通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件

通信业的创新与全业务运营模式分析概要16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。通信业的创新与全业务运营模式分析概要通信业的创新与全业务运营模式分析概要16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。通信业的创新与全业务运营模式分析吕廷杰博士北京邮电大学经管学院院长、教擾授、博土生导师国际电信协会(S)常务理事中国信息经济学会副理事长中国通信学会理事、现代管理专委会主任中国技术经济研究会理事、通信技术经济专委会主任主要内容重组后我国电信市场分析与展望泛在网络与通信业的创新三、3G时代的全业务运营模式分析语文课是培养学生能力的一门基础课程，可很多老师却把语文课上成了老师念，学生记；老师讲，学生听；老师布置抄写遍数，学生熬夜完成的考高分的培训课。为避免这种现象的出现，在平时的教学中就要应用科学的教学方法，使学生的潜能和智慧得以充分发挥施展，素质教育得以真正实现。现谈一下我在语文教学生涯中的一点看法。一、多鼓励，重表扬，让学生尽情说出心中所想开发挖掘学生内在的潜能，就必须营造一个宽松、和谐、自由、融洽的课堂氛围，因为学生只有在心境愉快时，才能精神集中、全神贯注地进行思考，积极地参与教学活动，这就要求教师放弃传统的权威式的教学模式，从高高的讲台上走下来，真心实意地和学生一起谈心，一起活动，一起学习，使学生受到老师的尊重，体验到师生之间亲切与平等的新型师生关系。这样，才能使学生充分发挥个人的才智和特长，感受到学习的快乐，学得最好。这正如教育家赞科夫所说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师一样都能在课堂上自由自在地呼吸。”我在教学《皇帝的新装》时，从学生的实际出发，最大限度地使其动口、动手、动脑，要求他们敢想敢说，无拘无束地自由讨论，着力调动学生积极性、主动性和创造性。整节课我设计了三个问题供学生讨论：①列人物表，给人物分类，分别指出他们性格上的特点。②主人公是谁？用一个词或短语概括其特点并说明理由。③骗局让一个孩子揭穿有何意义？学生自读整理思路后，四人一组讨论，人人畅所欲言。其间，我以平等的身份参与个别小组讨论，对学生新颖的见解给予鼓励，使学生品尝到了成功的喜悦；同时引导学生深入开掘，深刻理解。集体讨论发言时，看到学生为了某个词语争得面红耳赤时，我不禁露出欣喜之情。此刻，我真正意识并体会到宽松、民主的气氛促进了学生主体参与的意识。二、质疑问难，培养学生用自己方法解决问题的创新思维能力学生在求知过程中，每学一种新知识都会有或大或小的难点，教师面对各层次学生存在的难点，应因势利导、灵活机动地采取多样化的解难方法，通过启发诱导，激活学生的头脑想出新设想，找到新方法，开辟新途径，以培养和促进创新思维的形成，使学生由被动变为主动，由“要我学”变为“我要学”，促使学生的创新思维能力和创新精神得到发展。如在教学《鸟的天堂》一文时，提问学生：①什么是天堂？②鸟的天堂是什么意思？③什么是鸟的天堂？④为什么叫鸟的天堂？⑤鸟的天堂是什么样子的？等等。问题提出后，再问学生你认为哪些问题是重要的，为什么是本课需要解决的问题。在教师的帮助下，确定了3、4、5题是课文需要解决的。然后分组讨论这三个问题，逐个回答，最后看谁的回答最精彩，最准确全面。这样，学生真正参与到学习中来，开动脑筋回答问题，既提高了学生学习语文的积极性，又拓展了学生的思维。既产生了学习的愉悦感和责任感，学习更加积极主动，也为创新学习提供了可能性。三、多启发，重联想，培养学生的创新思维能力创新一词指推陈出新，创造新的。想象是创新的前提，学生丰富的想象多是在教师的循循诱导下产生的。可以提出问题，通过讨论思考，学生找到问题的答案，自始至终教师要起主导作用，把学生当成学习的主体。这样的教学方法，既培养了学生的观察思维能力和创新能力，又使所学知识牢固掌握。如在作文课上，学生们面对“由冰雪融化想到的”这个文体，产生各种联想。联想一：洁白无暇，晶莹可爱，象征美好，瑞雪兆丰年；联系二：白雪茫茫，冷酷，无情，掩盖了世间丑恶；太阳出来就无法生存，象征丑恶。