高考英语语法专项讲练代词课件

高考英语语法专项讲练代词16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高考英语语法专项讲练代词高考英语语法专项讲练代词16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。语法专项讲练一一代词语法精讲常用代词用法1.none,noone,neither,nothingno(1)none“没人,没有任何东西”,既可指人,也可指物。none后可接o短语,常用来回答howmany/much的问题。语文教学中作文教学历来受到人们的高度重视,无论在中考还是高考,它都占有重要地位,因此语文老师常戏称它为语文试卷中的“半壁江山”。但在实际教学中我们语文老师往往因为它费时费力每每感到力不从心。于是怎样提高学生的写作水平,这是我们语文教学亟待解决的一个问题作为一个多年从事语文教学,对写作有一定兴趣的语文老师,我有一些自己的体会:一、兴趣是最好的老师纵观整个语文教育,不管是小学、初中还是高中。学生普遍谈“文”色变。于是教师怕教,学生怕写,作文教学也就越加成为一个难题。俗话说“兴趣是最好的老师”。怎样让学生对写作感兴趣呢?1.“自主”兴趣的原动力“文”发于心.在教学中,教师常常犯这样的错误:为提高学生的写作能力,常常会进行一些限时限量的作文训练。长此以往,对于写作能力不强的学生,自然而然产生畏惧心理。不能自主这是学生不愿写的一个重要原因。要让学生对写作感兴趣,首先,我们不妨把自主性还给学生。首先体现在写作时间和作文形式的自由。因为每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西稍纵即逝,是在特定情景中的自然流露。因此,语文教师不必动不动就以高要求来要求你的学生。鼓励他们,从写日记、周记开始,教会学生要有一双明亮的眼睛,捕捉生活中不期而遇的真实感受,只要有感于心或洋洋洒洒千言,或寥寥几笔、三言两语,兴之所至,挥洒即就,不局限于内容,不拘泥于形式。.写出自己的真情实感。惟有如此,学生的畏惧心理打消了,才能体会到一种真正的自由和快乐,信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。这样的自主探究和发现要比被动接受快乐得多。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为,学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而发生的,其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来,教师是在做学生的事情,剥夺了学生探索发现的乐趣,结果教师“喂”得津津有味,学生却饥肠辘辘。无疑自主写作确是轻松自在,它为学生写作训练打开了一扇兴趣之门,然而,要让学生能真正的热爱作文,从而不断提高,却还需要他们的激情之火能真正的被点燃为前提。如果没有这个前提,自主只能是给不自觉者大开了方便之门,自主只会导致作文教学的无政府状态,使作文教学无所作为。那么这种激情,这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢?2.“成功感”兴趣的最大奥秘教育心理学表明,生活使人面临难度不同的任务,他们必然会评估自己成功的可能性。力求成功的人,旨在获取成就,并选择能有所成就的任务。这种情况,最有可能发生在他们预计自己成功的可能性有50%的把握时,因为这给他们提供了最大的现实挑战。如果他们认为成功完全不可能,或者胜券在握,动机水准反而下降。对于学生来说,一样如此.所做出的努力得到了他人的肯定,那接下来也就会越有兴趣,从而转化为一种习惯,上升为热爱。.因此,怎样让学生找到成功感是我们语文教师所应该思考的问题。我认为,我们语文教师首先应该注意对学生作文的评议。建立多元化的评价机制。正视学生作文水平和作文能力的差异,不要动不动就拿“思想深刻,构思精巧,风格独特,语言优美”的要求苛刻学生的作文。