五级语文上册《将相和》课件部编版

五级语文上册《将相和》课件部编版1简介背景：故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一

中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。简介背景：故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏2五级语文上册《将相和》课件部编版3本课由三个小故事组成。先给每个故事加个小标题，再说说这三个故事之间的联系。秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？蔺相如是怎样做到完璧归赵的？在渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？廉颇为什么向蔺向如负荆请罪？说说你喜欢课文中的哪个人物，你喜欢他哪一点。带着问题读课文本课由三个小故事组成。先给每个故事加个小标题，再说说这三个4完璧归赵完璧归赵5怒气冲冲地说：“大王派人到赵国，说情愿以五十座城池换赵国的璧，可我看大王并没有换城的意思。现在璧在我手中，大王要是逼我，我宁可把头和这块璧一起在柱子上碰碎！“机智勇敢怒气冲冲地说：“大王派人到赵国，说情愿以五十座城池换赵6五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从容地上前，对秦王说：“秦国一向不讲信义，我怕受骗，早已派人把璧送回赵国了。”秦王大怒，蔺相如有镇静地说：“大王，天下诸侯都知道秦国是强国，赵国是弱国，天下只有以强欺弱，绝没有以弱欺强的道理。大王真心要璧，请先把五十座城割让给赵国，赵国绝不敢不把璧交出来。”五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从7五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从容地上前，对秦王说：“秦国一向不讲信义，我怕受骗，早已派人把璧送回赵国了。”秦王大怒，蔺相如有镇静地说：“大王，天下诸侯都知道秦国是强国，赵国是弱国，天下只有以强欺弱，绝没有以弱欺强的道理。大王真心要璧，请先把五十座城割让给赵国，赵国绝不敢不把璧交出来。”随机应变 临危不惧五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从8渑池之会渑池之会9蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您同归于尽！”机智勇敢 不畏强暴蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我10负荆请

罪负荆请罪11廉颇是位老将，很不服气，他对手下人说：“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我上头去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”读读想想廉颇是位老将，很不服气，他读读想想12廉颇是位老将，很不服气，他对手下人说：“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我上头去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”廉颇是位老将，很不服气，他13廉颇是位老将，很不服气，他对手下人说：“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我上头去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”廉颇是位老将，很不服气，他14整体阅读给你支点:学习任务：一边读一边感悟，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。★学习建议；大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读。友情提示：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点。整体阅读给你支点:15廉颇忽然醒悟了，来到相府门前……他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙扶起廉颇。廉颇忽然醒悟了，来到相府门前……他脱下战袍，背上荆条，亲自到16小试身手这个故事一直被后人传为佳话，你想想他们当时都说了些什么话。谁来演演？小试身手这个故事一直被后人传为佳话，你想17想象说话如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么？这件事情传到秦王或赵王耳朵里，他们可能说什么？廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么感想？你看到这动人的一幕，回想生活中和他人相处的点点滴滴，又有什么想说的吗？想象说话如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么？18生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神26科利亚的木匣(三)明白道理6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。复习目标：同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——二、导入新课（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）(板书：奇怪的大石头)（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。继而：接着。⑴课文讲了一件什么事？5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。教学流程：读一读，写一写下列词语：教学本课可用1—2课时。课件出示：3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？【学习目标】树梢树的末端。本课指树枝。阅读法8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)齐读。1.引入：多媒体引用老子的名言警句。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。试对对子宰相肚里能撑船生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听19（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？四、课堂延伸拓展同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——１、读准生字、新词的字音。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。课件出示：飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。创设情境，老师采访科利亚。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。2、秋收的两个徒弟有什么不同？忠贞爱国同心协力勇敢机智不畏强暴顾全大局知错就改总结全文（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，忠贞爱20谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou21五级语文上册《将相和》课件部编版22简介背景：故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一

中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。简介背景：故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏23五级语文上册《将相和》课件部编版24本课由三个小故事组成。先给每个故事加个小标题，再说说这三个故事之间的联系。秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？蔺相如是怎样做到完璧归赵的？在渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？廉颇为什么向蔺向如负荆请罪？说说你喜欢课文中的哪个人物，你喜欢他哪一点。带着问题读课文本课由三个小故事组成。先给每个故事加个小标题，再说说这三个25完璧归赵完璧归赵26怒气冲冲地说：“大王派人到赵国，说情愿以五十座城池换赵国的璧，可我看大王并没有换城的意思。现在璧在我手中，大王要是逼我，我宁可把头和这块璧一起在柱子上碰碎！“机智勇敢怒气冲冲地说：“大王派人到赵国，说情愿以五十座城池换赵27五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从容地上前，对秦王说：“秦国一向不讲信义，我怕受骗，早已派人把璧送回赵国了。”秦王大怒，蔺相如有镇静地说：“大王，天下诸侯都知道秦国是强国，赵国是弱国，天下只有以强欺弱，绝没有以弱欺强的道理。大王真心要璧，请先把五十座城割让给赵国，赵国绝不敢不把璧交出来。”五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从28五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从容地上前，对秦王说：“秦国一向不讲信义，我怕受骗，早已派人把璧送回赵国了。”秦王大怒，蔺相如有镇静地说：“大王，天下诸侯都知道秦国是强国，赵国是弱国，天下只有以强欺弱，绝没有以弱欺强的道理。大王真心要璧，请先把五十座城割让给赵国，赵国绝不敢不把璧交出来。”随机应变 临危不惧五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从29渑池之会渑池之会30蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您同归于尽！”机智勇敢 不畏强暴蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我31负荆请

罪负荆请罪32廉颇是位老将，很不服气，他对手下人说：“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我上头去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”读读想想廉颇是位老将，很不服气，他读读想想33廉颇是位老将，很不服气，他对手下人说：“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我上头去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”廉颇是位老将，很不服气，他34廉颇是位老将，很不服气，他对手下人说：“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我上头去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”廉颇是位老将，很不服气，他35整体阅读给你支点:学习任务：一边读一边感悟，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。★学习建议；大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读。友情提示：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点。整体阅读给你支点:36廉颇忽然醒悟了，来到相府门前……他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙扶起廉颇。廉颇忽然醒悟了，来到相府门前……他脱下战袍，背上荆条，亲自到37小试身手这个故事一直被后人传为佳话，你想想他们当时都说了些什么话。谁来演演？小试身手这个故事一直被后人传为佳话，你想38想象说话如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么？这件事情传到秦王或赵王耳朵里，他们可能说什么？廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么感想？你看到这动人的一幕，回想生活中和他人相处的点点滴滴，又有什么想说的吗？想象说话如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么？39生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神26科利亚的木匣(三)明白道理6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。复习目标：同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——二、导入新课（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）(板书：奇怪的大石头)（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。继而：接着。⑴课文讲了一件什么事？5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。教学流程：读一读，写一写下列词语：教学本课可用1—2课时。课件出示：3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？【学习目标】树梢树的末端。本课指树枝。阅读法8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(