语文课件《在马克思墓前的讲话》初中语文课件1

语文课件《在马克思墓前的讲话》初中语文课件11

有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着……一百多年前,一位饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家永远的离开了我们,他就是卡尔马克思!今天，就让我们借着《在马克思墓前的讲话》走进马克思的人生世界！有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着…2马克思墓纪念碑马克思墓纪念碑3作者介绍恩格斯（1820—1895），德国人。马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级的领袖。马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。。作者介绍恩格斯（1820—1895），德国人。马克思主义的创4

马克思和恩格斯的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

——列宁

“他是一个彻底正直的人，除了崇拜真理之外他不知道还要崇拜别的，他可以毫不犹豫地抛弃他辛辛苦苦得到的他所珍爱的理论，只要他确认这些理论是错误的。”

——威廉·李卜克内西他人评价：马克思和恩格斯的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最51883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。写作背景1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创6辩字正音

肤()浅悼()词拂()去卓()越估量()诅()咒嫉()妒()诬蔑()fūdàofúzhuóliángzǔjídùmiè辩字正音肤()浅悼7积累词语繁___丛杂:___然开朗:浅尝___止:坚___不拔:卓有成效：永垂不朽：芜豁辄韧杂草杂树生长杂乱。形容开阔，通达明朗。刚刚了解，不往深出研究就停下来。意志十分坚强，毫不动摇。有卓越的成绩和效果。永远流传，不会腐烂。积累词语繁___丛杂:芜豁辄韧杂草杂树生长杂乱。形容开阔，通8整体感知（在马克思墓前的）讲话演讲词（悼词）哀（开头叙其哀）功（主体赞其功）德（结尾颂其功）整体感知（在马克思墓前的）讲话演讲词哀（开头叙其哀）功（主9清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为什么？综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?让我们再来品读诗歌，体味词人的满腔愁情。（配乐全班诵读）同时请你找出词人定下全词愁调的句子。（二品读）所谓“一切景语皆情语”，本词选用了哪些意象表达出作者内心的深愁巨痛？“多么忧郁的花，多愁善感的人啊”因为目标太过明确而且可以期待，也会带来一个问题：读者在阅读中，为了追索故事的发生──发展──高潮──结局这一线索，从而跳过了中间的许多章节。作家许多精心构建的局部篇章都被忽略了。长篇小说尤其如此。作家不可能为了紧紧抓住读者，故意减少或取消这种空隙和停顿，而只把力气放在这四个环节，因为密不透风的情节会破坏故事本身所应有的张弛，影响作品的美学效果。所以，为了避免这种直追情节、忽略细节的阅读状态，很多作家想了诸多方法，比如，尽量在空隙和停顿之处做到有趣，吸引读者停留下来。当然这是古典形态小说的作家热中的花招。（四）、拓展一《清兵卫与葫芦》的情节主线是什么?这篇小说的结尾对表现主题起了什么作用?答案观点一：中国社会看重的是人外在的名誉，于是就滋生了诸如虚荣、野心、门第、头衔、豪富一类的东西，但这些都不是真正的荣誉。真正的荣誉应是人格，是人格的最光荣的完成。这种荣誉观念，西方社会要比中国社会发达的多。这也是我们应该正视并亟待解决的一个重要问题。菊花凋零满地，风雨中显得如此憔悴，到如今还有什么值得摘取的呢？——秋花凋损，美丽不再；青春已逝，年华已老；顾影自怜，黯然神伤。“多么忧郁的花，多愁善感的人啊”3、学生很自然的会认为是阿隆和山羊对话的那段，如果是其他部分也不要紧，最有感触的还是对话这部分，引的过来。四、合作探究悼词

演讲辞的一种，是在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文章。清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为10悼词的感情基调：

悲痛惋惜爱戴崇敬

恩格斯的感情是怎样的？悲痛哀悼惋惜遗憾

悼词的感情基调：恩格斯的感情是怎样的？11品析开头“3月14日下午两点三刻”：为何先要具体交待时间？1.因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布逝世的时间2.交代具体时间，强调这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻3.这个具体的时间，表明马克思生合的每一刻对世界无产阶段都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞美品析开头“3月14日下午两点三刻”：为何先要具体交待时间？112