批改时,找到每个学生,哪怕是最差的学生,作文中的闪光点加以评议,使每位学生都能感受到自己作文中的成功之处,得到了肯定而不是冷冰冰的评语,甚至是讽刺和挖苦,写作的积极性自然就有了。在此基础上,再提一点（不必多,一点就行）行之有效的建议。学生也就会认真对待了。其次、表扬要及时。除了注意作文批改的评语,还有就是表扬要及时。好的范文（哪怕是周记或某个好的段落）教师一定要即时到班范读,并加以评议,让学生在众人的肯定中找到成功感。这是激发学生写作兴趣最行之有效的方法。看着他们神采飞扬的眼神,有什么理由相信他们不会爱上写作呢!表扬的范围要在不同水平的学生之间,尤其是平常写作水平也许并不高的学生,偶然的发现甚至可以激发他们对语文学习的兴趣。何乐而不为?有条件的学校要有文学社、广播站,搞辩论、办演讲、设沙龙,让有写作专长的同学一展风采,展示才华,调动兴趣。总之,“兴趣是最好的老师”只要学生肯写,乐于写,作文水平肯定就能提高。二、技巧训练是必要的方式对于学生来说,写作文不但是语文学习必需的一环。更现实的一面是要应试,所以教给学生必要的写作技巧,如:话题作文的命题方法,一般作文的开头结尾方法均是必要的,因为它让学生在有兴趣有激情的基础上,还懂得了怎样写,从而进一步感受到成功,越写越有兴趣,从而找到自己的风格,进而得心应手。如拟提六法:一套用法:把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、熟语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后做标题。如:送人玫瑰,手留余香;化作春泥更护花等。二修辞法:拟题时灵活的巧妙地用一些修辞。如《树的叹息》、《请给老人一轮暖阳》等。三设置悬念:如妈妈我走了、两只流泪的爱情鱼。四中外结合法:如老师、Iloveyou!五诗情画意法:如雨季我们一起去看海。六怪异另类法:如夜夜夜夜。此外还有凤头七法、豹尾六法等等。以上方法,均属于提高写作水平较有效的技巧。但真正要使自己的写作有自己的特色,却是需要长期的训练。总之,学无定法,教也是没有定法的,作文教学需要我们语文老师不断探索,相互交流才能找到切实可行的方法。作文教学只有扎根于生活这片沃土,才能发新芽、开红花、结硕果。陶用琼,性别:女,出生年月:1981年11月30日,单位:四川省三台县幸福乡初级中学校,职称:中学二级教师。在当前的教育领域中多媒体教学得到了广泛的应用。在初中语文教学中采用多媒体进行教学，能将图像、声乐以及色彩等结合在一起，不仅能提高语文教学效率，还能帮助学生培养思维能力和提高审美修养，在激发学生学习主动性和积极性的基础之上，帮助学生对所学知识进行有效的掌握，使自己的语文综合能力得到提高。一、多媒体教学有助于培养学生的思考能力在初中语文教材中，虽然有很多与内容相关的插画，但是初中阶段的学生因为心理或者年龄上的限制，观察事物往往不够仔细不够全面，在以往的教学过程中，教想要将教材中的插画与文章内容进行结合讲解文章知识点，是非常困难的，更别说培养学生学习创新能力。但是对媒体在语文教学过程中的应用，能为学生提供更为丰富有趣的教学素材，既能激发学生的学习兴趣，还能帮助教师完成教学重难点的讲解。比如，在进行《斑羚飞渡》这一文章学习的时候，其中涉及到一段非常感人的画面，即是老斑羚用自己的身躯为小斑羚“搭桥”，牺牲自己的性命完成残酷而伟大的飞渡。这部分内容比较具有教育意义，在课前笔者让学生先对文章进行预习，然后笔者从网上搜索了相关的视频，采用flash将其制作成多媒体教学课件，在课堂教学中为学生播放这段斑羚飞渡的视频。视频中一只只小斑羚成功飞渡到对面山崖的时候，一只只老斑羚却坠入谷底，通过视频将这段震撼人心的画面以动画的形式让学生直观的进行理解，能达到身临其境的教学效果，从而让学生能对这篇文章所要表达的中心思想进行更为深刻的思考，使学生的语文素养得到一定程度的提高。二、多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣对于初中阶段的学生而言，因为其自身心理特征，兴趣无疑是其最为重要的内在学习动力，只有学生自己对语文学习产生兴趣，他们才会自己主动积极的去思考问题、探索问题和解决问题，才能保证其学习效率的提高。