联想三：冰雪消融，变成雾，升腾为彩虹，联想到人们的变化，为社会作出贡献，或变成水流入阴沟，想到人们的堕落。这样，紧扣文体，给学生展示题目信息。四、坚持正面教育，发挥学生特长初中生争强好胜的心很强，不甘落人后，因此都积极思索，寻求理想答案。公布结果时，对于大家公认的好答案，我一一列在黑板上，并让学生以掌声加以鼓励，受表扬的学生情绪极为高涨。这时，我又提出设计一个与课文相反的结局。有了刚才的鼓励，受表扬的学生都被调动起来，一个个新颖合理的结局跳了出来。这样学生的创造潜能被挖掘，创造力得以体现，自然而然地实现了创新。人都有各自的优点，不论哪类学生都有个人的特长，在课堂教学过程中，教师要注重发现他们的闪光点，以鼓励为主，给学生以充分的自由空间，使每位学生的潜力和创新能力毫无顾忌地发挥出来，使他们的创新精神和生动活泼的个性得以张扬，从而提高教学效率，促进素质教育的实施与发展，为社会培养造就出多样化的人才。学生对于教师给予的鼓励、表扬能产生积极的效果，这是促进学生创新思维的重要手段。当学生回答问题正确时，教师说：“你读书有自己的见解，真了不起。”这样才能给学生树立信心继续努力更增加创新思维的积极性。教“狮子和蚊子”时，先提出小组竞赛，看哪组能用最简洁的语言概括故事，点明寓意。五、让学生成为创造的主人语文学科的特点是在充分发挥语文认知、教育、陶冶、娱乐等功能的同时，丰富学生的生活，激发学生的兴趣，深化学生的思考，启发学生的创造。在语言教学中经常存在求异思维，例如一则寓言给人们以何启发，学生的回答绝不会是千篇一律，这时教师应给予适当的肯定与鼓励，再如一篇课文的段落层次，不一定就只有一种分法。只要学生能讲得出道理，不应视为错误。而平时的锻炼就是在潜移默化中提高学生的创新能力。而允许学生各抒己见，并及时给予肯定，便是实现了以学生为主体的教育。要引导学生进行多方位的思考，创造出多种方法，更是语文教育在全面实施培养创新精神和实践能力的教育中，应肩负的基本责任。1前言生硬的教材如何“活化”是笔者一直思考的问题。都说信息技术是综合实践的一个重要组成部分，其实作为信息技术教师，主动将人文的生活化的信息整合到信息技术课堂，形成具有自身特色的课程案例，进而积累成具有校本特色的课程体系是一个值得研究的课题。作为大市级观摩活动的展示课“动态背景的制作技巧”，在观摩活动交流后，许多教师说事先想不到是PPT的内容，看到课题的第一反应是在现有的教材中无法找到类似的课题，但是听了课之后豁然开朗，觉得教者与吴江的人文相结合，构思巧妙，是对教材的一种创新的解读和重构，也可以说是综合实践活动的一个优秀案例。2教学设计教学目标1）认识影片对象，学会在幻灯片里插入影片对象，学会修改影片的大小属性；2）会在幻灯片指定位置插入声音并设置成背景音乐；3）掌握利用“新建相册”的方法快速插入图片素材；4）能正确设置自动播放PPT；5）学会使用搜索引擎寻找解决问题的途径和方法。教学重点在幻灯片中插入影片声音的方法。教学难点影片及声音属性的修改。课前准备教材及“水韵吴江”朗诵稿、“水韵吴江”背景素材图片及AVI若干、Authorware制作的“水韵吴江”1kVAY7g7（密码：upus）。教学过程1）任务驱动，复习前知。①昨天的学校艺术节闭幕式节目很精彩，其中有一个节目是诗朗诵“水韵吴江”，老师觉得朗诵得不错，如果配上背景画面也许会更出色，大家是否有同感？老师从网上找了一些图片素材并进行了初步的处理，按水之湖泊、水之桥、水之物产三个篇目分别放在相应的文件夹中，你能帮忙把这些素材做成朗诵的背景吗？说说用什么软件中的什么功能？（板书：PowerPoint2003。）②学生演示完成任务一：（出示）选择水韵吴江素材目录下的“水之桥”，将里面的图片素材插入到PowerPoint中。（不必完成，?W生复习巩固旧知。）2）传授技巧，巩固旧知。①一张一张地插入图片，大家做得很认真仔细，里面有11张图片，这样重复的工作能不能让计算机来完成？我听说了一个功能是“新建相册”，但是不知道怎么操作？你说有没有办法找到“新建相册”的操作要点？（搜索引擎的使用，教师将搜索结果呈现在投影上；学生自主探究。）②学生上台演示：[插入]→[图片]→[新建相册]→[文件磁盘]→选择相关目录中的图片素材（按CTRL+鼠标左键单击）→[创建]→[操作步骤板演]。③学生继续完成任务一：利用新建相册的办法将所选课题中的图片批量插入PowerPoint并保存为SZQ，如图1所示。