探究句子体味感情(1)停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了。

合作探究

不忍心、不愿意说，这叫讳饰。即用含蓄委婉的语言把本意暗示出来。探究句子体味感情(1)停止思想了，安静地睡着了，但13(2)“３月１４日下午两点三刻”

(3)“让他一个人在房里还不到两分钟”

强调马克思逝世的具体时间，突出了马克思逝世对整个世界有非同寻常的影响。“两分钟”突出事情来临的意外（突然），“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。(2)“３月１４日下午两点三刻”强调马14

说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的赞颂。（5）“永远”“睡着”（4）“在安乐椅上”

表达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师15品析中间丰功伟绩发现人类历史发展一般规律发现资本主义社会特殊规律其他领域都有独到发现参加革命斗争进行革命宣传创立革命组织科学家革命家品析中间丰功发现人类历史发展一般规律发现资本主义社会特殊规律16品析结尾“马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人……都驱逐他……竞相诽谤他，诅咒他”：说明他影响很大“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”：

无畏的气势，对敌的蔑视，体现了无畏的革命精神和非凡的人格魅力。“现在他……在整个欧洲和美洲……无不”：

对照，说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。与开头呼应，深化了他的作用、地位。“可能有过许多敌人……未必有一个私敌。”：不存私念，光明磊落，大公无私，以不肯定的语气表达肯定（无私）的含义通过敌人与战友对比，歌颂其无私之德，揭示深远的影响品析结尾“马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人……都驱逐他……17

