人教部编版四年级上册繁星第二课时课件

第四课繁星第二课时语文·人教版·四年级上第四课繁星第二课时语文·人教版·四1字词巩固繁星纳凉无处不在静寂模糊摇摇欲坠

眨眼舱面半明半昧

字词巩固繁星纳凉无处不在2字词巩固近义词静寂——微小——柔和——仿佛——寂静渺小温柔好像反义词静寂——吵闹模糊——清晰字词巩固近义词静寂——微小——柔和——仿佛——寂静渺小温柔好3回顾课文回顾课文的主要内容。1.在___________________，___________我看着_____，感受到____________。忘记了一切家乡庭院里星天从前七、八月的晚上2.在_______，___________我看着________，感受到____________。三年前南京住处星光光明无处不在3._______，___________我看着____________，感受到________________。如今在海上许多认识的星睡在母亲的怀里回顾课文回顾课文的主要内容。1.在__________4口语表达

看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。

看着满天的繁星，我__________________________________。口语表达看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据5”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？_______，___________我看着____________，感受到________________。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；第四课繁星依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。语文·人教版·四年级上_______________________________________________________________由表及里，使读者受到强烈的感染。_______，___________我看着____________，感受到________________。语文·人教版·四年级上”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。看着满天的繁星，我_____________将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情.看着满天的繁星，我_____________把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。在_______，___________我看着________，感受到____________。“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。课文解读

“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？

“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。情状：摇摇欲坠、闪烁把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情.趣。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？课文解6课文解读

“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?

不矛盾。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。课文解读“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是7依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？_______，___________我看着____________，感受到________________。当今，人们对宇宙星空的探索不断深入。《繁星》之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫做“虚实结合”。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；由表及里，使读者受到强烈的感染。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。看着满天的繁星，我_____________文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（再读第三节，回味、感悟、交流。看着满天的繁星，我____________________________________________________________________________不矛盾。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。_______，___________我看着____________，感受到________________。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?

作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。

作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。

依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美8课文解读

文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（再读第三节，回味、感悟、交流。）课文解读文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量9佳句赏析

(比喻)

“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”

将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情.趣。佳句赏析(比喻)将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇10

“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。

佳句赏析(拟人)

在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。佳句赏析(拟人)在作者眼里，天上的那许多认识的星星都11佳句赏析

“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”

(排比)

依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。佳句赏析(排比)依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上12课堂练习请你写出几个描写星空的词语。例：星群密布_______________________________________________________________群星闪烁星罗棋布月朗星稀课堂练习请你写出几个描写星空的词语。例：星群密布______13课堂练习

作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？

作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。

课堂练习作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的14课堂练习

“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？

因为作者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在微小的星光中,觉得光明无处不在.

课堂练习“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它15课堂练习

作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？

前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。课堂练习作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写16：

课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。概括主题：概括主题17拓展积累

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

——李商隐《无题》（节选）关于星星的诗句：拓展积累昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。关于星星的诗句：18小练笔

《繁星》之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫做“虚实结合”。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。

渐渐地______________，我仿佛看见______________，我仿佛听________________，我觉得____________________________。小练笔《繁星》之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对19拓展延伸

巴金读过不少文学方面的书，认得一些星星，那是20世纪20年代初的事了。当今，人们对宇宙星空的探索不断深入。找有关的科技书或报刊读一读，晚上去观察星星，写写自己的体会。拓展延伸巴金读过不少文学方面的书，认得20第四课繁星第二课时语文·人教版·四年级上第四课繁星第二课时语文·人教版·四21字词巩固繁星纳凉无处不在静寂模糊摇摇欲坠

眨眼舱面半明半昧

字词巩固繁星纳凉无处不在22字词巩固近义词静寂——微小——柔和——仿佛——寂静渺小温柔好像反义词静寂——吵闹模糊——清晰字词巩固近义词静寂——微小——柔和——仿佛——寂静渺小温柔好23回顾课文回顾课文的主要内容。1.在___________________，___________我看着_____，感受到____________。忘记了一切家乡庭院里星天从前七、八月的晚上2.在_______，___________我看着________，感受到____________。三年前南京住处星光光明无处不在3._______，___________我看着____________，感受到________________。如今在海上许多认识的星睡在母亲的怀里回顾课文回顾课文的主要内容。1.在__________24口语表达

看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。

看着满天的繁星，我__________________________________。口语表达看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据25”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？_______，___________我看着____________，感受到________________。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；第四课繁星依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。语文·人教版·四年级上_______________________________________________________________由表及里，使读者受到强烈的感染。_______，___________我看着____________，感受到________________。语文·人教版·四年级上”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。看着满天的繁星，我_____________将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情.看着满天的繁星，我_____________把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。在_______，___________我看着________，感受到____________。“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。课文解读

“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？

“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。情状：摇摇欲坠、闪烁把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情.趣。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？课文解26课文解读

“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?

不矛盾。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。课文解读“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是27依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？_______，___________我看着____________，感受到________________。当今，人们对宇宙星空的探索不断深入。《繁星》之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫做“虚实结合”。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；由表及里，使读者受到强烈的感染。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。看着满天的繁星，我_____________文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（再读第三节，回味、感悟、交流。看着满天的繁星，我____________________________________________________________________________不矛盾。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。_______，___________我看着____________，感受到________________。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?

作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。

作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。

依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美28课文解读

文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（再读第三节，回味、感悟、交流。）课文解读文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量29佳句赏析

(比喻)

“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”

将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情.趣。佳句赏析(比喻)将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇30

“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。

佳句赏析(拟人)

在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。佳句赏析(拟人)在作者眼里，天上的那许多认识的星星都31佳句赏析

“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”

(排比)

依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。佳句赏析(排比)依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上32课堂练习请你写出几个描写星空的词语。例：星群密布_______________________________________________________________群星闪烁星罗棋布月朗星稀课堂练习请你写出几个描写星空的词语。例：星群密布______33课堂练习

作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、