高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》课件

1、抒情方式：2、修辞手法：3、表现手法：4、表达方式：艺术（表现）手法的类型比喻比拟象征夸张对偶反问设问对比衬托

通感直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事）以动衬静、虚实结合、正侧结合、想象、吊古伤今、借古讽今、欲扬先抑、渲染、烘托、用典、白描、对仗、对比、衬托、借物喻人、托物言志等叙述、议论、描写、抒情​1、抒情方式：艺术（表现）手法的类型比喻比拟象征夸张艺术（表现）手法的类型:一、抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2、间接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事借景抒情：乐景乐情，乐景哀情（反衬），哀景哀情，哀景乐情（反衬）​艺术（表现）手法的类型:一、抒情方式：​修辞手法：比喻拟人比兴、象征夸张对偶反问设问对比衬托通感顶针反复反语双关互文借代回文​修辞手法：​表现手法：以动衬静、以静衬动、以声衬静、动静结合虚实结合、虚实相生吊古伤今、怀古伤今、借古讽今欲扬先抑、欲抑先扬渲染、烘托、对比、、比兴、衬托、对仗、对偶借物喻人、托物言志（象征）用典、白描、正侧结合、联想、想象、列锦、移位细节描写​表现手法：​表达方式：叙述、议论、描写、抒情​表达方式：叙述、议论、描写、抒情​古代诗歌的表现手法例析1比、兴2记叙、议论、描写、抒情3动静结合（以动衬静、以静衬动）4虚实结合5借景抒情（触景生情情景交融）6细节描写7衬托（反衬）|对比|烘托8托物言志（象征）9想像10欲扬先抑（先扬后抑）11吊古伤今(借古讽今)12用典13比喻比拟象征夸张对偶反问设问对比衬托通感白描​古代诗歌的表现手法例析1比、兴2记叙、议论、描写、抒情白描“衬托”是指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相同的、相近似的事物从旁陪补的方法。衬托|对比|烘托​“衬托”是指用事物间相似或对立的条衬托|对比|烘托​李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。​李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。​反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。​比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”诗的前三句着力刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。​比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙阅读下面一首词，然后回答问题。

青玉案（宋）辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？​阅读下面一首词，然后回答问题。

青玉案（宋）辛弃疾

东以元夜的热闹繁华反衬“那人”的孤寂，从中表达了作者耐得寂寞、不趋流俗的高洁品性。​以元夜的热闹繁华反衬“那人”的孤寂，从中表达了作者耐得寂“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境、情感和思想。这种方法适于突出事物的形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达易产生深刻的效果。​“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或​李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，战士们个个脱下战袍，换上了锦衣，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散.诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。​李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相​高考一轮复习《古诗词阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件阅读元代王冕的一首诗，回答问题

​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺答：作者塑造的主要形象是梅花；诗歌突出了它耐寒、清高和报春的特征。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件答：作者塑造的主要形象是梅花；诗歌突出了它耐寒、清高和报春的阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件阅读元代王冕的一首诗，回答问题

​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺作者主要运用了衬托和对比的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志，表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流的高洁品质。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件作者主要运用了衬托和对比的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对​高考一轮复习《古诗望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风！①上苑：古代皇帝的花园。②车如流水马如龙：极言车马众多。(１)你读出了什么？从表面看，这首词写的是对往昔繁华生活的回忆与眷恋，但实际上表达出的是作者梦醒后处境的无限凄凉。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件望江南李煜从表面看，这首词写的是对往昔繁华生活的回忆与眷望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风！①上苑：古代皇帝的花园。②车如流水马如龙：极言车马众多。(２)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。词中运用了反衬的手法，以梦境的繁华热闹衬托醒后处境的凄凉，梦境越是繁华热闹，梦醒后的凄凉越是浓重。词中运用了以虚写实的手法，作者以繁华热闹的梦境实写醒后的凄凉处境，抒发了诗人亡国后的无限悲凉之情。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件望江南李煜词中运用了反衬的手法，以梦境的繁华热闹衬托醒后阅读下面一首唐诗，然后回答问题台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗，诗人为什么说“台城柳”“无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。（1）因为六朝的繁华已如梦远逝，但台城柳却依旧枝繁叶茂，不管人世沧桑，人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感。它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败形成鲜明对比，因此诗人说它“无情”。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件阅读下面一首唐诗，然后回答问题（1）因为六朝的繁华已如梦远2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，江边的树也显得滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》​高考一轮复习再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江​高考一轮复习《古诗阅读下面一首诗，完成下面的题。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?[注释]①董大：唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。②高适：唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑”。③曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。⑴前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景色？有何作用？（3分）哀景写乐情​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件阅读下面一首诗，完成下面的题。哀景写乐情​高考一轮复习《古诗答：答：⑴北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙的荒寒壮阔的景色；烘托了诗人送别友人时凄凉悲苦的氛围。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件答：答：⑴北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同,请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）​高考一轮复习答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早

