阿长与《山海经》课件七年级语文下册部编版

阿长与《山海经》鲁迅阿长与《山海经》鲁迅1阿长与《山海经》课件七年级语文下册部编版2《山海经》

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。如《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说。《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情3作者简介

鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

作者简介鲁迅（1881——1936）。4第一步：交流感知第一步：交流感知51、掌握并积累下列词语搁掷脐憎恶菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯疮疤诘问哀悼茉莉书斋霹雳震悚粗拙守寡

第一步:交流感知学友说给师傅听→师傅补充讲解

【环节1、师友检查】gēzhìqízēngwùpúsàgānfěibiànxiōngpúchuāngbājiédàolìzhāilìsǒngzhuōguǎ1、掌握并积累下列词语搁掷脐憎恶62、朗读课文，概括文章围绕阿长写了哪些事情，由此可以看出阿长是一个什么样的人？2、朗读课文，概括文章围绕阿长写了哪些事情，由此可以看出阿长7主要事件：①她的称呼的由来⑤一肚子烦琐的道理②常喜欢切切察察⑥讲长毛攻城时护城③摆成“大”字的睡相⑦谋害我的隐鼠④元旦的古怪仪式

⑧为我买《山海经》第一步:交流感知【环节2、教师指导】

阿长是一个没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，很不幸而又热望一生平安的普通劳动妇女。主要事件：①她的称呼的由来⑤一肚子烦琐的道理第一8第二步：研读共品第二步：研读共品9第二步:研读共品【环节1、师友研读】当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反应？“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？第二步:研读共品【环节1、师友研读】当阿长来问《山海经》10“我知道她并非学者，说了也无益”因为阿长不识字，没文化，更不知道《山海经》是怎样的一本书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？第二步:研读共品【环节2、教师点拨】“我知道她并非学者，说了也无益”1、当阿长来问《山海经》是怎11“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反应？第二步:研读共品【环节2、教师点拨】“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”2、当阿长说“哥儿12

因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知我心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给我操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？第二步:研读共品【环节2、教师点拨】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知我13第三步：互助释疑第三步：互助释疑14【环节1、师友研读】第三步:互助释疑

速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。运用了怎样的写作手法？【环节1、师友研读】第三步:互助释疑速读15第三步:互助释疑【环节2、教师点拨】

速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。运用了怎样的写作手法？不大佩服认为麻烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意→→→→由衷的祝福

运用了欲扬先抑的写法，为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用。第三步:互助释疑【环节2、教师点拨】速读课文，探讨16

“憎恨”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体的描写中却流露出同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心却是好的。她青年守寡，非常的不幸，出来做女工，没有别的奢求，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情与思念。【环节2、教师点拨】第三步:互助释疑“憎恨”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体的描写中却17第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展18

第四步:巩固拓展【环节1、师友检查】

童年是初生的绿叶,童年是含苞的花蕾,

童年是一片蓝蓝的天,童年是充满美丽的梦幻……

在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。能运用人物塑造的方法、细节描写、欲扬先抑的写法等本节课所学最好。先自主写一写，再师友交流第四步:巩固拓展【环节1、师友检查】19第五步：总结提高第五步：总结提高20【环节1、师友总结】第五步:总结提高这节课我学会（懂得）了……提示：从知识方面、学法方面、写作方面、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。学友说给师傅听，师傅补充，再全班交流【环节1、师友总结】第五步:总结提高这节课我学会（懂得）21所以说，阿长“确有伟大的神力”。提示：从知识方面、学法方面、写作方面、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。她青年守寡，非常的不幸，出来做女工，没有别的奢求，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情与思念。阿长是一个没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，很不幸而又热望一生平安的普通劳动妇女。速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。这表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。这节课我学会（懂得）了……学友说给师傅听→师傅补充讲解别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给我操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。全书分为《山经》和《海经》两个部分。如《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说。这节课我学会（懂得）了……代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。烦琐土匪辫子胸脯疮疤阿长是一个没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，很不幸而又热望一生平安的普通劳动妇女。