多媒体在初中语文课堂教学中的应用，具有更为丰富多彩、形象生动的教学优势，所以能有效激发学生的学习兴趣。比如，在进行《中国石拱桥》这篇课文的学习时，为了能让学生对文章内容产生学习兴趣，笔者采用PPT为学生播放了一系列中国石拱桥的图片，并配以优美的古典音乐，学生在观看的时候，会感受到中国石拱桥那种深远的历史文化内涵，以及形式多样且优美的特点，让学生能从心底产生对中国古代劳动人民的智慧和勤劳的敬佩之情，从而使学生的学习热情大增。在观看赵州桥图片的时候，笔者为学生讲述该桥的桥体全部都是石头砌成的，桥身只有一个大拱，下面没有一个桥墩，而大拱的肩上还各自背着两个小拱，赵州桥可谓是人类历史上伟大的壮举。学生在听完笔者的讲述以及观看完幻灯片之后，能极大的激发其学习积极性，从而使学生对文章内容产生极大的兴趣，这是对提高教学效率最可靠的保障。三、多媒体教学有助于培养学生的思想品德初中阶段是培养学生思想品德的关键时期，初中语文教学并不是单纯的培养学生语文素质，提高学生语文综合运用能力，思想品德的教育也是语文教学中的关键教学任务。学生的思想品德并不是与生俱来的，是在家庭教育、学校教育以及社会教育的影响下逐渐形成的。而在初中语文教学中教师可以通过多媒体教学，在完成教学内容的同时培养学生的思想品德。比如，在学习《傅雷家书两则》这一课的时候，笔者让学生在课前进行文章预习，然后在准备教案的时候，笔者从网上搜索了很多有关父爱的图片，并将其制作成PPT，再配上《父亲》这一首歌曲。在进行文章讲解之前，笔者先为学生播放PPT，然后让学生谈谈对这段PPT观看和聆听之后，自己对父子之情有怎样的理解？并用一句话对文章的主要内容进行概括。很多学生会在这一课时的学习中受到极大的感染，触动到他们内心深处最柔软的那部分情感，让他们学会感恩、学会关心父母家人。同时也会怀着一份难得的懂事心理进行文章内容的学习。在初中语文教学中运用多媒体手段进行学生思想品德的培养，既体现了多媒体学习方法的有效，也体现了教育真正的价值和意义。在初中语文教学过程中运用多媒体教学手段进行教学，能为初中语文课堂教学开拓出更为广阔的学习空间。教师应该对教材中的内容进行充分的挖掘，正确运用多媒体手段在培养学生语文素质的同时，培养和提高学生的思想品德，实现学生全面发展的教学目标。孙健，甘肃天水市秦州区华歧中学教师。高考英语语法专项讲练代词16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。高1语法专项讲练一一代词语法专项讲练一一代词2语法精讲常用代词用法1.none,noone,neither,nothingno(1)none“没人,没有任何东西”,既可指人,也可指物。none后可接o短语,常用来回答howmany/much的问题。语法精讲3语法精讲Theywerealltired,butnoneofthemwouldstoptohavearest.他们都累了,但没有一个愿意停下来休Noneofushave/hasbeenthere我们中没有人去过那里。howmanyofyouhaveseenthefilm?你们中有多少人看过这部电影?None((ofus).一个也没有。语法精讲4语法精讲考点链接(2009年高考上海卷)Wow!You'vegotsomanyclothes.ButofthemareinfashionnowA.allB.bothC.neitherd,none【解析】句意:—哇!你衣服真多啊。但是现在没一件跟得上潮流。根据句意,but引导转折句,空格处应用否定词none【答案】D语法精讲5语法精讲(2)noone表“没有人,谁也不”,只指人,作主语时,后跟单数动词。常可用来回答who引导的问句。Whocananswerthequestion?谁能回答这个问题?Noone没人。Nooneknowswhenhewasborn没有人知道他的生辰。