PEP小学三年级英语Unit 4优秀课例分析

PEP小学三年级英语Unit4优秀课例分析一.简介本次活动课主要是通过情景会话，让同学学会询问别人和表达自己是否喜爱某种水果，并且在实际情景中运用，进而做出受欢迎的水果沙拉，然后再推销出去，从而培育同学学以致用、大胆创新、团结合作的习惯。二.同学分析.同学的年龄特点和认知特点：三班级的学校生一般年龄在9—10岁之间，他们天真烂漫，布满童真，这时正是逐步塑造他们具有健康人格的时期，也是培育他们的良好行为习惯的关键时期，所以作为老师应抓住这关键时期向他们灌输好的习惯及各种有利于他们今后进展的品行，他们仿照力强，富于想象，思维活跃，特殊爱听童话故事，假如教学中能以故事为线索，贯穿所学学问，这将更简单被他们所接受。.同学在学习本课之前应具备以下基本学问和技能：把握水果的名称，如：watermelonpeachpearorange等等，还应把握对食物的赞美：Ittastesgood.其次，还应知道水果沙拉的做法。.同学对即将学习的内容已经具备了以下水平：把握了一些水果的名称，在第一册的Unit5中，同学已学习过怎样表达自己喜爱某些食物及请别人吃东西时的句型，如：Ilike….CanIhavesome…？Havesome….等句型。三.教材分析PEPPrimaryEnglish这套教材特别适合学校生的进展特点，它选取的都是学校生所喜闻乐见的话题，而且还有他们最喜爱的故事，再加上好玩的中西方文化，拓展了他们的视野。它的编排思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题一功能一结构一任务的思路，是一套很适合我国学校英语教育基本状况的模式和方法。四.教学设计核心任务：.用Ilike….表达自己的喜好及会用Oh,Ilikethemverymuch.表达对食物的宠爱之情。.能用句型“Doyoulike…？”和uWhatabout…？”询问别人的喜好，并能用“Yes,Ido.”“No,1don't."作答。.情感目标：培育同学学以致用、大胆创新、团结合作的精神。语言任务：.老师在教学过程中充当引路和点拨者，同学则是这次活动的主角，他们在老师的引领下，主动地参加学习，老师与同学一起享受这次活动的过程及成果，同时他们也是合作伙伴。.在本次活动课中，我采纳直接法，让同学直接感受学问点；用情景法，使同学在情景中学习，更简单理解；用听说法，遵循同学学习的特点，听说领先；用认知法，让同学从有意义的机械操练过度到交际性操练；用交际法，学习语言就为了交际，在交际中进一步完成本次活动课的任务；使用多媒体教学法，依据自己的教学需要自制CAI软件，既能吸引同学，又能使教学更条理化。五、教学媒体和教学技术选用.在导入时采纳CAI软件呈现，既有利于激发同学的爱好，更能使教学额过程条理化，有条不紊。.由于本次教学内容是生活中最常见的水果，而且直观的实物比起图片等教学媒体更简单让同学接受，也更简单刺激他们的视觉,从而唤起他们的求知欲，所以在大部分的教学过程中都采纳实物教学。.在呈现Let'stalk的内容时，则采纳VCD呈现，让同学可以通过这个情景，先感知整个对话的环境和内容，进而再学习，这样会事半功倍。六、教学和活动过程布置任务：导入：Class,Iwilltellyouastory.（同学都来劲了）呈现：（CAI呈现）故事内容：从前有一只大怪物，它守护着一个森林，凡是想经过森林的人都必需满意它的一个要求：他要吃它爱吃的水果，而且要一次性的吃个够，但要经过森林的人由于奉献的都不是它爱吃的水果，结果许多人都不能顺当经过森林，同学们，大家开动脑筋，关心人们越过森林吧！过程：活动1：了解哪种水果是同学们最喜爱吃的，为下一步向monster推举做预备。T：Ilikepeachesverymuch.Whataboutyou?（对Pl）Pl：Ilike…verymuch.Whataboutyou?P2：Ilike…verymuch.当同学说出某样水果时，我顺势引出Oh,Ilikethemverymuch.并留意做出夸张的表情，引导同学也用这句话表达自己特殊宠爱某种东西。通过这一步骤培育同学留意倾听的学习习惯。活动2：目标：练习句型Doyoulike…？感知NoIdon't.老师举起实物，作嘴馋的样子说：Orange,orange,Havesomeoranges.Ittastesgood,Ittastesgood.（并协作手势）（向怪物问）Doyoulikeoranges,Mr.Monster?（重复问几遍）（CAI怪物）No,Idon't.老师自编以上的一首融合了上节课内容的chant,由于有节奏，所以琅琅上口，同学都跃跃欲试，既由于chant好玩，更由于可以与怪物作近距离对话，一时间课堂气氛甚为活跃，同学都使出看家本事，把自己课内、外的水果名称都用到chant上了，有的说出了litchi,mango,loquat,lingam,词汇量之多，令我惊诧。有的我还得反复思考才猜得其含义，真是青出于蓝青于蓝了，但这不正是我们当老师所期盼的吗？这时新句型“Doyoulike-?"成了他们开口道来的句子，收效甚佳，顺当完成了首要任务。通过这一步骤的设计，更鼓舞了同学学以致用、大胆说英语的习惯。3、活动3：目标：LearnthedialogueTDVD)Look,Amyiscoming.Let'sseewhatshelikes.Cantheyhelpus?在此活动中，采纳听说法、认知法，让同学先听后说，由于有前两个活动做铺垫，其中的难点已经作了突破，所以学起来没有多大的困难。.活动4：目标：自制水果沙拉为了更好地培育同学的创新精神及同学的团结合作精神，我设计了自制水果沙拉的活动。首先师做点拨：monster可能像Amy一样不止喜爱一种水果，那有什么方法把多种水果集中在一起让monster尝个够呢？这样自然而然地引出了做水果沙拉，在做沙拉时，孩子们表现出来的创意令我非常赞叹，我准时对他们进行了表扬。结果呈现：同学流利地用英语与monster对话，结果都顺当过关，而且还大方地与同学推销自己的水果沙拉，与同伴一起共享劳动成果，最终还评比出沙拉皇后，我还特意画龙