把“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”，效果怎么样？

不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。

不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学所造成的无可弥补的损失。课堂讨论把“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”18品析结尾我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主义的书，到1918年才读马列主义，我一旦接受马列主义是历史的正确解释后，就再也没有动摇过。——毛泽东品析结尾我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主19教师渲染愁情：实际上，我们仔细看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段的词，可以说是愁云惨淡、愁肠百结。我读题目，同学们读词句。这种变线可以随意，可以不对前文负责，任务只是成为其后情节发展的生长点。这样的变线方式作为对传统小说结构模式的解构，对小说的形式和意蕴的开放性的探索也不无裨益，但也不能否认，很多变线已经超出了艺术实践的范畴，沦为玄学和装腔作势的呈现。经过一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁，极为狼狈，显然是经过长时间的奔跑和寻找。二、疑点探究作者艾萨克·什维斯·辛格(19O4-1991)，美国作家。出生于沙俄统治下的波兰，祖父与父亲都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教育，学习希伯来文和意第绪文，熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等，这一切都铸就了他作品的重要特色。代表作有长篇小说《庄园》《卢布林的魔术师》等。辛格的短篇小说创作也很突出，发表过10余部短篇小说集，此外还有2个剧本、3部回忆录、11部儿童故事集。1978年，由于“他的充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境”，辛格获诺贝尔文学奖。b．接受义务教育是少年儿童享有的权利。三以“太阳高悬，却下起了大雨。阿三正在打猎，一只兔子从他面前跑过……”为开头，写一个800字的情节紧张动人的故事。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。二、检查课文背诵情况《赤壁赋》二、三、四节二、疑点探究故事中间依靠突发性事件生发情节的也有很多。在《清兵卫与葫芦》中，突发事件是教员没收了清兵卫的葫芦并进行了一次家访，从而导致父亲对他的体罚，毁了他的葫芦，因为这件事，清兵卫再也不去玩葫芦了。涉江∕采芙蓉，兰泽∕多芳草。采之∕欲遗谁？所思∕在远道。摇摆是小说运行的动力之一。通过语言、情节、性格以及主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，常常就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，我们将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。不管这个图形多么复杂，它都是由大大小小的摇摆组成的。初读，整体感知（听配乐朗诵，初步感知作品）拓展链接马克思《青年在选择职业时的考虑》如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。写下这段话的时候，马克思17岁。在这样一个充满梦想和希望的年龄，他对自己的人生、未来进行了深入的思考和规划。此后的一生中，不论遇到什么艰难困苦，马克思都坚定不移地初中了他的诺言，为全人类而工作。教师渲染愁情：实际上，我们仔细看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段20拓展链接毛泽东《无题》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。写这首诗时，毛泽东16岁。它道出了少年毛泽东非凡的志向、博大的胸襟。从此，他闯荡天涯，寻求救国救民的真理，成长为一名纯粹的马克思主义者，缔造了崭新的中国。拓展链接毛泽东《无题》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何21拓展链接比较青年的马克思选择职业的博大胸襟，青年毛泽东指点江山的豪情壮志，联想马克思在大英图书馆的废寝忘食，毛泽东在北大阅览室的如饥似渴，两位伟人的青春年华颇有神似之处。联系实际，恰同学少年的你一定也有很多感慨吧？请以《伟人从少年走来》为题作一分钟演讲。拓展链接比较青年的马克思选择职业的博大胸襟，青22在马克思墓前的讲话述其哀赞其功颂其德永垂不朽总结阐述在马克思墓前的讲话述其哀总结阐述23故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。看到珍贵的葫芦激动万分，急于得到，惟恐失去4．罗家伦说“西洋人很重视荣誉，他们把荣誉看得比生命还重要”，而“荣誉的观念，在中国社会，却太不发达了”。有人赞同他的这种观点，但也有人举很多事例证明，中国也有看重荣誉的诸多事实。你对此持何种观点？似乎在自言自语，丁香安慰唐磊：“我早就不怕死了。今日种种，似水无痕。我会进天堂的，因为我有你的祝福，有你的歌。”这句话让唐磊泪如雨下。3．作者认为荣誉“较名誉还要可贵”，这是为什么？请举个恰当的例子进一步加以解释。思乡借醉的《菩萨蛮》当这首歌传唱开了的时候，时间到了2004年2月14日。这天夜里，病榻上的丁香多次休克。冥冥之中，她又一次听到了生命时钟倒计时的滴答声，她清楚，当明天清晨到来时，那轮新鲜的太阳已不属于她了。本来她答应让唐磊哥哥牵着自己的手去北京西山看丁香花的，她说，丁香花开的声音是世界上最灵性的歌声。罗家伦(1897—1969)，字志希，笔名毅。祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。早年就读于上海复旦公学，1917年考入北京大学。在北大，他与傅斯年等人发起成立“新潮社”，编辑出版《新潮》杂志。“五四”运动中，他与傅斯年被北大学生公推为代表，组织参加了“五四”大游行，并起草了《北京学界全体宣言》。“五四运动”这一概念，也是由他第一次提出的。20世纪20年代末至40年代初，他先后出任清华大学、中央大学校长。著有《科学与玄学》等。（2）．老师总结明确：结合着词人的人生际遇，同学们，你认为李清照是因何而生愁？（抽几位学生回答）（4）在原野的草堆里，对暴风雪的感受才是真切的，阿隆与山羊的亲切才显得合乎逻辑。三、分析文章情感处理哥哥很爱妹妹，梦捷的病是他心头最大的痛。每次放假回家，他都不敢面对妹妹那双幽怨的眼睛。妹妹那般有才华、那般有爱心，可没有未来——她快要死了。清兵卫的爱好与别人的不理解（可分两层）明确：爱。在小说中，爱是双向的。在情节发展的不同阶段，这种爱的表现是不一样的。再

见故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。再

见24语文课件《在马克思墓前的讲话》初中语文课件125

有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着……一百多年前,一位饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家永远的离开了我们,他就是卡尔马克思!今天，就让我们借着《在马克思墓前的讲话》走进马克思的人生世界！有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着…26马克思墓纪念碑马克思墓纪念碑27作者介绍恩格斯（1820—1895），德国人。马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级的领袖。马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。。作者介绍恩格斯（1820—1895），德国人。马克思主义的创28