语法精讲6语法精讲考点链接(2009年高考全国卷I〕CharleswasaloneathomewithlookingafterhimA.someoneB.anyoneC.notoned,noone【解析】句意:查尔斯独自一个人在家,没有人照顾他。noone=nobody没有人。【答案】D语法精讲7语法精讲(3)nothing意为“没有东西”,一般回答what。What'sinthecave?洞里有什么?Nothing没什么。(4)neither指“两个人或物中一个也不,两者都不”,表否定意义,作主语时谓语动词用单数。Neitheranswerisright两个答案中没有一个是正确的。语法精讲8语法精讲nota(an)+可数名词单数(5)no∫不可数名词otny可数名词复数ihavenocar.(mo-nota)我没有车Thereisnomilkleftinthebottle.(nonotany瓶里没有牛奶了。语法精讲9语法精讲2.other,others,anyother,thother,another的用法(1)other表示泛指,意为“另外的、其他的”,常与复数名词或不可数名词连用。如果其前有the,thi,some,any,each,every,no,one以及形容词性物主代词时,其后就可接单数名词。Wouldyoupleasemakeitsomeotherday?(anotherday改日做此事好吗?Ihavenootherplacetogo.我再也没有别的地方可去。语法精讲10语法精讲(2)others是other的复数形式,表示泛指,意为“别的人或物”,但不指全部。特指时在其前加定冠词;前面可加限定词以及数量词常构成some.others…Hehasmoreconcernforothersthanforhimself他关心别人比关心自己多。语法精讲11高考英语语法专项讲练代词课件12高考英语语法专项讲练代词课件13高考英语语法专项讲练代词课件14高考英语语法专项讲练代词课件15高考英语语法专项讲练代词课件16高考英语语法专项讲练代词课件17高考英语语法专项讲练代词课件18高考英语语法专项讲练代词课件19高考英语语法专项讲练代词课件20高考英语语法专项讲练代词课件21高考英语语法专项讲练代词课件22高考英语语法专项讲练代词课件23高考英语语法专项讲练代词课件24高考英语语法专项讲练代词课件25高考英语语法专项讲练代词课件26高考英语语法专项讲练代词课件27高考英语语法专项讲练代词课件28高考英语语法专项讲练代词课件29高考英语语法专项讲练代词课件30高考英语语法专项讲练代词课件31高考英语语法专项讲练代词课件32高考英语语法专项讲练代词课件33高考英语语法专项讲练代词课件34高考英语语法专项讲练代词课件35高考英语语法专项讲练代词课件36高考英语语法专项讲练代词课件37高考英语语法专项讲练代词课件38高考英语语法专项讲练代词课件39高考英语语法专项讲练代词课件40高考英语语法专项讲练代词课件41高考英语语法专项讲练代词课件42高考英语语法专项讲练代词课件43高考英语语法专项讲练代词课件44高考英语语法专项讲练代词课件45高考英语语法专项讲练代词课件46高考英语语法专项讲练代词课件47高考英语语法专项讲练代词课件48高考英语语法专项讲练代词课件49谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha50高考英语语法专项讲练代词16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高考英语语法专项讲练代词高考英语语法专项讲练代词16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。语法专项讲练一一代词语法精讲常用代词用法1.none,noone,neither,nothingno(1)none“没人,没有任何东西”,既可指人,也可指物。none后可接o短语,常用来回答howmany/much的问题。语文教学中作文教学历来受到人们的高度重视,无论在中考还是高考,它都占有重要地位,因此语文老师常戏称它为语文试卷中的“半壁江山”。