三年级上册统编语文《海滨小城》文本式教案

19海滨小城说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。这就是《海滨小城》给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。【知识与技能】1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。3．能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4．能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。【过程与方法】学习作者描写景物的方法，积累语言。【情感、态度与价值观】从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对小城的热爱之情。重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。难点能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教师：多媒体课件。学生：课前预习字词。2课时第一课时1．检查预习情况。2．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。3．读熟课文，提炼主要问题，理解课文内容。重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。难点通过质疑提炼主要问题，理清课文思路。一、激情导入同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题：海滨小城)二、检查预习情况1．在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。自由读，指名读。2．出示生字卡片，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。3．学生交流快速记忆字形的方法。4．教师指导易写错的字。夏：上面是“”，不要写成“百”。洁：右部上边是“士”，不是“土”。5．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。三、初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲了什么。2．学生交流自学情况。(第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镀上了一层金黄色。第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。第5自然段：写小城的公园很美。第6自然段：写小城的街道也美。第7自然段：总结全文。)四、理清文章思路思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？讨论分析：(1～3)海滨的景色(4～6)小城的景色五、讲读“海滨”部分的课文1．从这座小城看大海是什么样的？2．这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。3．大海什么时候景色最美？美在哪儿？大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。4．海滩有什么特点？贝壳只好寂寞地躺在那里→安静海滩上就喧闹起来→喧闹海滨小城eq\a\vs4\al(海滨,（1～3）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(海上,海滩)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(蓝棕银白,白灰金黄,贝壳寂寞,船队喧闹))))第二课时1．学习文中写小城的部分。2．能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。3．积累句子，并和同学交流。重点能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。难点积累句子，并和同学交流。一、复习导入1．出示生字词，学生“开火车”读。2．同学们回忆一下，作者写“海滨”的部分，想一想，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)二、学习“小城”部分1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。(作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。(小城里每一个庭院都栽了很多树。)3．作者是怎样围绕总述句来写庭院的？(作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。)4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。5．用同样的方法学习“小城公园”和“小城街道”的内容。(“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，具体写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)三、总结全文1．齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？(总结全文)2．学完这篇课文后，你留下的印象是什么？3．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。(由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。)4．指导学生有感情地朗读全文。四、课堂总结，布置作业在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。海滨小城eq\a\vs4\al(小城,（4～6）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1