④小结提示：新建相册前要按照朗诵稿对图片次序做编号，然后导入，或者在新建相册的过程中进行调整。一般选择适合幻灯片尺寸。3）插入影片，传授新知。①刚才大家已经学会利用新建相册的办法把图片批量导入PowerPoint的方法，这项功能是Office2003以上的版本才有的功能，这给我们怎样的启示？（版本不断升级，功能会不断完善，因此要利用网络等媒体不断地探索学习掌握其新的功能，这样才能把软件用得得心应手。）②观察“水之物产”素材目录下除了图片还有什么素材？你怎么知道的？能否把它们也插入进来？学生自学教材后尝试，请一位学生说说方法。③学生完成任务二：建立新文件，将“水之物产”下面的图片文件和电影文件插入PPT，并调整大小。④小结：插入影片的步骤（板演：[插入]→[声音和影片]→[文件中的影片]→[插入影片]→选择影片插入）；插入的影片格式要求MPG、AVI、ASF、WMV等后缀名的影片文件（有些影片由于格式问题无法插入，需要专门的软件进行转换）。4）设置背景音乐，完善作品。①演示学生的一个作品，加入影片使背景更加富于变化，作为朗诵的背景感觉还缺点儿什么？多了些什么？需要做哪两件事？②继续学生完成任务二：我们先来做一个减法，修改影片的属性（声音设置静音）。③我们还要做一个加法，如何来插入声音呢？学生演示后教师板演（在文件中的影片下贴上声音即可）。④学生完成任务三：制作完善“水之桥”“水之物产”PPT，在起始页插入声音并设置声音属性（图2）。⑤学生播放作品发现新问题，寻找解决问题的策略。（教师演示并板演：贴图。）⑥完成后通过作业上交系统网络递交作品。5）学生作品展示，演示范例，学会自动切换，小结延伸。①观看学生作品，每组一个，学生对所观看的作品发表议论。②其实上面的素材都来自老师为此次竞赛制作的一个课件，你们想看看老师做的是怎么样的吗？③看了之后有什么感受？对自己的作品还有什么不满意的地方？④我们能不能设置自动播放呢？完成任务四：设置切换效果和自动播放。教师演示：选择幻灯片放映菜单下幻灯片切换方式。选择切换方式，换片方式设置间隔时间并应用于所有幻灯片（图3）。⑤学生完成“水之物产”“水之桥”的切换设置并将作业上交。期间学生有问题的发送帮助文件：切换设置.exe。⑥到这里我们已经把朗诵背景基本制作好了，说说今天我们学习了什么？（板书：你有什么收获？）时间其实还需要调试，这个留在课外完成，水之湖泊作为作业回家完成（出示网址）。大家可以将PPT放在自己的邮箱里，回家把自己制作的PPT配上自己的朗诵，相信你一定会有崭新的感觉。3几点感想结合教材内容，搜集处理素材，创设生活化的任务情境本课采用很是靠近学生学习生活的一个任务情镜的创设，这样的任务学生很愿意去试图完成，自主探究的动力自然容易到位。由于课堂时间的限制，教师需要在课前做好充分的准备，包括图片、影音素材的搜集与处理分类，演示课件的制作等。这些“半成品”是创设生活化的任务情境的有效资源，学生要做的是在教师的引导下自主探究，生生协作整合素材，完成成品制作。深入挖掘教材，有效整合各技能点，促进学生实战能力的有效训练，也是本课的一个设计理念本课题为“动态背景制作”，实为省编教材下册“PowerPoint影片及声音的插入”一课，作为教材可能考虑学校间不均衡的因素而内容简单，这里的学生很容易掌握，所以对于影片及声音的插入这两个技能点，笔者采用学生自学教材、自主探究、生生协作完成。本课将“影片声音的设置、幻灯片切换效果、幻灯自动播放设置”等技能点有效地整合在“水韵吴江”动态背景的制作任务之中，学生在今后的班级活动中很有可能要碰到类似的任务，这种实战演练对于学生比较有挑战性，也比较乐于接受此类挑战。渗透信息技术学习的技巧策略，有效提升学生的信息素养应该说信息化素养含义是比较宽泛的，笔者认为不仅仅是对于某些信息技术知识点、技能点的理解和掌握，更重要的可能倒是面对信息技术的不断发展变化，不断进行自我调整适应的能力的培养，因此在教学活动中渗透信息技术的一些学习方法也是非常必要的。笔者在“新建相册”这个技能点教学的处理上，让学生通过搜索引擎寻找问题解决的策略，人网交互学习新软体的一些新功能。在本课的教学难点之一声音的设置上，笔者?o相关的一些学生发送了实际操作的教学用微视频文件，让学生模仿操作完成任务，这其实也是跟市面一些软件的教学光盘相一致的，也是学习新软件的比较有效快捷的办法。