小学班主任有效谈话应注意的几个方面

小学班主任有效谈话应注意的几个方面学校班主任直接面对的是一群未成年人，这个群体里的每一个成员，从体格行为到思想品德都处在可塑和养成阶段，要使他们能够根据社会的需要健康成长，班主任担负着极其重要的教育责任。谈话是实施教育的方式之一。和学校生谈话又有别于和成年人谈话，因此，应当留意这样几个方面：谈话要有针对性。一般说来，学校生自我克制力量差，即使有了过错也很难自责自咎，甚至显得任性又固执，不情愿承认过错或者根本熟悉不到错在哪里。假如空洞的说教盲目的指责，势必事与愿违难见成效。有效的谈话方式就是有的放矢，跟他说清晰在什么事情上错了、怎么错了，使得谈话具有针对性，以达到知错就改的目的。现在电脑基本普及到寻常百姓家，有些同学在网上聊时有产生。班级有这种状况我不能放任自流，于是静静找来知情同学盘问出他的号，晚上在网上跟他闲聊，引他道出了自己的真实姓名，在哪个学校念几班级？然后我告知他：现在跟你谈天的是班主任王老师。其次天，我找他谈话，在事实面前他无话可说了，接着我趁热打铁，告知他网络谈天不是不行以，只是现在年龄小，明辨是非力量欠佳，处理不当会贻误自己。我还和家长取得联系，双管督促以后，这个同学就再没有涉足网络谈天了。谈话要把握时机。与学校生谈话是一项非常精细的工作，需要审时度势，需要把握他能够接受的可能性，以增加谈话效果，促使谈话对象真正在谈话中受到鞭策，受到启迪，受到教育。实际工作中，可以利用的时机许多，如同学产生某种欲望或要求时；同学受到某种刺激，心理失去平衡时；同学熟悉了所犯错误意欲改正时等，都是谈话的好时机。假如班主任抓住了这样的谈话时机,就能急同学之所想，帮同学之所需，进而收到最佳的教育效果。谈话要讲究方法。与学校生谈话还要非常重视善始善终，谈话怎样起始，要看不同对象和问题类别，选用不同的语言形式，或开门见山直奔主题，或旁敲侧击启发思维，或娓娓道来循循善诱。谈话方法相宜，开头方式得当，同学会很快消退紧急心情，心领神会老师与他谈话的意图，促使谈话胜利。结束与同学的谈话,还要留意做到“画龙点睛”，可以将谈话内容用简明扼要的话语进行归纳，也可以说几句语重心长的激励话，赠几句名言警句,或向他们提出力所能及的近期要求和长期目标，使他们感受到班主任的殷切期望，明确自己的努力方向。谈话要注意全程。当班主任以百般的亲和力接近同学，使他心情受到感染时，就自然而然地产生了诚意认错诚意改错的意向，在这种状况下，同学是把班主任当作可信任的人，才情愿向你倾诉心声，自觉地接受你和他的谈话，领悟你对他的期望值。学校生的意念和行为是有反复波动的，他在学校接受了你的规劝，融入社会、家庭以后又会怎么样呢？所以在与同学结束谈话之后，最好还能得到家长的理解、支持和协作，身入家访，电话联系都可以酌情运用。只有同家长拧成一股绳，这种谈话教育才更加有效。教育同学是一项极其缜密细致的工作，尤其是面对一群正处在成长时期的学校生更是如此。教育的主要方式是谈话，怎样通过谈话的方式收到同学受教育的效益，是班主任值得历练的基本功。我们应当以满腔热忱的关爱和持之以恒的