本篇文章采用欲扬先抑的写作手法，表现了鲁迅对阿长等底层大众的一种同情，更表现了对阿长的怀念和对阿长的感激之情。第五步:总结提高【环节2、教师提升】所以说，阿长“确有伟大的神力”。本篇文章采用欲扬22阿长与《山海经》鲁迅阿长与《山海经》鲁迅23阿长与《山海经》课件七年级语文下册部编版24《山海经》

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。如《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说。《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情25作者简介

鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

作者简介鲁迅（1881——1936）。26第一步：交流感知第一步：交流感知271、掌握并积累下列词语搁掷脐憎恶菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯疮疤诘问哀悼茉莉书斋霹雳震悚粗拙守寡

第一步:交流感知学友说给师傅听→师傅补充讲解

【环节1、师友检查】gēzhìqízēngwùpúsàgānfěibiànxiōngpúchuāngbājiédàolìzhāilìsǒngzhuōguǎ1、掌握并积累下列词语搁掷脐憎恶282、朗读课文，概括文章围绕阿长写了哪些事情，由此可以看出阿长是一个什么样的人？2、朗读课文，概括文章围绕阿长写了哪些事情，由此可以看出阿长29主要事件：①她的称呼的由来⑤一肚子烦琐的道理②常喜欢切切察察⑥讲长毛攻城时护城③摆成“大”字的睡相⑦谋害我的隐鼠④元旦的古怪仪式

⑧为我买《山海经》第一步:交流感知【环节2、教师指导】

阿长是一个没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，很不幸而又热望一生平安的普通劳动妇女。主要事件：①她的称呼的由来⑤一肚子烦琐的道理第一30第二步：研读共品第二步：研读共品31第二步:研读共品【环节1、师友研读】当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反应？“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？第二步:研读共品【环节1、师友研读】当阿长来问《山海经》32“我知道她并非学者，说了也无益”因为阿长不识字，没文化，更不知道《山海经》是怎样的一本书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？第二步:研读共品【环节2、教师点拨】“我知道她并非学者，说了也无益”1、当阿长来问《山海经》是怎33“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反应？第二步:研读共品【环节2、教师点拨】“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”2、当阿长说“哥儿34

因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知我心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给我操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？第二步:研读共品【环节2、教师点拨】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知我35第三步：互助释疑第三步：互助释疑36【环节1、师友研读】第三步:互助释疑

速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。运用了怎样的写作手法？【环节1、师友研读】第三步:互助释疑速读37第三步:互助释疑【环节2、教师点拨】

速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。运用了怎样的写作手法？不大佩服认为麻烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意→→→→由衷的祝福

运用了欲扬先抑的写法，为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用。第三步:互助释疑【环节2、教师点拨】速读课文，探讨38

“憎恨”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体的描写中却流露出同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心却是好的。她青年守寡，非常的不幸，出来做女工，没有别的奢求，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情与思念。【环节2、教师点拨】第三步:互助释疑“憎恨”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体的描写中却39第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展40

第四步:巩固拓展【环节1、师友检查】

童年是初生的绿叶,童年是含苞的花蕾,

童年是一片蓝蓝的天,童年是充满美丽的梦幻……

在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。能运用人物塑造的方法、细节描写、欲扬先抑的写法等本节课所学最好。先自主写一写，再师友交流第四步:巩固拓展【环节1、师友检查】41第五步：总结提高第五步：总结提高42【环节1、师友总结】第五步:总结提高这节课我学会（懂得）了……提示：从知识方面、学法方面、写作方面、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。学友说给师傅听，师傅补充，再全班交流【环节1、师友总结】第五步:总结提高这节课我学会（懂得）43所以说，阿长“确有伟大的神力”。提示：从知识方面、学法方面、写作方面、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。她青年守寡