目前很多国家相当重视学生STEM素养的培养，此案例直接给学生下达一个综合性较强的任务，需要学生整合已学的知识技能，结合任务――朗诵PPT背景的要求进行实战训练，最后作品完成后还要学生配合自己PPT进行朗诵预演，跨学科能力的培养也有所体现。通信业的创新与全业务运营模式分析概要16、云无心以出岫，鸟倦1通信业的创新与全业务运营模式分析吕廷杰博士北京邮电大学经管学院院长、教擾授、博土生导师国际电信协会(S)常务理事中国信息经济学会副理事长中国通信学会理事、现代管理专委会主任中国技术经济研究会理事、通信技术经济专委会主任通信业的创新与全业务2通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件3通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件4通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件5通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件6图:2007年底的普及率固定电话移动电话060000041.6%27.8‰美国加拿大英国意大利法国德国澳大利亚日本中国图:2007年底的普及率7背景:通信企业的结构性失调国务院发改委国资委匚科技部信产部了[体冲突移动阵营固网阵营结构失衡中国移动中国联通中国电信国网通四国际化战略战略/宽带战略战略方向今海是资本市场背景:通信企业的结构性失调8电信业迎来三国演义时代!总经理党组副书记党组书记、副总经理总经理、党组副书记党组书记、副总经理任董事长新联通备工作组刚组长原中国网通鄉困总经躔)(原中国电总经理(原中国联通总经理)网通党组则书记新移动:GsM用户4亿新电信:CDMA用户43098万新联通:GSM用户1.25亿宽带100多万固话2163亿,宽带固话1.09亿,宽带2212万国融盟【⑨州⑩黑≤2000/4202000/1/2020025/172001/12/191994/7/1920025/172002年中国电信南北拆分1999年1999年2月中国电信重组国信寻呼中国网通1997年实施邮电分营1994年原邮电部政企分开中国通信运营商十几等来的迁吉通公司电信业迎来三国演义时代!9其它讨论中的监管政策号码单向携带市场占有率监管网间不对称结算408#文件的影响3G牌照如何发基站共享其它讨论中的监管政策10多方博弈—三个快枪手的对决在多方博弈中,一方能否获胜,不仅取决于他的实力,更取决于实力对比造成的复杂关系。美国西部一小镇,三个枪手正在进行生死决斗枪手甲:8/10,枪手乙:610,枪手丙:4/10。谁活下来的机会最大?无法达成协议的情况2.3人轮流开枪,谁活下来的机会最大?如果内先开枪,他的第一枪应如何打?多方博弈—三个快枪手的对决11通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件12通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件13通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件14通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件15通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件16通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件17通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件18通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件19通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件20通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件21通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件22通