现代学校教育需要有效的家校合作机制

现代学校教育需要有效的家校合作机制呼图壁县第四中学舍月娥今天，我坐在这里和大家一起探讨一下“家校合作共同育人”的话题。作为班主任的我们最苦恼的莫过于带一个乱班或差班，针对这种现象，我们不能坐势不管，由其进一步去恶化。今年，我任教的这个七班就是一个双困生比较多的班，现在我将一年半当中扭转我班的一些作法和想法跟大家分享一下，也许对你们有些许的用处。纵观学校教育的发展史，举凡管理规范质量上乘，口碑良好的学校，无一不是和广大家长有着密切而有效的合作与沟通，因此，我们在对学生实施教育的过程中，一定要树立大教育观念，实现学校、家庭、社区“三位一体”的合力，互动共育，从而促进学生的生面发展。那么，如何实现互动共育呢？实现学校互动共育，关键是搞好家校沟通。我们要打开学校大门，让家长走进来，了解孩子，了解教师，了解学校状况，同时，教师也要走出来，了解孩子生活需要，了解家长意愿，了解孩子在家庭生活中的成长经历，我认为可以通过如下几个方面入手：一、转变观念，形成共育意识形成双方的共识是家校合作的前提，首先，要把握教育整体功能的观点。系统论原理认为，教育的成功并不直接来自于家庭，学校和社会三种力量的简单相加，而在于以上几方面有效的相互合作，对于学生的教育来说，家长既是教育者又是社会的代表。其次，要清楚地认识到教育的服务观点。当今社会，学校再也不是教育的垄断机构，而是为整个社会提供服务的场所，其存在与发展的生命力在于最大限度地满足社会的教育需求。在这种市场化的供求关系中，学生及其家长都是学校服务的对象，学校必须留心其“顾客”的教育需求，满足其教育消费的需要。其次要形成对教育资源有效利用的观点。必须看到家长也是教育主体，家长职业的多样性和经验的丰富性，是一种巨大的潜在教育资源。例如：我刚接到这个班时，学生从小学过渡到七年级，由走读的方式过渡到住校，班里就有像李阳阳、李森延、朱志鹏、蔡伟康、桑泽环、艾斯卡尔这样的双困生，他们中的朱志鹏、桑泽环利用在宿舍熄灯之前的空档指使班里的赵明成、胡涛、窦世颖等给他们轮换着倒洗脚水，借钱，代买东西，在宿舍来回路上提书包等物，当我听学生反映之后，经过调查确有此事时，打电话和他们的家长联系说明情况，这两位学生的家长说别的学生在胡说，根本没有这么回事时，我让他们两个家长来学校参加家长会，然后处理解决这一事，之后我又给受欺侮的学生家长打电话说明情况，邀请这10位家长在家长会上跟朱志鹏、桑泽环的家长沟通交流，看看是否有这么一回事，这样做如他们所说的是帮忙，而不是以大欺小，以强欺弱的现象，经过在家长会上的交流争辩，认为这一事的确存在，且又不合理，这两位家长最后当众为受欺侮的家长握手道歉，走时又和我握手承认自己的想法是错的，以后会极力支持我的工作的。这一事顺利解决，其实，我就是借家长之力共同育人的，同时，我也意识到要在每一次的家长会上让家长们来了就受益，提高他们的素质，让不良现象扼杀在摇篮中，不论是我主持开家长会，还是学生主持开家长会，都会让我们班的家长一定要先参加学校的家长会培训，让他们了解学校的发展，暂时的状况，今后的打算以及教育孩子的捷径，然后再参加我们班的家长会，通过讲座、交流、谈话、汇报、视频展示，让家长学生共同受益，例如：去年的家长会上我认真地对家长做了一次怎样在周末做孩子的思想工作，每天怎么辅导孩子的学业等。今年邀请周冠衡的家长谈怎样教育孩子和怎么做才是支持学校，刘欣雨的家长利用视频讲了“十大垃圾食品”的危害，杜绝孩子吃零食现象，经过学校和我前后四次对家长的培训以及家长自身潜化的教育资源共同达到了我为家长服务，家长又为我服务的共同育人的大氛围。我们班的家长都在尽力支持我们教学管理的情况。比如说：我们班邵苏苏因为李森延连着两个星期借他的钱，吓得不想上学了，家长会上她的两个奶奶和妈妈都来把这种情况反映给李森延的爸爸，第二天李森延的爸爸对我说怎么办，邵苏苏已经两天没来上课了，我说你开上车带着李森延和四班那个女生一起去邵苏苏家，上门给家长道歉并接邵苏苏来上课，去过以后，家长接受了道歉，第二天邵苏苏就来上课了，其他学生知道后，再也不做不合常理的事了。再如：前一段时间，我们班的李森延、李阳阳、蔡伟康、桑泽环无缘无故打伤了七年级的一个男生，四位家长齐心协力把这个男孩送往县医院去治疗，四位家长天天一起来医院陪护那个男孩，直至一星期后出院，还办了一张卡，打了3000元营养费，1000元陪护费，前后买了三次营养品去家里看望，孩子的家长马如龙还不愿意要求去乌市做新检查，我们班四位家长不愿意去，让马如龙自己带着卡里的4000元去乌市检查，马如龙不愿意自己去，也不愿意花卡里的4000元钱，后来我又带着三位家长亲自去家里看望那个打伤的孩子，并协调四位家长看在我班主任的面子上，看在他们家小的小，马如龙本人有癫痫病，父亲又60多岁了的情况下去乌市，不会太顺利，就再去一趟，他们答应了，家长要求去医学院，还要孩子必须躺着去，我们班的四位家长都一一答应，去做了核磁共振检查，一切良好，前后花了将近8000多元钱，而那个孩子根本没有骨裂，想想前后折腾了快三个星期的时间，我们班的家长还说，卡里的4000元钱不问马如龙要了，买些营养品让孩子尽早去上学，我们应该这样做，谁让咱家的孩子手长呢？