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文档简介
图形的旋转教学目标：90。。探索旋转的特征。形的过程。教学重点：90教学难点：教学过程：一、情境导入新课师：请同学们欣赏几幅图片。在设计这些美丽图案的时候，用到了我们的数学知识呢，你知道这些图案是用什么方法得到的吗？生:旋转得到的。……师：今天我们就来研究“图形的旋转”（板书课题）钟表开始研究吧！二、合作探究图形旋转的特征。（一）认识线段的旋转，理解旋转的含义1．观察、描述旋转现象出示：钟表师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。出示动画：（指针从12指向3）师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）生：指针从“12”绕点O顺时针旋转90。到“3”。……（如果学生说不出来，老师要引导：例如，指针旋转了多少度？转的方向，绕那个点转的？）板书：指针从“12” 绕点O顺时针旋转90。到“3”师：这次指针又是如何旋转的？（12“12”O90。到“9”。师：同桌互相说一说。“12”O180生：61．小结，明确旋转的要素师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度板书：点 方向 角度师：对！要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征观察风车的旋转过程：师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？师：这是什么图案？生：风车。师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。（1绕点O902）小组活动师：从图12作，共同来解决报告单上提出的问题。12，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。生小组讨论。小组汇报：（实物投影展示）12，风车绕点O90。；1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；2，根据对应的线段判断风车旋转的角度；3，根据对应的点判断风车旋转的角度。小结（教师边做小结边演示）师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O90。（闪烁），而且，每条线段（闪烁），点（闪烁），都绕点O90。。.师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？12：点O的位置没有变。生3：对应线段的长度没有变。生4：对应线段的夹角没有变。2O90（师用鼠标指明应该转到什么位置？生上台指明。出示动画：（2绕点O90三、自主练习1.自主画图画一画呢？出示方格图：学生交流画法：先画点A`，OA`垂直于OA，点A`与点O3格。可以展示错误的画法（出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA′）4方格图学生在方格纸上完成。2.示）3.小结画法师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点
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