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件23通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件24通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件25通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件26通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件27通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件28通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件29通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件30通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件31通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件32通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件33通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件34通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件35通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件36通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件37通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件38通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件39通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件40通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件41通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件42通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件43通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件4451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、45通信业的创新与全业务运营模式分析概要16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。通信业的创新与全业务运营模式分析概要通信业的创新与全业务运营模式分析概要16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。通信业的创新与全业务运营模式分析吕廷杰博士北京邮电大学经管学院院长、教擾授、博土生导师国际电信协会(S)常务理事中国信息经济学会副理事长中国通信学会理事、现代管理专委会主任中国技术经济研究会理事、通信技术经济专委会主任主要内容重组后我国电信市场分析与展望泛在网络与通信业的创新三、3G时代的全业务运营模式分析语文课是培养学生能力的一门基础课程，可很多老师却把语文课上成了老师念，学生记；老师讲，学生听；老师布置抄写遍数，学生熬夜完成的考高分的培训课。为避免这种现象的出现，在平时的教学中就要应用科学的教学方法，使学生的潜能和智慧得以充分发挥施展，素质教育得以真正实现。现谈一下我在语文教学生涯中的一点看法。一、多鼓励，重表扬，让学生尽情说出心中所想开发挖掘学生内在的潜能，就必须营造一个宽松、和谐、自由、融洽的课堂氛围，因为学生只有在心境愉快时，才能精神集中、全神贯注地进行思考，积极地参与教学活动，这就要求教师放弃传统的权威式的教学模式，从高高的讲台上走下来，真心实意地和学生一起谈心，一起活动，一起学习，使学生受到老师的尊重，体验到师生之间亲切与平等的新型师生关系。这样，才能使学生充分发挥个人的才智和特长，感受到学习的快乐，学得最好。这正如教育家赞科夫所说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师一样都能在课堂上自由自在地呼吸。”我在教学《皇帝的新装》时，从学生的实际出发，最大限度地使其动口、动手、动脑，要求他们敢想敢说，无拘无束地自由讨论，着力调动学生积极性、主动性和创造性。整节课我设计了三个问题供学生讨论：①列人物表，给人物分类，分别指出他们性格上的特点。②主人公是谁？用一个词或短语概括其特点并说明理由。③骗局让一个孩子揭穿有何意义？学生自读整理思路后，四人一组讨论，人人畅所欲言。其间，我以平等的身份参与个别小组讨论，对学生新颖的见解给予鼓励，使学生品尝到了成功的喜悦；同时引导学生深入开掘，深刻理解。集体讨论发言时，看到学生为了某个词语争得面红耳赤时，我不禁露出欣喜之情。此刻，我真正意识并体会到宽松、民主的气氛促进了学生主体参与的意识。二、质疑问难，培养学生用自己方法解决问题的创新思维能力学生在求知过程中，每学一种新知识都会有或大或小的难点，教师面对各层次学生存在的难点，应因势利导、灵活机动地采取多样化的解难方法，通过启发诱导，激活学生的头脑想出新设想，找到新方法，开辟新途径，以培养和促进创新思维的形成，使学生由被动变为主动，由“要我学”变为“我要学”，促使学生的创新思维能力和创新精神得到发展。如在教学《鸟的天堂》一文时，提问学生：①什么是天堂？②鸟的天堂是什么意思？③什么是鸟的天堂？④为什么叫鸟的天堂？⑤鸟的天堂是什么样子的？等等。问题提出后，再问学生你认为哪些问题是重要的，为什么是本课需要解决的问题。在教师的帮助下，确定了3、4、5题是课文需要解决的。然后分组讨论这三个问题，逐个回答，最后看谁的回答最精彩，最准确全面。这样，学生真正参与到学习中来，开动脑筋回答问题，既提高了学生学习语文的积极性，又拓展了学生的思维。既产生了学习的愉悦感和责任感，学习更加积极主动，也为创新学习提供了可能性。三、多启发，重联想，培养学生的创新思维能力创新一词指推陈出新，创造新的。想象是创新的前提，学生丰富的想象多是在教师的循循诱导下产生的。可以提出问题，通过讨论思考，学生找到问题的答案，自始至终教师要起主导作用，把学生当成学习的主体。这样的教学方法，既培养了学生的观察思维能力和创新能力，又使所学知识牢固掌握。如在作文课上，学生们面对“由冰雪融化想到的”这个文体，产生各种联想。联想一：洁白无暇，晶莹可爱，象征美好，瑞雪兆丰年；联系二：白雪茫茫，冷酷，无情，掩盖了世间丑恶；太阳出来就无法生存，象征丑恶。联想三：冰雪消融，变成雾，升腾为彩虹，联想到人们的变化，为社会作出贡献，或变成水流入阴沟，想到人们的堕落。这样，紧扣文体，给学生展示题目信息。四、坚持正面教育，发挥学生特长初中生争强好胜的心很强，不甘落人后，因此都积极思索，寻求理想答案。公布结果时，对于大家公认的好答案，我一一列在黑板上，并让学生以掌声加以鼓励，受表扬的学生情绪极为高涨。这时，我又提出设计一个与课文相反的结局。有了刚才的鼓励，受表扬的学生都被调动起来，一个个新颖合理的结局跳了出来。这样学生的创造潜能被挖掘，创造力得以体现，自然而然地实现了创新。人都有各自的优点，不论哪类学生都有个人的特长，在课堂教学过程中，教师要注重发现他们的闪光点，以鼓励为主，给学生以充分的自由空间，使每位学生的潜力和创新能力毫无顾忌地发挥出来，使他们的创新精神和生动活泼的个性得以张扬，从而提高教学效率，促进素质教育的实施与发展，为社会培养造就出多样化的人才。学生对于教师给予的鼓励、表扬能产生积极的效果，这是促进学生创新思维的重要手段。当学生回答问题正确时，教师说：“你读书有自己的见解，真了不起。”这样才能给学生树立信心继续努力更增加创新思维的积极性。教“狮子和蚊子”时，先提出小组竞赛，看哪组能用最简洁的语言概括故事，点明寓意。五、让学生成为创造的主人语文学科的特点是在充分发挥语文认知、教育、陶冶、娱乐等功能的同时，丰富学生的生活，激发学生的兴趣，深化学生的思考，启发学生的创造。