小学英语量化评价方案

“小学英语量化评价研究”方案一、研究的提出115152、国家《英语课程标准》规定了小学阶段一级和二级标准，但是对各年级的要求并没有明确规定。教师在教学实际操作中往往对“标准”把握不准，现实中“两级标准”受到弱化、虚化而难以落实。一部分学生进入中学后明显感觉缺乏必要的知识和技能，缺乏持续的发展动力。3、《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。”课程改革催生了新的理念，又呼唤着新的评价方式。评价策略研究”总课题的统领下，积极开展“小学英语星级评价研究”这一课发展，为他们今后学好英语奠定坚实的基础。二、课题的界定辨证唯物主义关于事物发展的过程性辨证唯物2、课题的性质：新课程背景下小学生英语星级评价模式及实践的实证性研究。、课题的本质：“立足过程，促进发展”。星级评价遵循了基础教育课程三、课题的设想852四、课题研究的目标五、课题研究的内容及星级等次三年级、第一星级：旨在培养学生大胆开口讲英语的良好习惯。评价内容：朗读或背诵课文一篇，回答测考老师提出的310333评价标准：1、朗读（背诵）课文、回答问题时积极、大胆、大方、大声，赋有表情。2、朗读（背诵）课文、回答问题时声音洪亮，语音、语调正确；回答问题准确、得体。评价方法：五星评价。按卷面实际得分而定：85分以上四年级、第二星级：旨在培养学生英语书写的良好习惯。10布局合理。53-41—2五年级、第三星级：旨在培养学生英语词汇积累的良好习惯。评价内容：根据汉语提示写出英语单词。书写单词纸张由学校按区教研室的统一规格提供。卷面整洁。260（含260）5220—2594180—2193120—17921191六年级、第四星级：旨在培养学生阅读和写作的良好习惯。104545，1—3440我介绍，我的家庭，我的老师/爸爸/妈妈/朋友，小故事„„等，撰写纸张由学校按区教研室的统一规格提供。评价标准：阅读按卷面答题情况得分；写作评分标准：1、书写规范、格式40写错误，可以获得4035实际得分=阅读卷面得分+写作得分81—100561—8043；21—4021—201毕业班、第五星级：旨在培养学生综合运用英语的良好习惯。评价内容：小学生英语毕业综合试卷。85获五星级，再转换成第五星级。评价方法：按卷面实际得分而定：81—1005；61—804；41—603；21—402；1—201六、研究的原则及方法1放性原则与创新性原则、实效性原则等。2、本课题在研究过程中采取的方法：前期研究主要采用：文献法、调查法。通过查阅资料获得相关的理论课题的深入开展奠定基础。过程研究主要采用：实验法、行动研究法、个案研究法。主要包括：七、组织与实施八、研究的进度1、第一阶段：方案设计与实验阶段。主要步骤包括：组建课题组；召开研各实验学校根据选题和分工开展实验工作。2、第二阶段：实验与验证阶段。各实验学校围绕所选课题，在实验的基础（评价测试题等），完成阶段研究总结报告和形成物化成果。3、第三阶段：修改完善阶段。根据实验结果，总课题组组织成果修订和完善结题成果；接受专家评估验收。九、研究的管理1、学习理论，加强培训。所有参与课题研究的成员都应认真学习教育科研基本知识和课题教学评价的理论，坚持在科学理论指导下进行本课题研究，保证课题研究的科学性。2、积累资料，总结经验。课题研究人员在科学理论的指导下