这一事件，我校的王书记、王主任、夏主任都说这四位家长是最配合学校工作的，特别有素质，又通情达理。所以说，教师和家长要想做到有效合作，双方都面临着一个提高合作技能的问题，对于教师来说，除了用职业道德规范其与家长的关系外，重要的是通过一定的指导和培训使其掌握与家长沟通的技能。对于我来说，每一次的家长会我特别重视，该汇报家长些什么，对不同学生的家长应该说怎样的话，让他们既接受又受益，达到借家长之力完成我的教育管理顺利进行。我把我的家长当作我的顾客一样，认真去接待他们，精力不够了，我会找我的任课教师王庆花和彭康宁老师，他们也做得非常好。我认为教师要和家长做到有效合作时，应该注意。二、学会倾听是有效的沟通的开始。认真倾听他人的话不仅是对他人的尊重，也会取得他人对你的信任，因此，当我们的家长和我们交流时，我们一定要耐下性子去听，听完之后再指出他的哪些做法是正确的，哪些做法是不合理的，还需怎么样改进一下，家长们肯定会接受的，按着你的意思去配合管理学生的。例如：我们班的赵紫钥家长，打电话说王庆花老师从来都没有肯定赵紫钥的优点，彭康宁老师明明是赵紫钥的车胎被人扎破了，不批评张雨鑫，反而当着办公室其他老师的面指责赵紫钥，为什么别人的车胎不被人扎，反而你的车胎经常被人扎，反思一下自己平时的言行，就是他们经常这样对待我的孩子，赵紫钥觉得呆到班里没意义了。我说你来学校，我们四个坐下来，好好谈谈，说清了，就解决了问题。在她来之前，我把这位家长反映的话告诉了王庆花和彭康宁，让他们做好倾听的思想准备，然后我又带了三名班里的学生找了116空教室，先听了赵紫钥妈妈的诉说，又让三位学生说了最近赵紫钥在班里的反常现象，王庆花老师和彭康宁老师听完家长的诉说，认真分析了家长的想法和作法，又说了他们这样做的理由，最后赵紫钥妈妈由声泪俱下到破涕为笑，共同解决了心中的疑惑。（这是他们当时交谈的情景）可见倾听是交流最好的知音。三、除了认真倾听家长的意愿外，还要做到肯定学生的优点。因为从肯定学生的优点开始，是沟通的润滑剂。每个人身上都有闪光点，做为班主任一定要熟悉学生的一切，特别是要细心，从肯定优点做起，学生才会有信心改正不足之处，作为成人的孩子家长，他们也何尝不想听到老师对自己孩子的夸奖，所以我们一定要细心观察学生，在与家长交流时肯定学生的优点，然后说不足家长好接受，缓和了气氛，才能有效地交流下去。例如：上个周五我班又换了一次座位，李森延所在的小组，组员周治涛、候雪杰向我反映了李森延上课话多，他们一管，还骂他们俩，我借这个理由，把李森延调成单桌坐在最后面，我发现他一脸的不高兴，但也没有反对，很乖得坐在最后一个位子上。我又去安慰他这两天有进步，能帮英语课代表收本子就做得很好。但是一共4个小组，两人都在反映你做得不好，老师想让你一人静坐反思一下自己，能控制好了，我会调你回小组的，他点了点头，晚上我又给李森延的爸爸打了电话，先肯定了最近长进很大，然后说了我的作法，希望家长给予支持，共同帮他改掉与小组员不团结的习惯，家长很理解，表示同意，所以说，从肯定学生的优点开始吧，因为它是你和家长沟通的润滑剂。四、强化参与的结果，是形成良性循环的秘决。如：李阳阳的家长多次参与和老师的交流。李阳阳这位学生性格内向，遇事又很冲动，七年级的时候，经常和班里的同桌发生磨察，甚至为一点点小事都要跟女生大出手，和八班的男生打架，在宿舍和蔡伟康、朱志鹏、桑泽环抽烟，和李森延一起逃课去上网等等问题，每次有问题时，我都会叫李阳阳的妈妈来学校和她商量转变孩子的方法，她都会支持，就是有急事也会打电话告诉我迟来一会行吗？在我的印象中，李阳阳的妈妈来学校不只三十次了，这一学期李阳阳有转变了，但是他妈妈还是很支持我的工作，尽管李阳阳学习又差，问题也多，可是他妈妈每次家长会都来，因为我告诉她，孩子来到学校不是除了学习一件事，还要看其他方面能力，比如说，学会做人才是最重要的，我给了她来学校的尊严和希望，所以，她愿意和我交流孩子的成长过程，我们班像李阳阳的家长这样的，还有蔡伟康，李森延的家长双方每次亲自参与家长会，孩子有问题父母双方都来参与解决，毫无怨言，这些学生自控能力差，分到我的班，我是很郁闷，再郁闷也的想折解决呀，多亏有家长做后盾，才使我的班逐渐走向稳定，家长的参与效果，会是良性循环发展的秘诀。五、学会尊重是有效沟通的基础。如：姬朋朋的妈妈是打工的内地人，普通话不标准。但是，孩子很优秀，家长也很有远见，在家长会上的一番话让其他家长很吃惊，一位农村来的又是打工人员，尽然有胆量操着不标准的普通话讲出教育孩子