在语言教学中经常存在求异思维，例如一则寓言给人们以何启发，学生的回答绝不会是千篇一律，这时教师应给予适当的肯定与鼓励，再如一篇课文的段落层次，不一定就只有一种分法。只要学生能讲得出道理，不应视为错误。而平时的锻炼就是在潜移默化中提高学生的创新能力。而允许学生各抒己见，并及时给予肯定，便是实现了以学生为主体的教育。要引导学生进行多方位的思考，创造出多种方法，更是语文教育在全面实施培养创新精神和实践能力的教育中，应肩负的基本责任。1前言生硬的教材如何“活化”是笔者一直思考的问题。都说信息技术是综合实践的一个重要组成部分，其实作为信息技术教师，主动将人文的生活化的信息整合到信息技术课堂，形成具有自身特色的课程案例，进而积累成具有校本特色的课程体系是一个值得研究的课题。作为大市级观摩活动的展示课“动态背景的制作技巧”，在观摩活动交流后，许多教师说事先想不到是PPT的内容，看到课题的第一反应是在现有的教材中无法找到类似的课题，但是听了课之后豁然开朗，觉得教者与吴江的人文相结合，构思巧妙，是对教材的一种创新的解读和重构，也可以说是综合实践活动的一个优秀案例。2教学设计教学目标1）认识影片对象，学会在幻灯片里插入影片对象，学会修改影片的大小属性；2）会在幻灯片指定位置插入声音并设置成背景音乐；3）掌握利用“新建相册”的方法快速插入图片素材；4）能正确设置自动播放PPT；5）学会使用搜索引擎寻找解决问题的途径和方法。教学重点在幻灯片中插入影片声音的方法。教学难点影片及声音属性的修改。课前准备教材及“水韵吴江”朗诵稿、“水韵吴江”背景素材图片及AVI若干、Authorware制作的“水韵吴江”1kVAY7g7（密码：upus）。教学过程1）任务驱动，复习前知。①昨天的学校艺术节闭幕式节目很精彩，其中有一个节目是诗朗诵“水韵吴江”，老师觉得朗诵得不错，如果配上背景画面也许会更出色，大家是否有同感？老师从网上找了一些图片素材并进行了初步的处理，按水之湖泊、水之桥、水之物产三个篇目分别放在相应的文件夹中，你能帮忙把这些素材做成朗诵的背景吗？说说用什么软件中的什么功能？（板书：PowerPoint2003。）②学生演示完成任务一：（出示）选择水韵吴江素材目录下的“水之桥”，将里面的图片素材插入到PowerPoint中。（不必完成，?W生复习巩固旧知。）2）传授技巧，巩固旧知。①一张一张地插入图片，大家做得很认真仔细，里面有11张图片，这样重复的工作能不能让计算机来完成？我听说了一个功能是“新建相册”，但是不知道怎么操作？你说有没有办法找到“新建相册”的操作要点？（搜索引擎的使用，教师将搜索结果呈现在投影上；学生自主探究。）②学生上台演示：[插入]→[图片]→[新建相册]→[文件磁盘]→选择相关目录中的图片素材（按CTRL+鼠标左键单击）→[创建]→[操作步骤板演]。③学生继续完成任务一：利用新建相册的办法将所选课题中的图片批量插入PowerPoint并保存为SZQ，如图1所示。④小结提示：新建相册前要按照朗诵稿对图片次序做编号，然后导入，或者在新建相册的过程中进行调整。一般选择适合幻灯片尺寸。3）插入影片，传授新知。①刚才大家已经学会利用新建相册的办法把图片批量导入PowerPoint的方法，这项功能是Office2003以上的版本才有的功能，这给我们怎样的启示？（版本不断升级，功能会不断完善，因此要利用网络等媒体不断地探索学习掌握其新的功能，这样才能把软件用得得心应手。）②观察“水之物产”素材目录下除了图片还有什么素材？你怎么知道的？能否把它们也插入进来？学生自学教材后尝试，请一位学生说说方法。③学生完成任务二：建立新文件，将“水之物产”下面的图片文件和电影文件插入PPT，并调整大小。④小结：插入影片的步骤（板演：[插入]→[声音和影片]→[文件中的影片]→[插入影片]→选择影片插入）；插入的影片格式要求MPG、AVI、ASF、WMV等后缀名的影片文件（有些影片由于格式问题无法插入，需要专门的软件进行转换）。4）设置背景音乐，完善作品。①演示学生的一个作品，加入影片使背景更加富于变化，作为朗诵的背景感觉还缺点儿什么？多了些什么？需要做哪两件事？②继续学生完成任务二：我们先来做一个减法，修改影片的属性（声音设置静音）。③我们还要做一个加法，如何来插入声音呢？学生演示后教师板演（在文件中的影片下贴上声音即可）。④学生完成任务三：制作完善“水之桥”“水之物产”PPT，在起始页插入声音并设置声音属性（图2）。