但在实际教学中我们语文老师往往因为它费时费力每每感到力不从心。于是怎样提高学生的写作水平,这是我们语文教学亟待解决的一个问题作为一个多年从事语文教学,对写作有一定兴趣的语文老师,我有一些自己的体会:一、兴趣是最好的老师纵观整个语文教育,不管是小学、初中还是高中。学生普遍谈“文”色变。于是教师怕教,学生怕写,作文教学也就越加成为一个难题。俗话说“兴趣是最好的老师”。怎样让学生对写作感兴趣呢?1.“自主”兴趣的原动力“文”发于心.在教学中,教师常常犯这样的错误:为提高学生的写作能力,常常会进行一些限时限量的作文训练。长此以往,对于写作能力不强的学生,自然而然产生畏惧心理。不能自主这是学生不愿写的一个重要原因。要让学生对写作感兴趣,首先,我们不妨把自主性还给学生。首先体现在写作时间和作文形式的自由。因为每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西稍纵即逝,是在特定情景中的自然流露。因此,语文教师不必动不动就以高要求来要求你的学生。鼓励他们,从写日记、周记开始,教会学生要有一双明亮的眼睛,捕捉生活中不期而遇的真实感受,只要有感于心或洋洋洒洒千言,或寥寥几笔、三言两语,兴之所至,挥洒即就,不局限于内容,不拘泥于形式。.写出自己的真情实感。惟有如此,学生的畏惧心理打消了,才能体会到一种真正的自由和快乐,信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。这样的自主探究和发现要比被动接受快乐得多。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为,学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而发生的,其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来,教师是在做学生的事情,剥夺了学生探索发现的乐趣,结果教师“喂”得津津有味,学生却饥肠辘辘。无疑自主写作确是轻松自在,它为学生写作训练打开了一扇兴趣之门,然而,要让学生能真正的热爱作文,从而不断提高,却还需要他们的激情之火能真正的被点燃为前提。如果没有这个前提,自主只能是给不自觉者大开了方便之门,自主只会导致作文教学的无政府状态,使作文教学无所作为。那么这种激情,这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢?2.“成功感”兴趣的最大奥秘教育心理学表明,生活使人面临难度不同的任务,他们必然会评估自己成功的可能性。力求成功的人,旨在获取成就,并选择能有所成就的任务。这种情况,最有可能发生在他们预计自己成功的可能性有50%的把握时,因为这给他们提供了最大的现实挑战。如果他们认为成功完全不可能,或者胜券在握,动机水准反而下降。对于学生来说,一样如此.所做出的努力得到了他人的肯定,那接下来也就会越有兴趣,从而转化为一种习惯,上升为热爱。.因此,怎样让学生找到成功感是我们语文教师所应该思考的问题。我认为,我们语文教师首先应该注意对学生作文的评议。建立多元化的评价机制。正视学生作文水平和作文能力的差异,不要动不动就拿“思想深刻,构思精巧,风格独特,语言优美”的要求苛刻学生的作文。批改时,找到每个学生,哪怕是最差的学生,作文中的闪光点加以评议,使每位学生都能感受到自己作文中的成功之处,得到了肯定而不是冷冰冰的评语,甚至是讽刺和挖苦,写作的积极性自然就有了。在此基础上,再提一点（不必多,一点就行）行之有效的建议。学生也就会认真对待了。其次、表扬要及时。除了注意作文批改的评语,还有就是表扬要及时。好的范文（哪怕是周记或某个好的段落）教师一定要即时到班范读,并加以评议,让学生在众人的肯定中找到成功感。这是激发学生写作兴趣最行之有效的方法。看着他们神采飞扬的眼神,有什么理由相信他们不会爱上写作呢!表扬的范围要在不同水平的学生之间,尤其是平常写作水平也许并不高的学生,偶然的发现甚至可以激发他们对语文学习的兴趣。何乐而不为?