清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一答：诗人采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件答：诗人采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅答：诗中运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以欢乐无忧的早年衬托充满伤心愁苦的现在，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的家国之忧。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件答：诗中运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以欢乐无忧1、抒情方式：2、修辞手法：3、表现手法：4、表达方式：艺术（表现）手法的类型比喻比拟象征夸张对偶反问设问对比衬托

通感直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事）以动衬静、虚实结合、正侧结合、想象、吊古伤今、借古讽今、欲扬先抑、渲染、烘托、用典、白描、对仗、对比、衬托、借物喻人、托物言志等叙述、议论、描写、抒情​1、抒情方式：艺术（表现）手法的类型比喻比拟象征夸张艺术（表现）手法的类型:一、抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2、间接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事借景抒情：乐景乐情，乐景哀情（反衬），哀景哀情，哀景乐情（反衬）​艺术（表现）手法的类型:一、抒情方式：​修辞手法：比喻拟人比兴、象征夸张对偶反问设问对比衬托通感顶针反复反语双关互文借代回文​修辞手法：​表现手法：以动衬静、以静衬动、以声衬静、动静结合虚实结合、虚实相生吊古伤今、怀古伤今、借古讽今欲扬先抑、欲抑先扬渲染、烘托、对比、、比兴、衬托、对仗、对偶借物喻人、托物言志（象征）用典、白描、正侧结合、联想、想象、列锦、移位细节描写​表现手法：​表达方式：叙述、议论、描写、抒情​表达方式：叙述、议论、描写、抒情​古代诗歌的表现手法例析1比、兴2记叙、议论、描写、抒情3动静结合（以动衬静、以静衬动）4虚实结合5借景抒情（触景生情情景交融）6细节描写7衬托（反衬）|对比|烘托8托物言志（象征）9想像10欲扬先抑（先扬后抑）11吊古伤今(借古讽今)12用典13比喻比拟象征夸张对偶反问设问对比衬托通感白描​古代诗歌的表现手法例析1比、兴2记叙、议论、描写、抒情白描“衬托”是指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相同的、相近似的事物从旁陪补的方法。衬托|对比|烘托​“衬托”是指用事物间相似或对立的条衬托|对比|烘托​李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。​李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。​反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。​比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”诗的前三句着力刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。​比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙阅读下面一首词，然后回答问题。

青玉案（宋）辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？​阅读下面一首词，然后回答问题。

青玉案（宋）辛弃疾

东以元夜的热闹繁华反衬“那人”的孤寂，从中表达了作者耐得寂寞、不趋流俗的高洁品性。​以元夜的热闹繁华反衬“那人”的孤寂，从中表达了作者耐得寂“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境、情感和思想。这种方法适于突出事物的形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达易产生深刻的效果。​“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或​李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，战士们个个脱下战袍，换上了锦衣，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散.诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。​李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相​高考一轮复习《古诗词阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

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​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺作者主要运用了衬托和对比的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志，表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流的高洁品质。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件作者主要运用了衬托和对比的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对​高考一轮复习《古诗望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风！①上苑：古代皇帝的花园。②车如流水马如龙：极言车马众多。(１)你读出了什么？从表面看，这首词写的是对往昔繁华生活的回忆与眷恋，但实际上表达出的是作者梦醒后处境的无限凄凉。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件望江南李煜从表面看，这首词写的是对往昔繁华生活的回忆与眷望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风！①上苑：古代皇帝的花园。②车如流水马如龙：极言车马众多。(２)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。词中运用了反衬的手法，以梦境的繁华热闹衬托醒后处境的凄凉，梦境越是繁华热闹，梦醒后的凄凉越是浓重。词中运用了以虚写实的手法，作者以繁华热闹的梦境实写醒后的凄凉处境，抒发了诗人亡国后的无限悲凉之情。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件望江南李煜词中运用了反衬的手法，以梦境的繁华热闹衬托醒后阅读下面一首唐诗，然后回答问题台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗，诗人为什么说“台城柳”“无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。（1）因为六朝的繁华已如梦远逝，但台城柳却依旧枝繁叶茂，不管人世沧桑，人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感。它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败形成鲜明对比，因此诗人说它“无情”。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件阅读下面一首唐诗，然后回答问题（1）因为六朝的繁华已如梦远2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，江边的树也显得滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》​高考一轮复习再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江​高考一轮复习《古诗阅读下面一首诗，完成下面的题。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?[注释]①董大：唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。②高适：唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑”。③曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。⑴前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景色？有何作用？（3分）哀景写乐情​高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件高考一轮复习《古诗词鉴赏艺术表现手的类型》精品课件阅读下面一首诗，完成下面的题。哀景写乐情​高