20梦回繁华 精品教案(大赛一等奖作品)

20梦回繁华教学目标1I1．理清课文写作思路，概括课文内容。2．弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。3．品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。教学过程1«一、导入新课多媒体展示《清明上河图》图片。同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进今天的课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文章内容1．默读课文，概括每一自然段的内容。明确：第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍了画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。目标导学二：分析说明方法，把握说明顺序1．课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。(3)引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。(4)摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了画面细节，化静为动，使得画面描写生动至极。【教学提示】作者在文中着力描写画面的整体与细节，因此运用了大量的摹状貌这一说明方法，使得描写对象无比生动。在教学时间允许的前提下，教师可引导学生在文中关注此类句子，引导学生用摹状貌的方法对事物进行形象说明。2．细读课文第4段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？2．细读课文第明确：①介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纤夫，再介绍河上拱桥的结构、形状及其两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。③介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。由此可见，本文采用的是逻辑顺序，因此，纵然画面内容纷繁复杂，但依然能条理分明、层次清晰地呈现在我们面前。目标导学三：揣摩语言，把握说明效果提问：再次浏览课文，说说：作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？明确：本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：①“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”——此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横大小。②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”——此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵，络绎不绝”——文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。目标导学四：解读文题，深度探究探究：由文本可知，作者的说明对象是《清明上河图》，但作者为什么不直接以《清明上河图》为题，反而以《梦回繁华》为题呢？请你研读第2段最后一句话，结合全文说说你对文题的理解。明确：作者以《梦回繁华》为题另有深意，大致分为如下几点。1．“梦回繁华”让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华文化。2．“梦回繁华”反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。3．“梦回繁华”既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。三、板书设计引出说明对象《清明上河图》J介绍作者张择端生平及代表作名梦回繁华总括《清明上河图》概况n）学反。一、《清明上河图》内容评述《清明上河图》的艺术特色和历史价值可取之处《梦回繁华》的说明对象是《清明上河图》，教学这样的文章，有两个基本任务：一是了解《清明上河图》是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学侧重于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。在教学方式上，我注意发挥学生的主体作用，放手让学生自学、可取之处合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。本文虽然对说明方法进行了重点讲解，但是“摹状貌”的说明方不足之处法无疑在本文中极具代表性，由于课时限制，不能详细解读，不失为一种遗憾。第六单元（这是边文，请据需要手工删加）八s\do5（第六单元））先贤智慧与品格

八年级上册语文《导学案》课题：6回忆我的母亲教师寄语：口言寸草心，报得三春晖。预习案【知识链接】一、走进作者朱德(1886—1976),字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》口二、口太夫人无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生口口俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。三、课文主旨文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。四、关于回忆录回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。预习•导学：1、注音。学习目标：口体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。口了解夹口夹议口口议结合的手法对突出文章主题的作用。口体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。学习重点：了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。学习难点：1口了解夹口

6、结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。合作探究案【合作展示】1、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢?这些事件又是如何串联起来的？2、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？3、如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？4、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。合作交流1、品味句子所蕴含的感情。①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。②母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。③但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。.④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。2、这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。

里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你爸却躲你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫你爸却躲上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4000,③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4000,每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。60里学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的口岸。④父亲没能活到6060里学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的口岸。④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一口，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。1、用简洁的语言概括文章写的几件事。口：的心情。，怎么理解“我”当时的感受？2、第二段划线句表现了父亲3、当得知父亲躲起来注视颁奖大会，口：的心情。，怎么理解“我”当时的感受？参考答案预习案预习•导学：1、diDnj口n口sh口y口l口zhDum口chDiy口h口ngm口nchu口2、好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。聊叙：姑且谈谈。聊，略微。不辍劳作：劳动做活的事从不停止。慰勉：安慰勉励。3、第一部分：（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分：（第3、第一部分：（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分：（第15段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分：（第1617段），写对母亲的沉痛悼念，第三部分：（第1617段），写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。4、有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”4、有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。5、记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。6、优秀品质：口勤劳（第4、5、136、优秀品质：口勤劳（第4、5、13口）;□俭朴能干（第6、12段）口③宽厚仁慈（第段）;④坚强叫8段）口⑤有远见叫10段）口⑥同情革命、支持革命（第12段）合作探究案1、作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子1905）母年（1900）受灾农民“吃大户”，乙末年（1895）除夕被迫分家，光绪三十一年1905）母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。2、从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命