有条件的学校要有文学社、广播站,搞辩论、办演讲、设沙龙,让有写作专长的同学一展风采,展示才华,调动兴趣。总之,“兴趣是最好的老师”只要学生肯写,乐于写,作文水平肯定就能提高。二、技巧训练是必要的方式对于学生来说,写作文不但是语文学习必需的一环。更现实的一面是要应试,所以教给学生必要的写作技巧,如:话题作文的命题方法,一般作文的开头结尾方法均是必要的,因为它让学生在有兴趣有激情的基础上,还懂得了怎样写,从而进一步感受到成功,越写越有兴趣,从而找到自己的风格,进而得心应手。如拟提六法:一套用法:把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、熟语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后做标题。如:送人玫瑰,手留余香;化作春泥更护花等。二修辞法:拟题时灵活的巧妙地用一些修辞。如《树的叹息》、《请给老人一轮暖阳》等。三设置悬念:如妈妈我走了、两只流泪的爱情鱼。四中外结合法:如老师、Iloveyou!五诗情画意法:如雨季我们一起去看海。六怪异另类法:如夜夜夜夜。此外还有凤头七法、豹尾六法等等。以上方法,均属于提高写作水平较有效的技巧。但真正要使自己的写作有自己的特色,却是需要长期的训练。总之,学无定法,教也是没有定法的,作文教学需要我们语文老师不断探索,相互交流才能找到切实可行的方法。作文教学只有扎根于生活这片沃土,才能发新芽、开红花、结硕果。陶用琼,性别:女,出生年月:1981年11月30日,单位:四川省三台县幸福乡初级中学校,职称:中学二级教师。在当前的教育领域中多媒体教学得到了广泛的应用。在初中语文教学中采用多媒体进行教学，能将图像、声乐以及色彩等结合在一起，不仅能提高语文教学效率，还能帮助学生培养思维能力和提高审美修养，在激发学生学习主动性和积极性的基础之上，帮助学生对所学知识进行有效的掌握，使自己的语文综合能力得到提高。一、多媒体教学有助于培养学生的思考能力在初中语文教材中，虽然有很多与内容相关的插画，但是初中阶段的学生因为心理或者年龄上的限制，观察事物往往不够仔细不够全面，在以往的教学过程中，教想要将教材中的插画与文章内容进行结合讲解文章知识点，是非常困难的，更别说培养学生学习创新能力。但是对媒体在语文教学过程中的应用，能为学生提供更为丰富有趣的教学素材，既能激发学生的学习兴趣，还能帮助教师完成教学重难点的讲解。比如，在进行《斑羚飞渡》这一文章学习的时候，其中涉及到一段非常感人的画面，即是老斑羚用自己的身躯为小斑羚“搭桥”，牺牲自己的性命完成残酷而伟大的飞渡。这部分内容比较具有教育意义，在课前笔者让学生先对文章进行预习，然后笔者从网上搜索了相关的视频，采用flash将其制作成多媒体教学课件，在课堂教学中为学生播放这段斑羚飞渡的视频。视频中一只只小斑羚成功飞渡到对面山崖的时候，一只只老斑羚却坠入谷底，通过视频将这段震撼人心的画面以动画的形式让学生直观的进行理解，能达到身临其境的教学效果，从而让学生能对这篇文章所要表达的中心思想进行更为深刻的思考，使学生的语文素养得到一定程度的提高。二、多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣对于初中阶段的学生而言，因为其自身心理特征，兴趣无疑是其最为重要的内在学习动力，只有学生自己对语文学习产生兴趣，他们才会自己主动积极的去思考问题、探索问题和解决问题，才能保证其学习效率的提高。多媒体在初中语文课堂教学中的应用，具有更为丰富多彩、形象生动的教学优势，所以能有效激发学生的学习兴趣。比如，在进行《中国石拱桥》这篇课文的学习时，为了能让学生对文章内容产生学习兴趣，笔者采用PPT为学生播放了一系列中国石拱桥的图片，并配以优美的古典音乐，学生在观看的时候，会感受到中国石拱桥那种深远的历史文化内涵，以及形式多样且优美的特点，让学生能从心底产生对中国古代劳动人民的智慧和勤劳的敬佩之情，从而使学生的学习热情大增。在观看赵州桥图片的时候，笔者为学生讲述该桥的桥体全部都是石头砌成的，桥身只有一个大拱，下面没有一个桥墩，而大拱的肩上还各自背着两个小拱，赵州桥可谓是人类历史上伟大的壮举。