马克思和恩格斯的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

——列宁

“他是一个彻底正直的人，除了崇拜真理之外他不知道还要崇拜别的，他可以毫不犹豫地抛弃他辛辛苦苦得到的他所珍爱的理论，只要他确认这些理论是错误的。”

——威廉·李卜克内西他人评价：马克思和恩格斯的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最291883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。写作背景1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创30辩字正音

肤()浅悼()词拂()去卓()越估量()诅()咒嫉()妒()诬蔑()fūdàofúzhuóliángzǔjídùmiè辩字正音肤()浅悼31积累词语繁___丛杂:___然开朗:浅尝___止:坚___不拔:卓有成效：永垂不朽：芜豁辄韧杂草杂树生长杂乱。形容开阔，通达明朗。刚刚了解，不往深出研究就停下来。意志十分坚强，毫不动摇。有卓越的成绩和效果。永远流传，不会腐烂。积累词语繁___丛杂:芜豁辄韧杂草杂树生长杂乱。形容开阔，通32整体感知（在马克思墓前的）讲话演讲词（悼词）哀（开头叙其哀）功（主体赞其功）德（结尾颂其功）整体感知（在马克思墓前的）讲话演讲词哀（开头叙其哀）功（主33清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为什么？综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?让我们再来品读诗歌，体味词人的满腔愁情。（配乐全班诵读）同时请你找出词人定下全词愁调的句子。（二品读）所谓“一切景语皆情语”，本词选用了哪些意象表达出作者内心的深愁巨痛？“多么忧郁的花，多愁善感的人啊”因为目标太过明确而且可以期待，也会带来一个问题：读者在阅读中，为了追索故事的发生──发展──高潮──结局这一线索，从而跳过了中间的许多章节。作家许多精心构建的局部篇章都被忽略了。长篇小说尤其如此。作家不可能为了紧紧抓住读者，故意减少或取消这种空隙和停顿，而只把力气放在这四个环节，因为密不透风的情节会破坏故事本身所应有的张弛，影响作品的美学效果。所以，为了避免这种直追情节、忽略细节的阅读状态，很多作家想了诸多方法，比如，尽量在空隙和停顿之处做到有趣，吸引读者停留下来。当然这是古典形态小说的作家热中的花招。（四）、拓展一《清兵卫与葫芦》的情节主线是什么?这篇小说的结尾对表现主题起了什么作用?答案观点一：中国社会看重的是人外在的名誉，于是就滋生了诸如虚荣、野心、门第、头衔、豪富一类的东西，但这些都不是真正的荣誉。真正的荣誉应是人格，是人格的最光荣的完成。这种荣誉观念，西方社会要比中国社会发达的多。这也是我们应该正视并亟待解决的一个重要问题。菊花凋零满地，风雨中显得如此憔悴，到如今还有什么值得摘取的呢？——秋花凋损，美丽不再；青春已逝，年华已老；顾影自怜，黯然神伤。“多么忧郁的花，多愁善感的人啊”3、学生很自然的会认为是阿隆和山羊对话的那段，如果是其他部分也不要紧，最有感触的还是对话这部分，引的过来。四、合作探究悼词

演讲辞的一种，是在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文章。清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为34悼词的感情基调：

悲痛惋惜爱戴崇敬

恩格斯的感情是怎样的？悲痛哀悼惋惜遗憾

悼词的感情基调：恩格斯的感情是怎样的？35品析开头“3月14日下午两点三刻”：为何先要具体交待时间？1.因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布逝世的时间2.交代具体时间，强调这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻3.这个具体的时间，表明马克思生合的每一刻对世界无产阶段都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞美品析开头“3月14日下午两点三刻”：为何先要具体交待时间？136

探究句子体味感情(1)停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了。

合作探究

不忍心、不愿意说，这叫讳饰。即用含蓄委婉的语言把本意暗示出来。探究句子体味感情(1)停止思想了，安静地睡着了，但37(2)“３月１４日下午两点三刻”

