七年级下学期期末语文教学质量分析监测分析

七年级下学期期末语文教学质量分析监测分析考试始终被称为是老师的法宝，由于考试不仅能考察同学的学习状况，从而分出同学的水平凹凸，还可以用来评价教学质量，用以改善教学方式。对试卷的合理分析可以得到很多信息，下面我们来看看这篇七班级下学期期末语文教学质量分析报告。一.检测基本状况初一班级应考人数135人，实考人数135人，总分8889分，平均分65.8分，及格率为74,其中最低分为23分，最高分为91分,29分以下人数为1人,309分人数为17人,50——59分人数为16人,60——79分人数80人,80——89分人数为20人,90分以上人数为1人，优秀率为14.8。二.卷面状况分析本次语文考试卷面试题满分100分，另有书写附加分3分。考试内容涉及包括汉字的拼读与书写.同音字的辨析.词语的正确理解.内容信息的提炼概括.语文综合实践活动和名着阅读.背诵默写在内的语言积累和运用，分值为20分；阅读包括课内文言文阅读.诗歌阅读和两篇记叙文的阅读，分值为40分;另外有40分的写作，题型为半命题作文。试卷模式与平常无太大区分，但在题型上却体现了新课程的一些特点，如第一大题的4.5小题，其次大题的第8.9.14.22等小题，均体现了新课程中提倡的要注意同学的独特感受与心灵体验，注意语文学问与现实生活的联系，以及学习方法的积累的课程理念，对培育和训练同学的思维力量极有好处。这些题型的消失，无不显示着新课程理念在教材中的渗入。难度降低,考查范围扩大，这也是本套试卷的一大特点。面对新题型的消失，同学中有的高兴有的忧，详细表现如下：，一语言积累与运用这部分试题考查的是同学的基本学问，得分率为60。得分较多的是汉字的读写与选用.信息的提炼与书写，由于这部分是平常学习的基本学问和训练的基本力量，同学的难度不大，而失分较多的则是诗歌背诵默写，其缘由主要是多数同学没有巩固复习的习惯，很少在课后多读多背进行巩固复习，很多优秀得不到反复的巩固，致使记忆不牢而消失错别字较多的状况，以至最终丢分。二阅读这次的阅读题包括课内的诗歌鉴赏和文言文的阅读，以及课内的小说阅读和课外的一篇。同学在这部分得分率为50o得分较多的是课内外的现代文文段的阅读，可见，同学对所学把握状况良好，可是令人担忧的是同学在完成文言文时错误累累，这为以后的文言文学习带来了较大的困难，需要对同学强调积累的重要性。从课外文段的失分也可以看出，同学仅仅是把握了学问而已,而语文学习更重要的是学问向力量的转化，这也正是师生在教学过程中反映出的问题，急需在下一步教学中得到解决。三写作写作是一种综合考查同学语文学问与力量的方式，本次作文命题的方式为半命题作文，既有肯定的开放性，又有肯定的限制，这种出题方式，拓宽了同学的写作空间，更有利于考查同学的关于写作的各方面的力量，促使他们发挥自己的共性，进行有创意的写作。由于这篇作文在课文教学中刚刚进行过习作，所以多数同学表现出了良好的写作构思，从而使得分率大大提高，上升到了80,这是考试中同学表现最好的一方面。可是也有少数几个同学在写作时态度不仔细，一篇作文就是三五行就结束了。三.老师、同学在教学中存在的问题作为一门基础性学科，语文更多的是强调基本学问讲解和基本技能的传授,在平常的教学工作中，我们始终很强调“双基”，所以，同学在遇到次类问题时，很简单就能解题。但在力量训练方面,虽然课堂上也强调思维过程和方法，但因做得不扎实，所以导致同学在解决此类问题时不足和错误许多，造成了很多不必要的失分。试卷中消失的答题不完整，理解题意不清楚等就是平常教学中不落实力量训练的结果，如有几个同学在完成第10小题时就把题目理解成了“给加点字注音”，又如在完成第17小题时，多数同学已经知道了文中描写的作用，但却不知道在文中这是侧面描写，所以因答题不完整而被扣了分。而在作文中，也因不打标点,语病较多而被扣分。其次，同学学习态度不端正也是造成此次考试成果不抱负的一个缘由，比如，在平常的背诵默写中，多数同学就只是读完之后应付老师的检查，可很多时候是有口无心的，所以在背诵默写中错别字较多，甚至牵涉到别的答题中。另外，就是语文缺少读的时间。由于新课程加大了文学名着的阅读量，而我们的教学时间是有限的，所以造成了扩展阅读与时间紧急的冲突,在有限的教学时间内，很难完成容量较大的学问量，虽说可以通过多媒体帮助教学来增大教学容量，但阅读有着它的特别性，不是单纯靠老师就可以读懂作品的。四.教学改进措施依据考试卷面分析，要想整体提高语文水平，必需从以下几个方面对教学进行改进：1协作初一班级各科任老师，端正同学学习态度，尤其是对那些对学习已经丢失了信念的后进生，更要激发他们的学习热忱，促使他们形成自主学习的习惯；2在强调“双基”的同时，要进一步落实力量的训练，多给同学一些参加学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的，尤其是在背诵默写方面，更要通过反复的训练来订正错别字，并利用各种方式积累文言实词和虚词，渐渐为同学学习文言