学生在听完笔者的讲述以及观看完幻灯片之后，能极大的激发其学习积极性，从而使学生对文章内容产生极大的兴趣，这是对提高教学效率最可靠的保障。三、多媒体教学有助于培养学生的思想品德初中阶段是培养学生思想品德的关键时期，初中语文教学并不是单纯的培养学生语文素质，提高学生语文综合运用能力，思想品德的教育也是语文教学中的关键教学任务。学生的思想品德并不是与生俱来的，是在家庭教育、学校教育以及社会教育的影响下逐渐形成的。而在初中语文教学中教师可以通过多媒体教学，在完成教学内容的同时培养学生的思想品德。比如，在学习《傅雷家书两则》这一课的时候，笔者让学生在课前进行文章预习，然后在准备教案的时候，笔者从网上搜索了很多有关父爱的图片，并将其制作成PPT，再配上《父亲》这一首歌曲。在进行文章讲解之前，笔者先为学生播放PPT，然后让学生谈谈对这段PPT观看和聆听之后，自己对父子之情有怎样的理解？并用一句话对文章的主要内容进行概括。很多学生会在这一课时的学习中受到极大的感染，触动到他们内心深处最柔软的那部分情感，让他们学会感恩、学会关心父母家人。同时也会怀着一份难得的懂事心理进行文章内容的学习。在初中语文教学中运用多媒体手段进行学生思想品德的培养，既体现了多媒体学习方法的有效，也体现了教育真正的价值和意义。在初中语文教学过程中运用多媒体教学手段进行教学，能为初中语文课堂教学开拓出更为广阔的学习空间。教师应该对教材中的内容进行充分的挖掘，正确运用多媒体手段在培养学生语文素质的同时，培养和提高学生的思想品德，实现学生全面发展的教学目标。孙健，甘肃天水市秦州区华歧中学教师。高考英语语法专项讲练代词16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。高51语法专项讲练一一代词语法专项讲练一一代词52语法精讲常用代词用法1.none,noone,neither,nothingno(1)none“没人,没有任何东西”,既可指人,也可指物。none后可接o短语,常用来回答howmany/much的问题。语法精讲53语法精讲Theywerealltired,butnoneofthemwouldstoptohavearest.他们都累了,但没有一个愿意停下来休Noneofushave/hasbeenthere我们中没有人去过那里。howmanyofyouhaveseenthefilm?你们中有多少人看过这部电影?None((ofus).一个也没有。语法精讲54语法精讲考点链接(2009年高考上海卷)Wow!You'vegotsomanyclothes.ButofthemareinfashionnowA.allB.bothC.neitherd,none【解析】句意:—哇!你衣服真多啊。但是现在没一件跟得上潮流。根据句意,but引导转折句,空格处应用否定词none【答案】D语法精讲55语法精讲(2)noone表“没有人,谁也不”,只指人,作主语时,后跟单数动词。常可用来回答who引导的问句。Whocananswerthequestion?谁能回答这个问题?Noone没人。Nooneknowswhenhewasborn没有人知道他的生辰。语法精讲56语法精讲考点链接(2009年高考全国卷I〕CharleswasaloneathomewithlookingafterhimA.someoneB.anyoneC.notoned,noone【解析】句意:查尔斯独自一个人在家,没有人照顾他。noone=nobody没有人。【答案】D语法精讲57语法精讲(3)nothing意为“没有东西”,一般回答what。What'sinthecave?洞里有什么?Nothing没什么。(4)neither指“两个人或物中一个也不,两者都不”,表否定意义,作主语时谓语动词用单数。Neitheranswerisright两个答案中没有一个是正确的。语法精讲58语法精讲nota(an)+可数名词单数(5)no∫不可数名词otny可数名词复数ihavenocar.(mo-nota)我没有