，第十周国庆长假，第十一周进行期中考试，第十九与二十周复习和考试，第二十一周进行期末试卷评卷、统计、分析，除去考试周与放假周以及听力课，一共有96个课时左右，其中新授课76个课时，每个话题复习占12课时，期中复习占2个课时，期末总复习占6个课时。

新学期英语教师工作方案(七)一、指导思想

为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地发展数学教学研修工作，为促进学生的全面开展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。

二、现状分析

(一)优势

(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。

(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。

(3)亲和力强，注重保护和培养学生的好奇心和求知欲，爱护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的气氛。

(二)劣势

(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。

(2)对学生的根本情况及学习程度了解不够。

(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。

(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。

三、研修目标

1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以丰满的热情面对学生。

2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。

3、努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。

四、具体措施

1、“活到老，学到老〞，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。

2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学办法，并渗透到日常教学中。

3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。

4、深入钻研课程规范、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。

5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，

6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

五、研修方式

1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的根本原那么、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习：充沛利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

新学期英语教师工作方案(八)在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的.时间内帮忙学生稳固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作方案。

一、指导思想

根据?普通高校招生20-考试表明》，高考英语卷的命题在命题依据是：参照教育部?普通高中英语课程规范(实验)》的总体目标和分工程标，?全国考试大纲》命题。因此我们必须认真学习研究上述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的具体教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格按照方案进行。

稳固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力。

二、二轮复习时间安顿及要求

1、20-年3月中旬—20-年4月底(专题复习)

复习要求：专题训练，提高解题技巧

复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习

复习策略：夯实根底提升能力。深化、拓展根底知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。

2、20-年5月初—5月中旬(模拟练兵)

复习要求：套题训练，分配时间;

复习重点：综合练习为主

复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵。选做各地模拟题，强调标准，提高解题速度，为适应高考作准备。提升能力

3、20-年5月下15—20-年6月高考

复习要求：立足考纲、回归根底、查缺补漏、树立信心

最后这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵。以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预测题目，更加有的放矢。强调标准，提高做题速度，到达高考能力要求。回归根底，进行查缺补漏的工作。教师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间分配及做题的感觉，同时给学生树立信心，激励学生全力以赴迎高考。同时注意关注学生的状态及情绪进行考前心理辅导，应试技巧辅导，让学生以状态迎接高考。

备考策略：注重根底、重视教材、归纳总结、查漏补缺、稳固提高

三、教学办法和措施

1、教学措施

(1)制定短期可行的复习方案，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进。

(2)降低难度抓根本题，关键是把中档、低档题把握住。

(3)回归根底，突出对主干知识的复习。

(4)认真研读?考试表明》，求同存异，融会贯穿，强化知识链，力求知识系统和完整。

(5)写作是提高平均分的关键，阅读的速度和质量是的高分的关键。词汇是根底，语法是保障。在教学中“抓大放小〞，加强阅读教学，利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性。扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。确保到达学会3200个单词和400—500个习惯用语或固定搭配的要求。对语法知识的复习要进一步稳固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法工程。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。

(6)查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的辨认能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力。

(7)强化讲、练、考、评、补，辅各环节的和谐一致和紧凑性。

(8)常规考试与训练相结合

(9)重视培尖转差工作。对于拔尖层的学生，落实到人。提出规范，严要求，课堂上盯紧，抓落实培养能力;自习课以及课外加强辅导，增加题量，增加难度，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击力。力求保证本届尖子生的数量有所突破。各班应培养学科重点生，保证及格人数和及格率。另外，调动边缘生学习的积极性，“低规范〞要求根底较差学生，力争他们节节课有收获、天天有进步。帮忙他们树立学习信心。

(10)加强心理辅导，从心理上、学习办法上及时间安顿上科学指导学生，促学风鼓士气。

2、课时安顿

(1)3月份完成第一抡复习。穿插训练与综合训练。备战市二模。

(2)4月份进行语法专题的稳固提高。综合训练，备战三模。

(3)5月份进行套题训练。

(4)5月下旬进行综合训练与查漏补缺。

后期复习中，训练是专题突破的重要方式，要重点限量突破，注意选题的针对性。力求做到重点突出，难点突破，针对性强。注意试题的难度、长度和辨别度。针对性的训练，每周周测，每月月考，精心设计每一份周练试题和每月考考题。注意考试的频率，每周一次至两次综合练习。

新学期英语教师工作方案(九)一、指导思想

虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮忙他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有方案的上好课，则制定科学合理的教学方案是非常必要的。

二、教材分析

今年的初一英语教材使用的依然是人教版的“Goforit〞，但是比以往的教材有了很大的改变，比方以前“Goforit〞教材有一个比拟明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小局部构成，每一局部除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培养学生的读写能力;八年级下才开始增加学生的阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读体现要求。改版之后的“Goforit〞，主要变化有：

1、七年级就开始有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。

2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者高低册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Isthisyourpencil《这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构。

3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。

4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个局部，现在只分为SectionA和SectionB两局部，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个局部除了a、b、c三个局部之外，又根据需要在不同的。地方增加了d、e和f局部。

三、学生根本情况分析

虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零根底的状态，听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语叙述了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮忙孩子从零根底起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的兴趣，帮忙他们找回自信心。

四、教学措施

1、认真备课、上课，增强课堂教学的趣味性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等办法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。

2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