工商学院专业课程《心理学》真题练习试题D卷 含答案

：工商学院专业课程《心理学》真题练习试题D卷含答案疝:考试须知：：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、个性心理特征主要包括气质、和O2、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和3、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。4、在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,把誉为心理学独立的旗手。5、记忆是人脑对过去经验的和。6、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。7、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、和。8、在心理学发展过程中，罗杰斯属于心理学流派的心理学家。9、气质是现象，高级神经活动类型是气质的基础。10、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳2、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯3、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活I）.弱4、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（〉A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉5、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象6、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性7、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性8、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法9、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移10、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要11、比率智商的公式是（）IQ=CA/MAX100IQ=CA/MAX100%IQ=MA/CAX100%IQ=MA/CAX10012、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（A.讲授法B.发现法C.掌握学习法I）.头脑风暴法13、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里14、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应15、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式16、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则17、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段18、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于()水平。A.强B.弱C.中等D.偏低19、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是()A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克20、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是()A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性得分评卷入三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)1、有意后注意；2、注意的稳定性：3、想象：4、心理状态:5、无意想象:6、注意的范惘：7、注意：8、B型人格：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用。2、()潜移默化是指有意识记的结果。3、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、()相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。5、()意志行动有明确的行为目的。6、()“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。7、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。8、()气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。9、()神分析学派的最主要代表人物是华生。10、()感觉阈限越大，则感受性越强。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、简述注意的品质。2、性格与气质的关系。3、动机的功能有哪些？4、什么是动机？动机产生的条件有哪些？5、影响性格形成发展的因素。6、性格差异的教育意义。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格能力2、尊重需要自我实现需要3、遗传环境4、1879冯特5、保持再现（或回忆和再认）6、环境因素生理因素7、有意注意有意后注意8、人本主义9、心理生理10、感觉器官个别属性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、A3、C4、A5、C6、C1、C8、D9、C10、B11、D12、B13、C14、I）15、A16、A17、C18、B19、B20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。3、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。4、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。5、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。6、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。7、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。8、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后，甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错5、对6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、①注意的广度（注意的范困）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”②注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。③注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。③注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另♦个对象或另•活动上。如课与课间的转移。2、区别：（1）两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征，而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的“合金”。（2）在稳定性方面的不同。由于气质主要由遗传因素决定，因此比较稳定，即使变化其过程也比较困难和缓慢：而性格是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。（3）在评价方面的不同。由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。联系：（1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展。（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征：其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质，且在良好的环境和教育的影响下，各种气质类型的人都可成为具有枳极的性格特征的人。3、答：（-）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向•定的时象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。4、动机是指引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作用，内在条件是人的需要，动机是在需要基础上产生的。当需要在强度上达到一定水平，并且有满足需要的对象存在时，就引起动机。外在条件是能够满足需要的事物一一诱因，它是引起动机的另一个重要因素。诱因可分为正诱因和负诱因。5、答：①家庭在性格形成和发展中的作用。②学校在性格形成和发展中的作用。③社会实践在性格形成和发展中的作用。④主观因素在性格形成和发展中的作用。6、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养枳极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