⑤学生播放作品发现新问题，寻找解决问题的策略。（教师演示并板演：贴图。）⑥完成后通过作业上交系统网络递交作品。5）学生作品展示，演示范例，学会自动切换，小结延伸。①观看学生作品，每组一个，学生对所观看的作品发表议论。②其实上面的素材都来自老师为此次竞赛制作的一个课件，你们想看看老师做的是怎么样的吗？③看了之后有什么感受？对自己的作品还有什么不满意的地方？④我们能不能设置自动播放呢？完成任务四：设置切换效果和自动播放。教师演示：选择幻灯片放映菜单下幻灯片切换方式。选择切换方式，换片方式设置间隔时间并应用于所有幻灯片（图3）。⑤学生完成“水之物产”“水之桥”的切换设置并将作业上交。期间学生有问题的发送帮助文件：切换设置.exe。⑥到这里我们已经把朗诵背景基本制作好了，说说今天我们学习了什么？（板书：你有什么收获？）时间其实还需要调试，这个留在课外完成，水之湖泊作为作业回家完成（出示网址）。大家可以将PPT放在自己的邮箱里，回家把自己制作的PPT配上自己的朗诵，相信你一定会有崭新的感觉。3几点感想结合教材内容，搜集处理素材，创设生活化的任务情境本课采用很是靠近学生学习生活的一个任务情镜的创设，这样的任务学生很愿意去试图完成，自主探究的动力自然容易到位。由于课堂时间的限制，教师需要在课前做好充分的准备，包括图片、影音素材的搜集与处理分类，演示课件的制作等。这些“半成品”是创设生活化的任务情境的有效资源，学生要做的是在教师的引导下自主探究，生生协作整合素材，完成成品制作。深入挖掘教材，有效整合各技能点，促进学生实战能力的有效训练，也是本课的一个设计理念本课题为“动态背景制作”，实为省编教材下册“PowerPoint影片及声音的插入”一课，作为教材可能考虑学校间不均衡的因素而内容简单，这里的学生很容易掌握，所以对于影片及声音的插入这两个技能点，笔者采用学生自学教材、自主探究、生生协作完成。本课将“影片声音的设置、幻灯片切换效果、幻灯自动播放设置”等技能点有效地整合在“水韵吴江”动态背景的制作任务之中，学生在今后的班级活动中很有可能要碰到类似的任务，这种实战演练对于学生比较有挑战性，也比较乐于接受此类挑战。渗透信息技术学习的技巧策略，有效提升学生的信息素养应该说信息化素养含义是比较宽泛的，笔者认为不仅仅是对于某些信息技术知识点、技能点的理解和掌握，更重要的可能倒是面对信息技术的不断发展变化，不断进行自我调整适应的能力的培养，因此在教学活动中渗透信息技术的一些学习方法也是非常必要的。笔者在“新建相册”这个技能点教学的处理上，让学生通过搜索引擎寻找问题解决的策略，人网交互学习新软体的一些新功能。在本课的教学难点之一声音的设置上，笔者?o相关的一些学生发送了实际操作的教学用微视频文件，让学生模仿操作完成任务，这其实也是跟市面一些软件的教学光盘相一致的，也是学习新软件的比较有效快捷的办法。目前很多国家相当重视学生STEM素养的培养，此案例直接给学生下达一个综合性较强的任务，需要学生整合已学的知识技能，结合任务――朗诵PPT背景的要求进行实战训练，最后作品完成后还要学生配合自己PPT进行朗诵预演，跨学科能力的培养也有所体现。通信业的创新与全业务运营模式分析概要16、云无心以出岫，鸟倦46通信业的创新与全业务运营模式分析吕廷杰博士北京邮电大学经管学院院长、教擾授、博土生导师国际电信协会(S)常务理事中国信息经济学会副理事长中国通信学会理事、现代管理专委会主任中国技术经济研究会理事、通信技术经济专委会主任通信业的创新与全业务47通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件48通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件49通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件50通信业的创新与全业务运营模式分析概要课件51图:2007年底的普及率固定电话移动电话060000041.6%27.8‰美国加拿大英国意大利法国德国澳大利亚日本中国图:2007年底的普及率52背景:通信企业的结构性失调国务院发改委国资委匚科技部信产部了[体冲突移动阵营固网阵营结构失衡中国移动中国联通中国电信国网通四国际化战略战略/宽带战略战略方向今海是资本市场背景:通信企业的结构性失调