初一七年级语文下册第一单元《成长的烦恼》作文课教学设计反思PPT

初一七年级语文下册第一单元《成长的烦恼》作文课教学设计反思PPT课件【活动目标】1、认知目标：⑴大胆言说自己成长中的苦恼。⑵与别人交谈努力做到口齿清晰，态度大方，话语通顺完整，能精确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。2、力量目标：⑴通过了解成人对成长时期苦恼的熟悉，端详自己的所谓苦恼，重新评价自我，也要为伴侣、同学排忧解难。⑵写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的熟悉，写别人要留意本人的端详和评论，帮伴侣解忧要留意语言的针对性。3、情感目标：熟悉自我，以乐观的生活态度正确对待成长过程中消失的苦恼、挫折等。【活动时间】两课时。【活动设计】一、导入活动播放歌曲《小小少年》，从中导入活动。“苦恼”，不是我们中同学的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“苦恼”的诗歌或名句，友情提示：不肯定要消失“苦恼”这个词语。古今中外的都可以。大屏幕上显示：少年不识愁味道，为赋新词强说愁。——辛弃疾白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫一、绽开活动活动一：向你说说我的苦恼。1、同学按学习小组进行沟通，畅所欲言，态度真诚，大方得体。2、组长小结归类，以备班上沟通。3、班上沟通。（有些同学对自己的苦恼可能有所保留，不敢直言：或不情愿说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。老师应鼓舞他们，让他们放下包袱，由于总是把苦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响心情，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特殊内向的同学，也可以让他们对自己的父母或好伴侣或日记本说，或者课后与老师沟通，不必强求在大庭广众中说）对于说得好的老师带头给以掌声，鼓舞同学大胆说出自己心中的苦恼。活动二：我想为你解苦恼。同学小组成员相互争论，由小组长负责组织，最终沟通各组的点子方法，老师整理归纳。（把各组的争论结果投影到大屏幕上）第一组的方法有：可以通过转移留意力来减轻槽糕的心情。比如听音乐，唱唱歌。请你唱一首与“苦恼”有关的歌。（如《明天会更好》）其次组的方法有：可以通过宣泄情感法解除苦恼，如大哭、跑步、找伙伴倾诉……还可以通过转移留意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看电视、读笑话、出去漫步……第三组的方法有：自我放松法、自我示意法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心辅导老师等寻求关心……第四组的方法有：可以多与父母老师沟通，通过相互沟通沟达到共同理解，从恶热结出苦恼等。活动三：我向学校提建议。同学们正在苦恼之中，面对这这么多的苦恼，你认为学校应实行哪些对策来解除小时的苦恼呢？请为学校出谋划策，向学校提提建议。让同学畅所欲言。同学的建议有：设立心理询问辅导站；成立欢乐谈天室；设置倾诉信箱；进行专题讲座；利用广播宣扬；多放一些轻松欢快的歌曲；增设一些体育设施等。活动四：我想做回小记者。1、同学之间相互采访，了解同学的苦恼，并看同学是怎样解除这些苦恼的。2、同学们回家以后，请选择一位长者为采访的对象，认证的填好下表，到校后同学之间相互沟通，看谁的采访最好。（屏幕上显示下列表格）采访状况记录表采访对象采访地点采访时间采访内容长辈寄语采访心得活动五：我也有感悟。通过这节课的学习，你有哪些收获？1、让同学用名言警句的形式写出对苦恼的熟悉和感悟。（幻灯显示下列名言）“假如全部的人都把自己的苦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的苦恼之后，都宁可把自己的苦恼重新搬回家J——西方哲理“当一份欢乐跟别人一起共享时，它就变成了两份快乐；当一份苦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”——《读者》2、用肯定的形式，把你心中的苦恼形象化（把同学写得好的投影到大屏幕上）苦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。我的苦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。我的苦恼就象夏天的骄阳，酷热下，我只好走在他人的阴影里，等等。苦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。我的苦恼就象夏天的骄阳，酷热下，我只好走在他人的阴影里。若成长是一篇著作，那么苦恼便是藏在段落深处的错字；假如成长是一张白纸，那么苦恼便是附在背面的一个瑕疵。三、作文与展现成长有苦恼，每个人都有苦恼，这节课大家不仅说出了自己的苦恼，也了解了他