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PAGEPAGE6小学数学课堂如何渗透数学思想方法方法教学，提高数学教学质量。生掌握好数学思想方法，为学生的可持续发展打下良好的基础。一、小学数学教学中数学思想方法有效渗透的特点数学思想方法是以数学知识为载体并对数学知识的进一步概括和提的特点一般具有：化隐性为显性学中即使直接向学生指出“XX“XX如，分数加减法（极限思想）1：计算下面各题，并找出得数的规律2：应用上面的规律，直接写出下面算式的得数活动性明个性特征的数学思想方法在动态的课堂教学活动中得以更好的呈现。操作活动认知活动，培养学生的学习能力，促进学生数学思想方法的学习。816、32……等观察活动如，仍以《圆的面积》教学为例，在学生动手操作把圆平均分成816、32……等份以后，拼成一个近似的长方形时，引导学生进行有序3、加强语言交流活动促进学生对数学思想方法的学习。二、小学数学教学中思想方法的渗透策略1、充分挖掘教材中的数学思想方法想方法。2、有目的、有意识地渗透有关数学思想方法学生应该是了解、理解、掌握、还是灵活运用这些数学思想方法。3、有计划、有步骤地渗透数学思想方法学生的学习时一个循序渐进的过程。因此，在进行教学设计的时候一定要尊重学生的认知规律，要有计划、有步骤地渗透数学思想方法。反复渗透首先学生对数学思想方法的理解和掌握是从个别到一般、从具体到抽循序渐进数学思想方法学习如同数学学习过程一样，是一个认知过程，经历从感性到理性，从领会到形成，从巩固到应用发展的过程，所以在教学中教师可以按照“教师引导――逐步渗透――适时总结，等待顿悟”这一方法，结合教学内容设计教学过程，贯彻循序渐进的原则，由表及里、循序渐进、逐步渗透、结合不同阶段教学内容的知识，有意识的反复渗数学思想方法，螺旋式地再现数学思想方法，切实提高学生的数学素养。如，数形结合这一数学思想方法，一年级学习“10习有着非

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