的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。3、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。4、朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，；再进一步想到“正是以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，；再进一步想到“正是想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、题。合作交流爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主1、①用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。口语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。③一个“口”字，含义非常深刻，口寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。④以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。⑤生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。2、课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。3、以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍；父亲躲在角落里注视颁奖大会；父亲为儿子买收录机并教育他如何做人。2、高兴、自豪以及对儿子的重视3、为自己的所作所为感到后悔、痛心。4、没有优越的物质生活同样可以生存，人活的是志气。5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活。6、父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到“我”的生命中来。7、伟大、深沉、无私的父爱；正视艰难生活的刚毅伟岸的精神。第四单元13背影学习目标

.积累字词和有关文学常识。.整体感知课文内容,理清行文线索,分析结构,把握中心。.研读重点文段,领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。学习过程一、基础积累.作家作品填空。朱自清字江苏扬州人现代著名的、、其创作的散文被誉为“美文”。.给下面加点的字注音。腐跚唐

迂．蹒．颓交卸腐跚唐

迂．蹒．颓琐屑．()栅．栏()差．使(狼藉．()簌．．簌()踌．．躇(3.根据意思写词语。(1)()乱七八糟的样子。(2)()纷纷落下的样子。(3)()凄凉,萧条,不景气。(4)()失业在家。(5)()言行守旧,不合时宜。(6)()衰颓败落。二、整体感知.通读课文,你认为这篇文章的写作线索是什么?全文可分成几部分?请概括各部分的大意。.背影在课文中一共出现了几次?分别是在什么情境下出现的?其中哪一次最让你感动哪一次刻画得最细致.文中写了几次流泪?分别表达了怎样的思想感情?请结合情境具体分析。三、局部探究.研读课文第六段。(1)声情并茂再现“背影”,小组成员之间可开展朗读比赛,看谁读得最能打动人。(2)概括本段大意。(3)本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法?试举例说明。(4)描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词?请分析这些动词的表达效果。(5)怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”这句话四、阅读延伸父亲的驼背父亲就这样无言地用linxun驼背将生活的重负扛着就像一张弓无言地坚韧着,积攒．()着,为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金,撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年,这一年对我来说是一个灾难之年。我的两条腿上大大小小长满了十三个毒ChUDng淋漓的脓血像山泉一样创创地朝外涌着,上学成了一种负担。父亲向来家教甚严,生几个脓疮自然是不能辍．()学的,走不动时父亲背也得把我背到学校去。于是,父亲的驼背就成了我的一副马鞍。每天早晨,父亲总会准时地蹲在屋檐边,就像一匹温驯．()的老马迎候着它的主人;掌灯时分,父亲也一定会kDngkDi地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和,我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天,厚重的棉衣褪去了,我突然发现父亲的背驼得更加厉害了,简直就像洪水冲击过后留下的一道塄坎。我伏贴在父亲的背上,父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里,驼峰为绿洲而高耸着;在肥沃的田野里牛背为犁锌而a.坚韧b.坚强c.刚强着。那么父亲的背也一定是为我而驼着我的心魄被(震动b.震撼c.感动了我的灵魂被震撼了我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家我用手(抚摸氏摸着c.摩挲着父亲汗涔涔的驼背对父亲说这背就可以做我的课桌呢。就这样我在父亲的驼背上谈着历史的烟云读着未来的幻梦田.给文中加点的字注音或在拼音后面填上相应的汉字。.选择合适的词填在文中横线上。.找出选文的中心句,指出它用了什么修辞手法,起什么作用。.这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么.散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意,此文抓住了什么?两文有异曲同工