(3)“让他一个人在房里还不到两分钟”

强调马克思逝世的具体时间，突出了马克思逝世对整个世界有非同寻常的影响。“两分钟”突出事情来临的意外（突然），“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。(2)“３月１４日下午两点三刻”强调马38

说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的赞颂。（5）“永远”“睡着”（4）“在安乐椅上”

表达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师39品析中间丰功伟绩发现人类历史发展一般规律发现资本主义社会特殊规律其他领域都有独到发现参加革命斗争进行革命宣传创立革命组织科学家革命家品析中间丰功发现人类历史发展一般规律发现资本主义社会特殊规律40品析结尾“马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人……都驱逐他……竞相诽谤他，诅咒他”：说明他影响很大“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”：

无畏的气势，对敌的蔑视，体现了无畏的革命精神和非凡的人格魅力。“现在他……在整个欧洲和美洲……无不”：

对照，说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。与开头呼应，深化了他的作用、地位。“可能有过许多敌人……未必有一个私敌。”：不存私念，光明磊落，大公无私，以不肯定的语气表达肯定（无私）的含义通过敌人与战友对比，歌颂其无私之德，揭示深远的影响品析结尾“马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人……都驱逐他……41

把“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”，效果怎么样？

不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。

不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学所造成的无可弥补的损失。课堂讨论把“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”42品析结尾我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主义的书，到1918年才读马列主义，我一旦接受马列主义是历史的正确解释后，就再也没有动摇过。——毛泽东品析结尾我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主43教师渲染愁情：实际上，我们仔细看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段的词，可以说是愁云惨淡、愁肠百结。我读题目，同学们读词句。这种变线可以随意，可以不对前文负责，任务只是成为其后情节发展的生长点。这样的变线方式作为对传统小说结构模式的解构，对小说的形式和意蕴的开放性的探索也不无裨益，但也不能否认，很多变线已经超出了艺术实践的范畴，沦为玄学和装腔作势的呈现。经过一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁，极为狼狈，显然是经过长时间的奔跑和寻找。二、疑点探究作者艾萨克·什维斯·辛格(19O4-1991)，美国作家。出生于沙俄统治下的波兰，祖父与父亲都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教育，学习希伯来文和意第绪文，熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等，这一切都铸就了他作品的重要特色。代表作有长篇小说《庄园》《卢布林的魔术师》等。辛格的短篇小说创作也很突出，发表过10余部短篇小说集，此外还有2个剧本、3部回忆录、11部儿童故事集。1978年，由于“他的充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境”，辛格获诺贝尔文学奖。b．接受义务教育是少年儿童享有的权利。三以“太阳高悬，却下起了大雨。阿三正在打猎，一只兔子从他面前跑过……”为开头，写一个800字的情节紧张动人的故事。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。二、检查课文背诵情况《赤壁赋》二、三、四节二、疑点探究故事中间依靠突发性事件生发情节的也有很多。在《清兵卫与葫芦》中，突发事件是教员没收了清兵卫的葫芦并进行了一次家访，从而导致父亲对他的体罚，毁了他的葫芦，因为这件事，清兵卫再也不去玩葫芦了。涉江∕采芙蓉，兰泽∕多芳草。采之∕欲遗谁？所思∕在远道。摇摆是小说运行的动力之一。通过语言、情节、性格以及主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，常常就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，我们将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。不管这个图形多么复杂，它都是由大大小小的摇摆组成的。初读，整体感知（听配乐朗诵，初步感知作品）拓展链接马克思《青年在选择职业时的考虑》如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。写下这段话的时候，马克思17岁。在这样一个充满梦想和希望的年龄，他对自己的人生、未来进行了深入的思考和规划。此后的一生中，不论遇到什么艰难困苦，马克思都坚定不移地初中了他的诺言，为全人类而工作。教师渲染愁情：实际上，我们仔细看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段44拓展链接毛泽东《无题》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，