小学生心理健康教育教案5篇

5假设我是他教学目标：1、让学生想他人之所想，急他人之所急。2、让学生学会推己及人，将心比心。教学方式：专题训练教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。教学手段：图片、课件教学过程：一、观看岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭受，你会想到什么？二、活动营活动一：妙手撕纸撕纸步骤：3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。活动二：一人分饰两角A就扮演自己；当你坐在椅子B扮演不同的角色时，你分别有什么感受？三、共享屋当我做了错事，我盼望别人指责我吗？不盼望！我盼望被原谅！帮忙！慰！四、拓展♘想想最近与家人、教师或同学的一次冲突或冲突。让我做一回你冲 突 的 大 事 ：当 时 我 是 这 样 想 的 ：当 时 他 的 想 法 是 ：现 在 我 的 想 法 是 ：假如当时我们能换位思索，结果将是：我也能当家教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危急时知道如何求助。教学方式：专题训练教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危急时知道如何求助。教学手段：图片、课件教学过程：一、观看岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把以下情境表演出来，并仔细体会仆人公的感受。情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明单独整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。玩。嬉戏的过程中两人闹了点冲突，但很快和解了。全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经受进展沟通。然后，每组选一位代表与全班同学共享各自的经受。爸 爸 妈 妈 不 在 家 的 缘 由 ：我 的 感 受 是 ：_我 的 安 排 是 ：_我 遇 到 的 问 题 有 ：我 是 这 样 解 决 的 ：我 的 收 获 是 ：_三、共享屋四、拓展♘假如家人不在身边，你该如何“当家”治理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的力量吧。你的心情我能懂教学目的学会关怀他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；容；3.学会珍惜友情，与朋友公平对待。学会珍惜友情，与朋友公平对待。教学课时：1别难受，有我呢一、引入你是独生子女吗？你盼望自己的朋友理解、信任、帮忙自己吗？你知道理解、信任、帮忙是相互的吗？友情珍贵1.看41页一组图，2.妈妈为啥陷入深深的深思？3、沟通一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的劝慰和帮忙是什么心情？小结：有了幸福就共享，有了苦痛，要一起分担，这就是朋友。想想友情表达在哪里？说说自己的实际体会。我在你身边作为朋友，你应当在什么时候在他的身边？们从生活微小处学会关心，学会付出。结合实际事例说一说。说说：当朋友（）的时候，我会（活动你有什么苦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。说说自己的苦恼事，说说什么是移情？三、心灵体操。活动1、照镜子活动二、心心相印。四、心海拾贝，课后关注四周的同学。传递友好教学目标：让学生擅长传递友好教学方式：专题训练教学重难点：让学生擅长传递友好。教学手段：图片、课件教学过程：一、观看岛欢乐的一天大清早，上学校，观察阿姨问声好，遇见教师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做嬉戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开快乐心回家去。二、活动营活动一：友好问候好，然后向班级的其他同学表示友好。说说当别人向你表示友好是你有什么感受？（中国）握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。（泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。（日本）深度鞠躬行礼，互递名片。（美国）拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。活动二：友好词语串串烧一首表示友好的歌曲。三、共享屋在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会渐渐消逝。在有损害的地方，真诚友好，心灵的伤口会渐渐康复。在有猜疑的地方，真诚友好，心里的怀疑会渐渐化解。在有无望的地方，真诚友好，心底的恐惊会渐渐减退。在有哀痛的地方，真诚友好，新建的苦痛会渐渐淡去。让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。四、拓展♘大使呐？现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素养？哪些方面还需要改善？我拥有干净的外在形象。我拥有点头微笑的习惯。我拥有 我拥有 我拥有 心动不如行动教学目标：让学生学会制定行动方案教学方式：专题训练教学重难点：让学生擅长行动起来教学手段：图片、课件教学过程：抓紧行动。只有辛勤的汗水，才能浇灌出胜利的花朵。二、观看体验，观看岛出示图片：这幅漫画告知我们什么？说说自己的感受。三、活动体验，活动营1、勿再徘徊看有多少同学报名。招募职务：心理课堂小天使报名地点：讲台前有神奇大礼包哦！你是否渴望神奇大礼包？惋惜？在你的学习中，是否有许多没有实践的想法？